喬曉燕

（河南師范大學(xué)體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

簡析音樂在新鄉(xiāng)市市區(qū)高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

喬曉燕

（河南師范大學(xué)體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

本文運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對新鄉(xiāng)市市區(qū)5所高中體育教學(xué)中音樂應(yīng)用的情況進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，新鄉(xiāng)市市區(qū)多數(shù)高中體育教師贊同在教學(xué)中運用音樂；部分體育教師在體育教學(xué)中運用音樂的頻率相對較少；音樂在體育教學(xué)過程的基本部分運用頻率相對較少，而在開始部分和結(jié)束部分運用的頻率比較高；教師在體育教學(xué)中運用音樂的效果比較明顯。建議：鼓勵和支持教師在體育教學(xué)過程中運用音樂，不斷地提高教師的音樂文化素養(yǎng)；提高教師在體育教學(xué)中運用音樂的頻率；不僅在課的開始和結(jié)束部分經(jīng)常使用音樂，同時也要加強在基本部分使用音樂；體育教師在教學(xué)中使用音樂效果明顯，應(yīng)完善體育與音樂相結(jié)合。

新鄉(xiāng)市市區(qū)；音樂；高中；體育教學(xué)；運用

2011年教育部頒布的義務(wù)教育階段《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》重點強調(diào)：“高中階段的體育教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體驗運動的樂趣，激發(fā)學(xué)生參加體育運動的興趣。”為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要高中體育教師在體育教學(xué)各個階段不斷采用多種多樣的教學(xué)手段和方法，以保證體育課程內(nèi)容的豐富多彩，進(jìn)而引導(dǎo)高中生積極參加體育活動，體驗運動帶來的樂趣。

音樂作為高中體育教學(xué)手段之一，不僅能夠使高中生在節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的樂曲中身心放松，積極參加體育運動練習(xí)，而且還可以烘托體育課堂氣氛，使體育學(xué)習(xí)變得豐富多彩。學(xué)生通過聆聽音樂，在陶冶情操中滲透體育運動的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展，本文通過對新鄉(xiāng)市市區(qū)高中體育教學(xué)中音樂的運用進(jìn)行探索研究，嘗試音樂與高中體育教學(xué)內(nèi)容的合理結(jié)合，使音樂更為有效地服務(wù)于高中體育教學(xué)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

音樂在新鄉(xiāng)市市區(qū)高中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 在整個研究過程中，利用河南師范大學(xué)圖書館圖書資源，查閱了大量關(guān)于學(xué)校體育學(xué)、體育統(tǒng)計學(xué)、教育學(xué)、音樂教學(xué)等方面的教材與學(xué)術(shù)專著，并通過圖書館的中國知網(wǎng)系統(tǒng)，搜索相關(guān)把音樂運用在體育教學(xué)中的論文文獻(xiàn)材料及相關(guān)期刊著作，并對這些資料進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、整理、分析，從而比較系統(tǒng)地掌握了音樂在體育教學(xué)中應(yīng)用的狀況。

1.2.2 問卷調(diào)查法 根據(jù)本文的主要內(nèi)容和目的，采用單項選擇或多項選擇的題型，使用開放式回答或者閉合式回答的答題方式，并結(jié)合相關(guān)專業(yè)人士的研究成果，嚴(yán)格按照社會科學(xué)研究方法中制訂的問卷設(shè)計原理和要求，針對體育教師設(shè)計了新鄉(xiāng)市市區(qū)高中體育教學(xué)中音樂應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查問卷。

1.2.3 專家訪談法 針對音樂在新鄉(xiāng)市市區(qū)高中體育教學(xué)中的應(yīng)用情況，對河南師范大學(xué)體育學(xué)院、新鄉(xiāng)市第一中學(xué)、新鄉(xiāng)市第三中學(xué)等各學(xué)校的體育教師及相關(guān)專家、學(xué)者進(jìn)行走訪調(diào)查與訪談，從中得到了許多寶貴的建議。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法和原理，在計算機上運用Excel 2010軟件對回收調(diào)查問卷所得出的全部數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析。

2 結(jié)果與分析

表1 教師在高中體育教學(xué)中應(yīng)用音樂的頻率n=40

2.1 新鄉(xiāng)市市區(qū)高中體育教師對音樂與體育教學(xué)相結(jié)合的態(tài)度

調(diào)查得知，有65%的體育教師贊成在體育教學(xué)中使用音樂，而有20%的體育教師不贊成在體育課中使用音樂，還有15%的體育教師選擇了不清楚。這說明大多數(shù)教師是贊成在體育教學(xué)中使用音樂的。在體育教學(xué)活動中，體育教師具有十分重要的地位，體育教師的教學(xué)模式不僅會直接影響到學(xué)生的體育成績，而且還會影響學(xué)校的體育改革及未來發(fā)展。所以，體育教師對音樂在體育教學(xué)中運用的態(tài)度，采取相應(yīng)的措施改善，使舞動的音樂進(jìn)入枯燥課堂，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2.2 新鄉(xiāng)市市區(qū)高中體育教學(xué)中音樂應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

2.2.1 應(yīng)用的頻率 由表1可知，在新鄉(xiāng)市市區(qū)高中體育教師中，有20%的體育教師經(jīng)常在體育教學(xué)過程中使用音樂，有65%的體育教師偶爾在體育教學(xué)中使用音樂，而15%的體育教師從來不在體育教學(xué)中使用音樂。說這明在新鄉(xiāng)市市市區(qū)高中體育教學(xué)中，體育教師在上體育課時運用音樂的頻率不高，只是偶爾使用，選擇經(jīng)常使用音樂的體育教師的僅占20%。因此，說明多數(shù)新鄉(xiāng)市市區(qū)高中體育教師還沒有正確意識到音樂會促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步。

2.2.2 應(yīng)用的部分 由表2可知，其中有45%的體育教師選擇在課的開始部分使用音樂，有35%的體育教師選擇在課的結(jié)束部分使用音樂，只有20%的體育教師選擇在課的基本部分使用音樂。一節(jié)完整的體育課可以分為3個部分：開始部分、基本部分、結(jié)束部分。開始部分是一節(jié)體育課的靈魂，需要體育教師帶著學(xué)生做一些熱身活動。這時如果體育教師設(shè)計一些有意義的體育游戲或者熱身操，并且運用音箱播放一些歡快愉悅的音樂，給學(xué)生制造一個輕松而歡快的室外學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以聽著音樂踏著節(jié)奏，在體育教師的帶領(lǐng)下一起運動起來，這樣會使學(xué)生很快地進(jìn)入一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而投入到接下來的高負(fù)荷體育動作新技能的學(xué)習(xí)中去。

基本部分是一節(jié)完整的體育課當(dāng)中最重要的一個部分，基本部分是體育教師講授體育理論知識，分解體育動作，學(xué)生學(xué)習(xí)體育動作的重要環(huán)節(jié)。如果體育教師講解得比較枯燥無味，練習(xí)的體育動作比較難，并且學(xué)生練習(xí)動作時間還比較長時，同學(xué)們很容易產(chǎn)生疲勞厭倦的情緒。如果在這時體育教師使用音響播放相應(yīng)的音樂背景，學(xué)生學(xué)習(xí)動作的結(jié)果就不一樣了。音樂可以給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，在音樂的伴奏下可以使學(xué)生發(fā)揮想象力，力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面挖掘自己的潛能。同時，可以忘記疲勞、精神愉悅、克服恐懼心理、提高練習(xí)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

表2 教師在高中體育教學(xué)中應(yīng)用音樂的部分n=40

表3 教師在高中體育教學(xué)中應(yīng)用音樂的效果n=40

結(jié)束部分是在課堂練習(xí)快結(jié)束時，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生放松的一個階段，這時學(xué)生的身體已經(jīng)處于一種疲勞狀態(tài)，需要體育教師用音響播放一些比較舒緩和悠揚的輕音樂，來促進(jìn)學(xué)生大腦皮層的興奮性逐漸下降，學(xué)生在一曲舒緩的和悠揚的音樂中慢慢結(jié)束體育運動，不僅使學(xué)生心理上得到了充分的放松，而且使學(xué)生在身體體能上也逐漸得到了恢復(fù)，同時也更有利于學(xué)生在下一個時間段的學(xué)習(xí)。

因此，體育教師不僅要在體育教學(xué)過程中的開始部分和結(jié)束部分使用合理的音樂，同時也要加強體育教師在教學(xué)生體育動作的基本部分時合理的使用音樂，合理的選擇音樂并分配到各個教學(xué)部分是每個體育教師都需要掌握的音樂教學(xué)方法。

2.2.3 應(yīng)用的效果 由表3可知，在新鄉(xiāng)市市區(qū)高中體育教師中，有55%的體育教師選擇了在體育教學(xué)中運用音樂且效果“明顯”，有30%的體育教師選擇了效果“不明顯”只有15%的教師選擇了“不清楚”。這說明多數(shù)教師認(rèn)為在體育教學(xué)中運用音樂的效果是明顯的，是因為把音樂適當(dāng)?shù)剡\用于體育教學(xué)中，不但可以改變傳統(tǒng)單一的課堂氣氛，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，而且可以使學(xué)生在快樂中掌握運動技能，增長知識，充分發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌性，并且具有高尚的道德情操和頑強的意志品質(zhì)。還有少部分教師認(rèn)為，在體育課中運用音樂效果不明顯。筆者在對新鄉(xiāng)市市區(qū)高中體育教師的訪談中得知，由于體育教師的音樂素養(yǎng)不高，缺乏相關(guān)的理論知識，在常規(guī)的體育課堂中使用音樂但卻達(dá)不到相對的效果，所以他們認(rèn)為音樂對體育教學(xué)影響不夠明顯。根據(jù)調(diào)查結(jié)果來說，多數(shù)高中體育教師認(rèn)為在體育課中使用音樂效果還是顯著的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 新鄉(xiāng)市市區(qū)多數(shù)高中體育教師贊同在體育教學(xué)過程中使用音樂，并且達(dá)到了良好的教學(xué)效果，恰當(dāng)?shù)囊魳房梢曰钴S課堂氛圍，提高學(xué)生的積極主動性、上課的注意力、審美意識，使學(xué)生有良好的情感體驗，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.1.2 高中體育教學(xué)過程中，體育教師使用音樂的頻率比較低，受各方面因素的影響，大部分體育教師只是偶爾選擇使用音樂。

3.1.3 體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)用音樂，一般在體育課的開始部分和結(jié)束部分經(jīng)常使用音樂，而在體育課最重要的基本部分卻很少使用。

3.1.4 多數(shù)體育教師認(rèn)為在體育教學(xué)中運用音樂的效果是明顯的。

3.2 建 議

3.2.1 教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)鼓勵支持教師在體育教學(xué)中使用恰當(dāng)?shù)囊魳?，提高運用音樂的意識；教師要不斷進(jìn)取、積極學(xué)習(xí)。

3.2.2 體育教師應(yīng)在教學(xué)中合理的使用音樂，提高運用頻率，促使學(xué)生能夠積極主動的集中自身注意力，從而在體育教學(xué)過程中能夠輕松愉快地接受新理論知識、新技能動作。

3.2.3 教師不僅要在體育課的準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分使用音樂，同時也要加強在體育課的基本部分使用音樂，合理地選擇音樂運用到各個部分。

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G807.3

A

1674-151X（2017）12-051-02

投稿日期：2017-04-20

喬曉燕（1994—），在讀碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)。