姚小晶

摘要：文章通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，專家訪談法對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生技能與就業(yè)傾向關(guān)系進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生的技能相對(duì)比較高，有扎實(shí)的技能功底，但是文化素質(zhì)相對(duì)比較差，專業(yè)方面的理論知識(shí)欠缺。學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，大部分學(xué)生畢業(yè)后找工作比較迷茫。根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)背景，擁有較高的運(yùn)動(dòng)技能和全方面的專業(yè)理論知識(shí)才有機(jī)會(huì)在社會(huì)上謀得好工作。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè) 學(xué)生技能 就業(yè)傾向

1前言

近年來(lái)隨著我國(guó)教育體制的不斷深化改革以及社會(huì)對(duì)體育人才的要求越來(lái)越高，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，加上就業(yè)市場(chǎng)的建立還處在發(fā)展的初級(jí)階段，市場(chǎng)的就業(yè)機(jī)制還不夠完善，客觀上不能完全適應(yīng)當(dāng)前的畢業(yè)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能、豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及廣泛的社會(huì)關(guān)系對(duì)于畢業(yè)生成功就業(yè)意義重大。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的技能與就業(yè)傾向關(guān)系

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)入中國(guó)知網(wǎng)，查閱與本論文有關(guān)的文獻(xiàn)期刊，為本論文的完成提供充足的理論依據(jù)。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

向山西師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)發(fā)放問(wèn)卷42份，回收42份，由學(xué)委負(fù)責(zé)進(jìn)行發(fā)放和回收，其中有效問(wèn)卷數(shù)為42份，問(wèn)卷的有效率為100%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用Excel表格對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，運(yùn)用SPSS17.0軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2.2.4專家訪談法

訪談了與運(yùn)訓(xùn)學(xué)生專項(xiàng)技能相關(guān)的專家、學(xué)者。

3研究結(jié)果與分析

3.1運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生基本情況分析

由表1可知，男生占總?cè)藬?shù)的百分比是71.4%；女生占總?cè)藬?shù)的百分比是28.6%。大學(xué)生居住在城市的人數(shù)占總體的百分比是76.2%；農(nóng)村的人數(shù)占總體的百分比是23.8%。由此可知，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的男女比例相差較大，主要原因是學(xué)習(xí)的內(nèi)容與體育聯(lián)系緊密，而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的體育要求比較嚴(yán)格，男生的體質(zhì)相對(duì)較強(qiáng)；城市人數(shù)和農(nóng)村人數(shù)也相差較大，主要原因是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)要求有較高的專項(xiàng)技能和良好的身體素質(zhì)，投人的時(shí)間、精力和錢財(cái)比較多，所以城市人數(shù)占的比重大。

由表2可知從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系11級(jí)學(xué)生選擇的專項(xiàng)來(lái)看，籃球占的比重最大，占到總體的52.4%；由此可知籃球很受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生喜歡，田徑占總體的16.7%，比較受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生喜歡；體操占總體的11.9%；足球、健美操及其他分別占總體的百分比是7.1%、7.1%、4.8%，分布比較均衡。籃球這個(gè)體育項(xiàng)目一直很受各個(gè)階層及年齡段的青睞，且設(shè)施充裕，并在全國(guó)小、初、高中開展，選擇籃球?qū)Ｐ薜膶W(xué)生可以根據(jù)這個(gè)優(yōu)勢(shì)，謀得一份好工作；從上表可以看出運(yùn)訓(xùn)專業(yè)學(xué)生選擇的體育項(xiàng)目是社會(huì)上普遍受歡迎的或者是國(guó)家比較重視的項(xiàng)目。

由表3可知運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系的專項(xiàng)等級(jí)都在國(guó)家級(jí)水平，其中國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員占總數(shù)的百分比是81.0%；國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員占總數(shù)的百分比是19.0%。由此可知，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生的技能比較高，有扎實(shí)的專項(xiàng)技能功底。

由表4可知運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生參加省級(jí)比賽的占總體的42.9%；國(guó)家級(jí)比賽和市級(jí)比賽居中，分別占23.8%和26.2%；縣級(jí)比賽占總體的7.1%。由此可知，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生擁有過(guò)硬的專項(xiàng)技術(shù)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生因?yàn)閷I(yè)培養(yǎng)原因，在大學(xué)前要經(jīng)歷很多階段性的訓(xùn)練和比賽。

3.2運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生技能的構(gòu)成要素及影響因素

由表5可知，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間最應(yīng)重視的技能教學(xué)能力占的百分比最大為27%；實(shí)踐能力占總體的百分比是21%；專業(yè)技術(shù)占總體的百分比是18%；基礎(chǔ)知識(shí)占總體的百分比是18%；語(yǔ)言表達(dá)能力占總體的16%。

由結(jié)果可以看出：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生對(duì)教學(xué)能力比較重視，不但要掌握“三基”，還必須掌握教學(xué)組織能力、與學(xué)生的互動(dòng)和語(yǔ)言的吸引力等，因?yàn)榻虒W(xué)能力的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。其次是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生擁有很強(qiáng)的專項(xiàng)技術(shù)，要認(rèn)識(shí)自己的的長(zhǎng)處和不足，從別的途徑入手使自己可以多方面發(fā)展學(xué)習(xí)，不僅能武也能文。第三，大學(xué)生重視實(shí)踐能力的發(fā)展，作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐能力的高低決定示范動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生技能和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是找到好工作基礎(chǔ)，語(yǔ)言表達(dá)能力是根本。體育院校的畢業(yè)生在綜合水平方面的競(jìng)爭(zhēng)力與非體育院校的畢業(yè)生相比，多少有一點(diǎn)差距，而我們國(guó)家目前的體育發(fā)展趨勢(shì)，決定了我們需要復(fù)合型人才。

由表6可知領(lǐng)導(dǎo)能力占總體的比重最大，為33.3%；技能方面、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)占總體的比重一樣為16.7%；專業(yè)知識(shí)占總體百分比的14.3%；應(yīng)變能力占總體的百分比是2.4%。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力比較生疏，沒(méi)有良好的組織能力，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)；其次是教學(xué)能力方面比較堪憂，擔(dān)心自己的教學(xué)能力不足以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。但從事體育項(xiàng)目的學(xué)生性格方面會(huì)比較豁達(dá)開朗，良好的環(huán)境適應(yīng)能力是取得好成績(jī)的關(guān)鍵所在，因此相對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力相對(duì)較好。

3.3運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生就業(yè)傾向分析

由表7可知：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生想在畢業(yè)后當(dāng)教練員的比例最大，占總體百分比的38.1%；其次是學(xué)校體育管理者，占總體的百分比是23.8%；保安占總體的16.7%；教師占總體的百分比是14.3%；想從事其他行業(yè)的占總體的7.1%。

從調(diào)查結(jié)果可以看出運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)最主要的是培養(yǎng)教練員，他們還是想畢業(yè)后從事與自身專業(yè)對(duì)口的工作。

3.4運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練技能與就業(yè)傾向關(guān)系

由表8可知，一定對(duì)口占總體的35.7%；專業(yè)對(duì)口，但不一定強(qiáng)求占總體的31%；專業(yè)并不重要，重要的是找到好工作占總體的28.6%；無(wú)所謂，關(guān)鍵是發(fā)揮自己的才能，有很好的發(fā)展前景占總體的4.8%?？梢钥闯鲭S著我國(guó)教育體制的不斷深化改革以及社會(huì)對(duì)體育人才的要求越來(lái)越高，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，就業(yè)壓力不斷增大，將自己的技能與工作緊密聯(lián)系是最好的。但退而求其次也是比較明智的選擇，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)上有立足之處。

由表9可知運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)必須具備的素質(zhì)由高到低分別是綜合素質(zhì)，占總體百分比的22%；實(shí)踐經(jīng)歷占總體百分比的18%；專業(yè)技術(shù)和技能占總體百分比的15%；社會(huì)關(guān)系占總體百分比的13%；教學(xué)能力占總體百分比的12%；學(xué)歷占總體百分比的9%；畢業(yè)學(xué)校聲譽(yù)占總體百分比的8%；在校成績(jī)3%。

由上面分析可得大學(xué)生畢業(yè)后能找到好工作，有很多方面的因素在起作用，大學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)要求有明顯差距，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因，大學(xué)生本身具備綜合素質(zhì)是基礎(chǔ)，學(xué)校聲譽(yù)和社會(huì)關(guān)系占得比重比較大。

由表10分析得擁有一技之長(zhǎng)占總體百分比的38.1%；團(tuán)隊(duì)合作占總體百分比的26.2%；拼搏精神占總體百分比的23.8%；基礎(chǔ)知識(shí)占總體百分比的11.9%。

由上面分析可得運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生在入學(xué)時(shí)就要求擁有一項(xiàng)技能，相比其他的專業(yè)有一定的優(yōu)勢(shì)，且好多專項(xiàng)都需要團(tuán)隊(duì)合作，體育會(huì)鍛煉人拼搏不服輸?shù)钠焚|(zhì)，對(duì)未來(lái)從業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

由表11分析得：擁有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)占總體百分比的40.4%；調(diào)整心態(tài)，降低標(biāo)準(zhǔn)和良好的就業(yè)規(guī)劃占的總體百分比一樣是28.6%；其他方面占2.4%。

由上面分析得：學(xué)校中不健全的就業(yè)指導(dǎo)體制體系。主要體現(xiàn)在缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人士以及科學(xué)系統(tǒng)的人才需求預(yù)測(cè)工作，畢業(yè)生供需信息交流嚴(yán)重不足，就業(yè)指導(dǎo)工作形式單調(diào)，實(shí)用性差，不能很好地結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人性格特點(diǎn)進(jìn)行專門指導(dǎo)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生認(rèn)為擁有專業(yè)的指導(dǎo)是提高就業(yè)率的關(guān)鍵，其次是調(diào)整心態(tài)，降低標(biāo)準(zhǔn)和良好的就業(yè)規(guī)劃。endprint