佟雪紅+鮑成滿

【摘 要】學(xué)科建設(shè)與發(fā)展是高校發(fā)展的根本和核心。文章對地方高校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展模式與途徑進(jìn)行了研究。闡述了學(xué)科建設(shè)的價(jià)值和意義、分析了學(xué)科建設(shè)過程中存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出了地方高校學(xué)科建設(shè)的兩種發(fā)展模式以及學(xué)科建設(shè)的思路和途徑。

【關(guān)鍵詞】地方高校；學(xué)科建設(shè)；發(fā)展模式

大學(xué)是以學(xué)科為基礎(chǔ)構(gòu)建起來的學(xué)術(shù)組織，高校的教學(xué)研究和人才培養(yǎng)等活動均要圍繞學(xué)科建設(shè)開展。高水平的學(xué)科建設(shè)是高質(zhì)量學(xué)術(shù)研究和高端科技人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，它既是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力，更是衡量一所高校學(xué)術(shù)水平和知名度的重要標(biāo)志，集中反映了學(xué)校的自身發(fā)展特色、課程建設(shè)特色、學(xué)生培養(yǎng)特色等方面，學(xué)科建設(shè)與發(fā)展是現(xiàn)代高等學(xué)校發(fā)展的根本和核心[1]。

目前，我國地方高校占全國高校總數(shù)的94.2%，完善地方高校的學(xué)科建設(shè)在當(dāng)代高校的發(fā)展中具有重要的意義[2]。但是，地方高校普遍辦學(xué)歷史較短，學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，許多地方高校在學(xué)科建設(shè)過程中，往往存在“忽視特色、盲目求大求全、與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展脫節(jié)”等問題，導(dǎo)致在科研團(tuán)隊(duì)、資金投入、資源協(xié)調(diào)等等各領(lǐng)域均出現(xiàn)了偏差，直接影響了學(xué)校的辦學(xué)水平和發(fā)展規(guī)劃。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，地方高校應(yīng)認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，完善各項(xiàng)資源和配制進(jìn)行學(xué)科結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和完善，快速提升辦學(xué)水平，只有這樣才能自身的核心競爭力并且實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展?；诖耍疚脑诜治隽说胤皆盒W(xué)科建設(shè)存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了學(xué)科建設(shè)的發(fā)展模式和途徑。

1 學(xué)科建設(shè)的價(jià)值和意義

1.1 學(xué)科建設(shè)有助于提升地方高校核心競爭力和影響力

地方高校都有自己獨(dú)特的環(huán)境資源，充分利用這些資源培育特色學(xué)科，是提升高校核心競爭力的重要途徑。比如，鹽城師范學(xué)院充分利用江蘇灘涂面積為全國之首，而鹽城灘涂又占江蘇灘涂四分之三，具有世界上最大的淤長型淤泥質(zhì)灘涂這一獨(dú)特優(yōu)勢，緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略需求和社會發(fā)展對人才需求的變化，建設(shè)成立了“生物工程”省級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。學(xué)科在多年的建設(shè)過程中緊緊圍繞灘涂資源設(shè)立了以下5個(gè)研究方向：生物種質(zhì)資源的保育和利用、生物活性物質(zhì)研究與開發(fā)、生物農(nóng)業(yè)技術(shù)、生物醫(yī)藥材料、環(huán)境污染生物修復(fù)技術(shù)。以五個(gè)研究方向?yàn)橹行?，形成了立足沿海灘涂、服?wù)地方經(jīng)濟(jì)，教學(xué)、科研、社會服務(wù)并重的學(xué)科特色，已建立了一整套規(guī)范而科學(xué)的運(yùn)行管理機(jī)制，學(xué)科建設(shè)業(yè)也邁上了新的臺階，對提升學(xué)校的影響力也起到了重要的促進(jìn)作用。

1.2 學(xué)科建設(shè)有助于形成特色學(xué)科群

學(xué)科建設(shè)體現(xiàn)了地方高等學(xué)校的辦學(xué)特色，對學(xué)校的發(fā)展具有決定性的影響。而學(xué)科群則是圍繞密切相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域建立起來的互相滲透的學(xué)科群體[3]。比如，我校以“灘涂生物多樣性研究”團(tuán)隊(duì)和“灘涂生物活性物質(zhì)發(fā)掘與利用”團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，依托“江蘇省灘涂生物資源與環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室”“江蘇省鹽土生物資源研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“江蘇灘涂生物農(nóng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心”和“江蘇省基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”等省級平臺為科技創(chuàng)新平臺，有望成立灘涂生物資源開發(fā)與利用特色學(xué)科群。發(fā)展特色學(xué)科群不僅可以為學(xué)科建設(shè)及教學(xué)、科研工作的開展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件，而且對于高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)以及協(xié)同創(chuàng)新都有重要的促進(jìn)作用。

1.3 學(xué)科建設(shè)有助于發(fā)展特色專業(yè)

學(xué)科建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，通過學(xué)科建設(shè)支撐和推動專業(yè)建設(shè)、提升辦學(xué)水平，有助于培養(yǎng)特色人才[4]。比如，我校“生物工程”特色專業(yè)依托生物工程省重點(diǎn)學(xué)科這個(gè)平臺，深入開展人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革實(shí)踐，著力提高學(xué)生的科學(xué)知識、專業(yè)技能、職業(yè)技能及科研素質(zhì)，本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃郁，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。目前，已獲得江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果獎3項(xiàng)，與華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等985、211高校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生和博士研究生二十多名，獲得全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”金獎和江蘇省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”特等獎等獎項(xiàng)15項(xiàng)。

2 學(xué)科建設(shè)存在的問題

地方高等院校跟985、211等綜合性大學(xué)相比，無論辦學(xué)條件、還是教育資源實(shí)力差距都比較懸殊。而在學(xué)科建設(shè)方面也存在著許多明顯的缺陷和問題：

2.1 基礎(chǔ)薄弱，高水平學(xué)科平臺和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)缺乏

大多數(shù)地方高等院校由于建校時(shí)間比較短，學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)普遍都比較薄弱，在學(xué)科隊(duì)伍、科研平臺資源等方面都存在問題。另外，地方高校的地理位置、辦學(xué)歷史及引進(jìn)人才待遇等，也成為制約學(xué)科未來發(fā)展的一個(gè)瓶頸。

2.2 學(xué)科特色不足，建設(shè)方向分散

地方大學(xué)應(yīng)以特色辦學(xué)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為首任。但是部分高校不顧辦學(xué)條件和辦學(xué)基礎(chǔ)，一味追求學(xué)科建設(shè)的“大和全”，而忽略了自身的特色，直接導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)方向分散，且各個(gè)方向發(fā)展不平衡，影響建設(shè)的成效。

2.3 學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足

許多地方高校由于辦學(xué)條件和辦學(xué)規(guī)模等因素的限制，經(jīng)費(fèi)籌集渠道較窄，對學(xué)科建設(shè)的投入力度也相應(yīng)比較小，從而阻礙了先進(jìn)儀器、新技術(shù)、高端人才的引入，不利于學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

3 學(xué)科建設(shè)的發(fā)展模式

3.1 適應(yīng)地方需要型發(fā)展模式

發(fā)揮高校獨(dú)特的地域優(yōu)勢和天然資源、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)需要，是發(fā)展學(xué)科建設(shè)的重要模式。比如，鹽城師范學(xué)院利用鹽城地區(qū)特色的灘涂地貌和豐富的鹽土生物資源，建立了“生物工程”特色學(xué)科；華北電力大學(xué)逐漸建設(shè)了一批服務(wù)電力行業(yè)的優(yōu)勢特色學(xué)科：“電力系統(tǒng)及其自動化”、“熱能工程”等；上海交通大學(xué)在國家和上海市持續(xù)重點(diǎn)建設(shè)下，學(xué)科水平快速躍升，其中工程學(xué)、材料科學(xué)兩個(gè)學(xué)科已率先躋身世界30強(qiáng)，數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)兩個(gè)學(xué)科已成功進(jìn)入世界百強(qiáng)。

3.2 定位差異型發(fā)展模式

主要是地方高校在與其他高校處于競爭弱勢地位之中需要在差異化方面尋求自身的發(fā)展。比如，鹽城師范學(xué)院的優(yōu)勢是教育，因此，我校重點(diǎn)打造“教育學(xué)”學(xué)科規(guī)劃，并將其發(fā)展成為省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，確保了地方高校學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。中原工學(xué)院是一所以工為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高等學(xué)校，以紡織、服裝為自身特色，努力發(fā)展紡織學(xué)科，經(jīng)過多年的建設(shè)，該學(xué)科在全國同類學(xué)科中，位居第七名，實(shí)力雄厚，并進(jìn)一步帶動了服裝設(shè)計(jì)與工程、服裝與服飾設(shè)計(jì)等優(yōu)勢專業(yè)的發(fā)展。endprint

4 學(xué)科建設(shè)途徑

4.1 強(qiáng)化對學(xué)科建設(shè)重要性的認(rèn)識，改善與加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)

實(shí)行“一把手工程”，學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，把主要精力用于學(xué)科建設(shè)，不斷創(chuàng)新思路，研究、解決學(xué)科建設(shè)中的新情況、新問題。同時(shí)，學(xué)科方向建設(shè)實(shí)行責(zé)任人制度，學(xué)科方向按項(xiàng)目立項(xiàng)進(jìn)行管理，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與學(xué)院簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確責(zé)、權(quán)、利，確保計(jì)劃落實(shí)。

4.2 加大學(xué)科平臺建設(shè)的力度和廣度

科技平臺建設(shè)是科技工作和學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，它對匯集學(xué)科隊(duì)伍、凝練學(xué)科方向、構(gòu)筑創(chuàng)新基地，努力建設(shè)高水平有特色的區(qū)域性大學(xué)具有至關(guān)重要的作用。目前，我校生物學(xué)領(lǐng)域，有江蘇省灘涂生物資源與環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省鹽土生物資源研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)平臺，在學(xué)科平臺數(shù)量方面還需要進(jìn)一步擴(kuò)展。

4.3 注重科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)

構(gòu)建“學(xué)科方向帶頭人+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”模式。重點(diǎn)打造特色學(xué)科，組建由高水平的學(xué)科方向帶頭人和優(yōu)秀骨干中青年教師組成的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，制定學(xué)科各個(gè)研究方向的科研工作規(guī)劃，形成主攻科研方向。積極爭取優(yōu)秀人才列入教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃、政府特殊津貼、各級教學(xué)名師等優(yōu)秀人才計(jì)劃。

4.4 促進(jìn)服務(wù)社會和成果轉(zhuǎn)化能力

根據(jù)江蘇沿海大開發(fā)及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際，加大對學(xué)科特色方向培育力度，力爭取得一批高層次、有影響力的學(xué)術(shù)成果，實(shí)現(xiàn)國家級科研獎勵零的突破。

積極打造科技成果轉(zhuǎn)化平臺。要以橫向課題為紐帶，爭取與我校周邊的濱海、大豐等企業(yè)合建一批高水平的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和科技開發(fā)基地，使其成為人才培養(yǎng)的重要教育培訓(xùn)基地和科技成果轉(zhuǎn)化基地。強(qiáng)化學(xué)科與江蘇沿海大開發(fā)的對接，完善與地方政府的合作機(jī)制，共建聯(lián)合研究院、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟等成果轉(zhuǎn)化平臺，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

4.5 加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響

首先，實(shí)施“請進(jìn)來、走出去”的學(xué)術(shù)交流思路，加大學(xué)術(shù)交流力度。鼓勵學(xué)科方向帶頭人和學(xué)術(shù)骨干“走出去”參加國內(nèi)外的重要學(xué)術(shù)活動。學(xué)科爭取每年拜訪2所大學(xué)，擴(kuò)大學(xué)科的知名度。

其次，聘請國內(nèi)外專家講學(xué)。每年撥一定的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)外聘高水平的國內(nèi)外2-3名知名專家學(xué)者來校進(jìn)行長短期講學(xué)、學(xué)術(shù)交流、合作科研和共同指導(dǎo)研究生。

4.6 強(qiáng)化辦學(xué)特色，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

深化人才培養(yǎng)模式改革。根據(jù)社會環(huán)境和人才需求的變化，修訂和完善學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置體系；積極倡導(dǎo)“案例式”、“探究式”教學(xué)方式，促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

開展教學(xué)質(zhì)量、學(xué)風(fēng)檢查等活動。探索和推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系改革，通過創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí)、課外科技活動、畢業(yè)論文和社會實(shí)踐等多個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合能力的培養(yǎng)，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

加大教學(xué)改革質(zhì)量工程建設(shè)力度。進(jìn)一步加大省級精品課程系列、省級品牌專業(yè)建設(shè)力度，提高教學(xué)質(zhì)量，多出高水平成果，積極申報(bào)國家質(zhì)量工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式試驗(yàn)區(qū)。

【參考文獻(xiàn)】

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]endprint