王坤

近日，部分學(xué)生家長和教育界人士就多地小學(xué)使用的語文教材提出質(zhì)疑，認(rèn)為“數(shù)十篇課文存在貶中崇洋傾向。人們對小學(xué)語文教材的討論似乎從未停止，這一方面，表現(xiàn)人們對青少年學(xué)習(xí)成長的關(guān)心；另一方面，也預(yù)示著人們思想意識轉(zhuǎn)型升級。盡管如此，目前正在使的小語文教材，畢竟經(jīng)歷了多年的實(shí)踐檢驗(yàn)，對教育的貢獻(xiàn)功不可沒，我們不能一味批判，更需理性看待。在小學(xué)語文教材中收編少量含有外國內(nèi)容的文章，既顯示了我們對外來優(yōu)秀文化的接納和包容，同時也滿足了孩子們在學(xué)習(xí)成長過程中的好奇心理。我們最應(yīng)關(guān)注的，是課文內(nèi)容的健康性，即人物故事表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。只要是積極向上、富含正能量、有益于孩子身心發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們都可以虛心接受。當(dāng)然，隨著時代發(fā)展，現(xiàn)行的小學(xué)語文教材也需要與時俱進(jìn)，進(jìn)一步適合教育需求。endprint