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      語文教材刪減了多少魯迅作品?

      2017-10-09 03:28:28
      記者觀察 2017年10期
      關(guān)鍵詞:三味書屋百草園雜文

      全國中小學(xué)已經(jīng)開學(xué),包括語文教科書在內(nèi)的統(tǒng)編三科教材正式啟用。每次語文教材改版,都會引發(fā)“魯迅作品大撤退”的議論,這次也不例外。

      百年來,魯迅作品在教科書中,經(jīng)歷了怎樣的浮沉?

      魯迅是20世紀(jì)初最重要的白話文作家之一,其作品在生前就已被選人各種教科書中,作為學(xué)生學(xué)習(xí)白話文的范本。比如,1923年,由胡適等校訂的《新學(xué)制國語教科書》選了魯迅的《故鄉(xiāng)》和《鴨的喜劇》。

      據(jù)統(tǒng)計(jì),民國時(shí)期各版本教科書,共收有魯迅作品《聰明人和傻子和奴才》《雪》《一件小事》等19篇。入選次數(shù)最多的,依次是《鴨的喜劇》《秋夜》和《風(fēng)箏》。民國教科書還時(shí)常選用一些魯迅的譯作,如《徒然的篤學(xué)》(作者鶴見佑輔)《我的學(xué)校生活一斷片》(作者愛羅先珂)等,大多偏向文藝。

      與教材配套的參考書里,還有“編者”對魯迅相關(guān)作品的詳細(xì)解讀。如《開明國文讀本教學(xué)參考書》中,對《孔乙己》的評論是,“這樣一個(gè)平常的墮落的酒徒,給作者這么一描寫,遂使人深深覺到我國社會的冷酷和長衫幫的日即沒落。”解說《雪》:“這樣一篇小品文,實(shí)在是用詩的寫法來寫成的。如果把形式改排一下,便不啻是一首新體詩?!?/p>

      民國時(shí)期,在蘇區(qū)、敵后根據(jù)地、解放區(qū),魯迅作品也被選入了各種教科書中。所選文章大都是具有政治性的小說和雜文。比如,上世紀(jì)40年代,胡喬木主編的《中等國文》中,收有《孔乙己》《一件小事》《阿Q正傳》(節(jié)選)《林克多序》《我們不再受騙了》《大眾并不如讀書人所想象的愚蠢》等11篇,完全見不到《雪》《秋夜》這樣的散文。

      1949年新華書店出版的《初中國文》(第1冊),有關(guān)于魯迅的簡介,說他“是現(xiàn)代中國最偉大的文學(xué)家。.五四前后及大革命時(shí)代,他是小資產(chǎn)階級急進(jìn)的民主主義者,以他的小說和雜文向舊社會戰(zhàn)斗。大革命失敗后,思想上逐漸接近無產(chǎn)階級,反對蔣介石的反動統(tǒng)治及對日的不抵抗政策,領(lǐng)導(dǎo)‘左聯(lián),抵抗國民黨的文化圍剿,成為無產(chǎn)階級的偉大戰(zhàn)士,卓越的共產(chǎn)主義者……”沒有提及魯迅在文學(xué)及白話文上的貢獻(xiàn)。

      1949年后,魯迅作品成為中小學(xué)教科書的必備內(nèi)容

      人民教育出版社1950年所出《初級中學(xué)語文課本》和《高級中學(xué)語文課本》的“編輯大意”中說,“無論哪一門功課,都有完成政治思想教育的任務(wù)。這個(gè)任務(wù),在語文科更顯得重要。要通過語文科來完成思想政治教育的任務(wù),不能單靠幾篇說理的論文”。在此指導(dǎo)思想下,大量魯迅作品被選人其中,包括《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《祝?!贰渡鐟颉贰稙榱送鼌s的記念》《論雷峰塔的倒掉》等15篇小說、雜文和散文。這套教材所選魯迅文章涵蓋較廣,沒有特別偏重某一方面。

      從1958年開始,教科書中收錄的魯迅雜文數(shù)量大增?!墩摗百M(fèi)厄潑賴”應(yīng)該緩行》《對于左翼作家聯(lián)盟的意見》《中國無產(chǎn)階級革命文學(xué)和前驅(qū)的血》等出現(xiàn)在教科書中,目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“魯迅先生的立場和精神”,“痛打、消滅資產(chǎn)階級右派分子”,以及“理解革命作家接觸實(shí)際社會斗爭的重要意義”。這一時(shí)期,魯迅共有31篇文章被選入到教科書中。

      人民教育出版社被解散后,不再有全國統(tǒng)一的教科書,各地開始自編教材。1966后,因?yàn)轸斞缸髌凡环袭?dāng)時(shí)的政治形勢,一度從中學(xué)教材中消失。北京市編印的中學(xué)語文教材,一直到1969年才恢復(fù)了魯迅的《答北斗雜志社問》和《“友邦驚詫”論》。隨后,《論“打落水狗”》《從百草園到三味書屋》《答托洛茨基派的信》《孔乙己》《藤野先生》等15篇文章,先后出現(xiàn)在北京的中學(xué)教科書里。在這一時(shí)期,魯迅的文章是馬恩列斯毛著作之外,學(xué)生們唯一能讀到的文學(xué)作品,以至于有人稱其在特殊時(shí)期“拯救了中國文化”。

      還有一些魯迅文章,由于特殊的政治需要,陸續(xù)被選人課本。如“批林批孔”時(shí)期,《現(xiàn)代中國的孔夫子》進(jìn)入教材;批判《水滸》及宋江時(shí),《流氓的變遷》被選中。此類魯迅作品,在教材中被寄予的作用,如1973年吉林《語文教學(xué)參考書》之“教學(xué)要求”所言:“學(xué)習(xí)魯迅批判反動勢力的徹底戰(zhàn)斗精神……不斷提高階級斗爭、路線斗爭覺悟”。

      1978年秋所出的過渡教材,將教學(xué)目標(biāo)恢復(fù)到1966年前。一些出于政治原因被過分解讀的魯迅文章,被剔除出教材一魯迅研究專家李何林就此曾論及,“聽說《對于左翼作家聯(lián)盟的意見》《答托洛茨基派的信》《論“費(fèi)厄潑賴”應(yīng)該緩行》《風(fēng)波》等都被換掉了,不知是什么理由……”這些文章被認(rèn)為政治意味過重,不宜出現(xiàn)在中學(xué)教材中。

      中學(xué)教科書選取的魯迅文章篇目,此后幾經(jīng)變化

      1981年修訂的初高中教材中選有魯迅文章23篇,其中小說8篇,散文4篇,雜文10篇,序言1篇。在這一版教材中,雜文數(shù)量依舊較多,《“喪家的”“資本家的乏走狗”》《文學(xué)與汗》《我們不再受騙了》等都被保留。

      1990年修訂后,中學(xué)教科書中魯迅作品變?yōu)?2篇,有著顯著階級色彩的《“喪家的”“資本家的乏走狗”》《我們不再受騙了》等被拿下,民國時(shí)期即已入選教科書的《聰明人和傻子和奴才》等,重新回到課本中。

      進(jìn)入21世紀(jì),魯迅作品在教科書中的地位真正受到了撼動。

      初中教科書變化較小,通常保留了8-10篇魯迅文章。如《從百草園到三味書屋》《社戲》《藤野先生》等。原先的《“友邦驚詫”論》《論雷鋒塔倒》被《中國人失掉自信力了嗎?》代替,《阿長與<山海經(jīng))》《風(fēng)箏》等被選入到教材中。

      魯迅作品在教科書中的變化,主要體現(xiàn)在高中課本里。人教版2004年的教材,刪去《阿Q正傳》《藥》《為了忘卻的記念》等,僅保留《記念劉和珍君》《祝福》《拿來主義》。北師大版、廣東人民出版社版、江蘇教育出版社版的教材中同樣只有3篇,除共有《祝福》外,還涉及《吶喊》《論睜了眼看》《拿來主義》《阿Q正傳》《紀(jì)念劉和珍君》。收入魯迅文章最少的語文出版社版教材,僅選了一篇神話題材的小說《鑄劍》。

      2013年,初中語文教材刪除了《風(fēng)箏》,保留《從百草園到三味書屋》。有老師表示,“對于初一學(xué)生而言,要理解魯迅在《風(fēng)箏》當(dāng)中想要表達(dá)的內(nèi)涵和深度,確實(shí)有一定局限性”,“《從百草園到三味書屋》閱讀起來還容易理解,而且相對有趣些?!?/p>

      2017年新版義務(wù)教育語文教材,據(jù)溫儒敏在接受媒體訪談時(shí)披露,該版教材“小學(xué)選人2篇魯迅作品,包括《少年閏土》等,初中選人6篇,包括《從百草園到三味書屋》等”,較以往又略有減少。

      人教版初中語文教材,1978年全部152篇文章中,有9篇來自魯迅,占總數(shù)的5.9%;2009年這一比率減少至3.9%;2013年回復(fù)到5.3%。人教版高中語文教材,1978年全部96篇課文中,有8篇是魯迅作品,占到83%;2004年后剩下3篇魯迅文章,在65篇課文中,占到4.6%。

      可見,魯迅作品數(shù)量在教科書中日趨減少,是一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)。雖然如此,魯迅文章在教科書中的數(shù)量,仍遠(yuǎn)多于其他作家。

      一般認(rèn)為,魯迅文章在教科書中被刪,主要有兩個(gè)原因。一是很多政治性過強(qiáng)的文章,如雜文《對于左翼作家聯(lián)盟的意見》《答托洛茨基派》《論“費(fèi)厄潑賴”應(yīng)該緩行》在內(nèi)容和主題上都早已不合時(shí)宜。二是一些魯迅作品過于艱深難懂。如溫儒敏曾對媒體解釋:“新語文課本對名家作品的增減主要考慮其是否適合現(xiàn)在中學(xué)生,考慮語文性。魯迅先生的一些作品對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說,可能太深了,他們讀起來不容易懂”。不過,《阿Q正傳》《聰明人和傻子和奴才》這類通俗易讀而涵義深遠(yuǎn)的小說、寓言,從教科書中消失或幾乎消失,似游離于上述原因之外。

      總而言之,近百年來,教科書中魯迅文章的數(shù)量,經(jīng)歷了一個(gè)由少變多,又由多變少的過程。被選用的文章體裁,從以政治性雜文為主,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕≌f和散文為主。魯迅作品曾在中學(xué)教科書中占有很大比重,這是特殊政治環(huán)境所致。語文學(xué)習(xí)的目的,在于有效提升學(xué)生的語言水平及鑒賞能力,需要兼容并蓄更多的名家作品。僅就這一意義而言,魯迅文章減少至當(dāng)前的比例,是一件好事(事實(shí)上仍遠(yuǎn)多于任何其他作家);惟具體文章的保留與刪減,仍當(dāng)具體評價(jià)。

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