向洲頤

【摘 要】教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的一大重點(diǎn)問題，特別是小學(xué)基礎(chǔ)教育工作者最為關(guān)心。近年來，隨著新課改的發(fā)展，語文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，語文又是小學(xué)教育中的重中之重，不僅是學(xué)生語言能力和綜合能力的基礎(chǔ)教育，還是學(xué)生今后語文教學(xué)的基石。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 語文 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.141

小學(xué)語文作為學(xué)生的啟蒙教育，可謂是非常重要的，不僅是學(xué)生語言能力和綜合能力的基礎(chǔ)教育，還是學(xué)生今后語文教學(xué)的基石。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅是傳授知識(shí)給學(xué)生，更重要的是對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，思考模式，行為能力的基礎(chǔ)指導(dǎo)，為其在今后的初高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)語文教師身負(fù)重任，應(yīng)時(shí)常警醒自己是否存在教學(xué)能力的缺陷，是否有全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是否做到與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)。就這幾點(diǎn)提出下列幾項(xiàng)建議。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行應(yīng)試教育，老師授課枯燥乏味，課堂氣氛不活躍，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，活躍起課堂氣氛，使被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。正如聯(lián)合國(guó)科教文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書中所講：“未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！弊鳛橐幻逃齻鞑フ撸羁桃庾R(shí)到在這個(gè)信息時(shí)代，教育的首要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中做一個(gè)放風(fēng)箏的人，學(xué)生就是手中的風(fēng)箏，通過這根細(xì)線源源不斷的傳播知識(shí)的同時(shí)任由學(xué)生自行探索，自主翱翔。

二、注重科學(xué)的教學(xué)方法

（一）注重課前準(zhǔn)備

作為一名教師，不僅要做好課程教學(xué)，更為重要的是做好課前準(zhǔn)備。只有做好充分的課前準(zhǔn)備，在短短的幾十分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間才能更流暢自如的教授知識(shí)。為達(dá)到高效率的課前準(zhǔn)備，首先，需要精心備課，書本知識(shí)是教學(xué)課程的基礎(chǔ)，只有將書本中的知識(shí)吃透，結(jié)合最新的教學(xué)大綱要求和教材的特點(diǎn)，根據(jù)所帶學(xué)生的特點(diǎn)，選擇因材施教等合理的教學(xué)方式，做好充分的備課備案；其次，積極查閱資料，對(duì)課本知識(shí)的薄弱點(diǎn)和擴(kuò)展點(diǎn)通過資料進(jìn)行查閱。各式各樣的資料讓人眼花繚亂，應(yīng)盡可能選擇其他教學(xué)老師們編寫的教學(xué)參考書等，挑選教學(xué)方式和自己類似的某一個(gè)人的書籍，查閱相關(guān)的解決方式，并且多體會(huì)別人的教學(xué)心得，以此完善自己；最后，應(yīng)根據(jù)本次課程的需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)工具。教學(xué)工具是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)秀助手，借助一些教學(xué)工具能夠使抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化和形象化，使學(xué)生更為直觀形象的了解，進(jìn)而使課堂教學(xué)變得更加有活力。

（二）注重師生交流

小學(xué)生正處于智力開發(fā)期，其思維模式能都在發(fā)展階段，并不具備完善的思考能力，多數(shù)時(shí)候需要老師的領(lǐng)導(dǎo)。所以應(yīng)在課堂上建立一個(gè)良好的師生互動(dòng)的平臺(tái)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生自主解決問答題并且通過交流在思想上發(fā)生碰撞，激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。如在課堂上設(shè)計(jì)多個(gè)問題，采取活躍地方式與學(xué)生交流，“從你認(rèn)識(shí)這個(gè)動(dòng)物嗎？”到“你知道它有什么特點(diǎn)嗎？”、“你覺得它有哪些優(yōu)點(diǎn)自己該學(xué)習(xí)呢？”此類依次遞進(jìn)的問題，引發(fā)學(xué)生由淺到深的思考，在這一交流過程中，學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，同時(shí)老師能有效的了解學(xué)生目前的思維水平，從而得到反饋改進(jìn)自己的教學(xué)方案。

（三）注重課外實(shí)踐

實(shí)踐是唯一的真理，長(zhǎng)篇大論的描述往往沒有一個(gè)讓人印象深刻的實(shí)踐更為有效。單一視覺的閱讀是不能與五官兼具的實(shí)踐相提并論的，因此，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)增加帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生親身體驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)“烏鴉喝水”一文時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生攜帶小水杯到附近的小花園進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓其學(xué)習(xí)小烏鴉將石頭一點(diǎn)一點(diǎn)扔進(jìn)半杯水的水杯，親眼驗(yàn)證水杯內(nèi)水位的變化，更能理解課文中的描述，感受小烏鴉的智慧之處，也拓展其思維方式更加開闊。

實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，開拓學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生開設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂。作為一名啟蒙老師，除了教學(xué)課本中的知識(shí)，更為重要的是教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）注重科學(xué)教學(xué)

科學(xué)教育要求教師了解教育科學(xué)的理論前沿、教育改革的實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢(shì)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。在小學(xué)語文教育這個(gè)崗位，運(yùn)用科學(xué)的方法來教導(dǎo)學(xué)生是尤其重要的，在方法上可采用多媒體教學(xué)，用動(dòng)畫、圖片形式展示教學(xué)內(nèi)容，或以課堂活動(dòng)方式讓每位學(xué)生參與其中，完成教學(xué)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《神筆馬良》一文時(shí)，可在課前播放電影《神筆馬良》，動(dòng)感的視頻和充滿神奇色彩的故事對(duì)小學(xué)生充滿了吸引力，能更好的抓住學(xué)生的注意力，使其沉浸于故事中，仿佛身臨其境的感受馬良的善心和神筆的神奇之處，對(duì)學(xué)生的影響力較大，能讓其印象深刻。同樣的，類似于此類文章如《小蝌蚪找媽媽》、《夸父追日》、《女媧補(bǔ)天》等文章都可用此方法進(jìn)行教學(xué)，視頻播放到文章涉及的重點(diǎn)詞匯之時(shí)，還可暫?；胤抛寣W(xué)生跟著讀幾遍，以此達(dá)到快速有效的教學(xué)成果。

（五）注重課后反饋，家校結(jié)合

一堂課程結(jié)束之時(shí)，盡量多在教室停留，觀察學(xué)生是否就本次課程內(nèi)容進(jìn)行后續(xù)交流，以此作為課堂效果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)然，每一次考試結(jié)果更能體現(xiàn)學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，故而教師應(yīng)重視成績(jī)反饋，并且對(duì)成績(jī)單結(jié)合學(xué)生做分析，就近一段時(shí)間的自我教學(xué)感受作出審判。更為重要的一點(diǎn)是，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是大大少于在家里的時(shí)間，所以教師也要注重學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，務(wù)必做到一周一次家訪，并且在家長(zhǎng)會(huì)等會(huì)議與家長(zhǎng)做好溝通交流，對(duì)部分家長(zhǎng)做出相應(yīng)的教學(xué)要求。并且定時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有問題需要改善的地方要求家長(zhǎng)注意管束，有表現(xiàn)好的地方也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并且做出鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心，以此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步積極學(xué)習(xí)的心態(tài)。家校結(jié)合的教學(xué)，能更好的全面的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行約束和培養(yǎng)，引導(dǎo)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信能更好的培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

總之，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的為提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是作為一名小學(xué)語文教師的首要任務(wù)。我們都應(yīng)該根據(jù)自己擅長(zhǎng)的方法，結(jié)合所帶領(lǐng)的學(xué)生的實(shí)際情況，不斷摸索教學(xué)，不斷反思教學(xué)方法并且做出改善，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能有效的提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。endprint