趙劍平　白南燮

摘要：文章主要通過(guò)了解全國(guó)高校武術(shù)專業(yè)的分布情況，以高校武術(shù)專業(yè)為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)武術(shù)專業(yè)的比較分析，探悉在培養(yǎng)教練員中所遇到的問(wèn)題，旨在為以后培養(yǎng)優(yōu)秀的武術(shù)教練員提供有價(jià)值的理論依據(jù)。研究結(jié)果表明：目前全國(guó)有13個(gè)獨(dú)立體育院校和115所師范院校和871所普通本科院校。而開(kāi)設(shè)武術(shù)專業(yè)的有13所體育院校和115所師范院校、871所普通綜合類高等院校中的50.2%。2015年國(guó)家教育部確定武術(shù)作為七大校園運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在不久的將來(lái)全面開(kāi)展武術(shù)進(jìn)入校園之際，對(duì)于教練員的需求量是非常之大的。

關(guān)鍵詞：高等院校 武術(shù)專業(yè) 優(yōu)秀教練員

1前言

武術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化流傳至今已有兩千多年的歷史。被譽(yù)為我國(guó)的“國(guó)術(shù)”。在2015年兩會(huì)期間武術(shù)被列為七大校園運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。這充分體現(xiàn)了新一代領(lǐng)導(dǎo)集體越來(lái)越重視國(guó)民體質(zhì)基礎(chǔ)，弘揚(yáng)民族文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略眼光。武術(shù)要繼承、發(fā)展和創(chuàng)新離不開(kāi)傳承者，在校園武術(shù)中教師扮演著教練員的角色。教練員是武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的直接教育者和管理者。教練員的好與壞在訓(xùn)練上影響著隊(duì)員們的訓(xùn)練狀態(tài)和技術(shù)水平。在生活上影響著隊(duì)員們的思想情感。間接影響著運(yùn)動(dòng)隊(duì)比賽的成績(jī)和對(duì)武術(shù)思想的認(rèn)識(shí)。因此，在國(guó)家政策的支持外，一個(gè)高校要培養(yǎng)一批優(yōu)秀教練員，不僅僅是在專業(yè)技術(shù)上培養(yǎng)，還需要重視理論文化水平的培養(yǎng)。

對(duì)此，從高校里開(kāi)始培養(yǎng)武術(shù)優(yōu)秀教練員是非常有必要的。為將來(lái)的武術(shù)事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才，奠定良好的基礎(chǔ)。

2高校武術(shù)專業(yè)的概況

根據(jù)查閱相關(guān)資料得知，分布在全國(guó)各地的13所體育院校和115所師范類高校都開(kāi)設(shè)了武術(shù)專業(yè)課程，而一般性的、綜合性大學(xué)，本科含有武術(shù)專業(yè)課程的大約占71.1%，全國(guó)高等本科院校有999所。武術(shù)被列為七大校園運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，其開(kāi)設(shè)專業(yè)課程的高等院校大約只占50.2%，在武術(shù)項(xiàng)目即將全面進(jìn)入校園之際，對(duì)于教練員的需求是非常大。由此可見(jiàn)，在高校培養(yǎng)武術(shù)教練員是非常有必要的。

3高校武術(shù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的要求

高等院校一直都擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)與輸送的責(zé)任，在體育專業(yè)院校所培養(yǎng)的人才，很大程度上是受其學(xué)校所開(kāi)設(shè)課程內(nèi)容的影響。體育院校課程內(nèi)容設(shè)置的合不合理直接影響著體育院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。因此，對(duì)于體育院校針對(duì)體育課程內(nèi)容設(shè)置也一直是教育工作者討論和關(guān)注的事情。體育院校武術(shù)課程內(nèi)容的設(shè)置合不合理，培養(yǎng)的人才是否合格，是受社會(huì)需求的影響。武術(shù)作為優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，高等師范類院校、高等體育院校及一些綜合類的院校開(kāi)設(shè)了武術(shù)專業(yè)的高等院校，也承擔(dān)著對(duì)武術(shù)人才的培養(yǎng)，當(dāng)今各類高校所培養(yǎng)的武術(shù)人才能不能在社會(huì)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，直接證明了武術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的是否合理。在高等院校所畢業(yè)進(jìn)人社會(huì)的武術(shù)專業(yè)人員，許多人并沒(méi)有從事與武術(shù)相關(guān)的工作，而是選擇了其他行業(yè)的工作，出現(xiàn)這種情況很值得我們的深思。經(jīng)過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，在許多事武術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不是不想從事和武術(shù)相關(guān)的工作，而是被迫選擇其他行業(yè)，這種無(wú)奈性的原因是多方面的，比如社會(huì)對(duì)武術(shù)工作崗位的需求量、能否有能力承擔(dān)起相關(guān)的工作，以及個(gè)人的工作喜好等方面。不同的社會(huì)環(huán)境和不同時(shí)代的社會(huì)需求，對(duì)于武術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方法有不同。而武術(shù)拳種繁多，對(duì)于真正全面深人掌握各個(gè)拳種簡(jiǎn)直是不現(xiàn)實(shí)的舉措。然而，對(duì)于高等體育院校的武術(shù)專業(yè)學(xué)生而言也需了解一些在社會(huì)上影響力較大的拳種，比如在社區(qū)、公園里適合中老年人練習(xí)的太極拳，適合校園武術(shù)的競(jìng)技武術(shù)以及段位制武術(shù)等。此外，在剛推行的學(xué)校段位制武術(shù)還可以根據(jù)各高校資源與專業(yè)特色，相應(yīng)深入、重點(diǎn)開(kāi)展一兩個(gè)具有特色的拳種，讓學(xué)生真正了解到武術(shù)拳種的技術(shù)體系，為滿足學(xué)校對(duì)武術(shù)師資的需求、武術(shù)拳種的真正傳承需求，在專業(yè)技能方面應(yīng)全面且有重點(diǎn)的開(kāi)設(shè)武術(shù)拳種課程的內(nèi)容。武術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)該部分培養(yǎng)高水平競(jìng)技武術(shù)運(yùn)動(dòng)員。為了省市武術(shù)隊(duì)形成穩(wěn)定的發(fā)展，省市武術(shù)隊(duì)需要高等院校培養(yǎng)的優(yōu)秀武術(shù)人才，但這些隊(duì)伍需求的武術(shù)教練員的要求也是非常之高的，不僅要高超的技術(shù)水平、有明確武術(shù)專業(yè)訓(xùn)練規(guī)律、對(duì)裁判法的了解、自身素養(yǎng)高等綜合性武術(shù)人才，因此，應(yīng)著重培養(yǎng)這方面的人才，各院校武術(shù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以有目的地向這些方面靠攏。為滿足這方面的需求，各類開(kāi)設(shè)有武術(shù)專業(yè)的高等院校應(yīng)該要有針對(duì)性的培養(yǎng)具備高水平的競(jìng)技武術(shù)運(yùn)動(dòng)員，為將來(lái)輸送到省市武術(shù)隊(duì)等成為優(yōu)秀的教練員做準(zhǔn)備。

4高校武術(shù)專業(yè)技能培養(yǎng)的措施

4.1組織學(xué)生參與競(jìng)賽促進(jìn)技能的提高

在專業(yè)技術(shù)水平達(dá)到一定程度以后，組織武術(shù)專業(yè)的學(xué)生參與各種等級(jí)的武術(shù)競(jìng)賽。因?yàn)楫?dāng)在平時(shí)訓(xùn)練中技術(shù)水平到達(dá)一定程度的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)停滯不前的現(xiàn)象，由此會(huì)引發(fā)心理上的波動(dòng)，產(chǎn)生厭倦的情緒。組織學(xué)生參與比賽，在集訓(xùn)的過(guò)程可以迅速的提高學(xué)生的難度技術(shù)和對(duì)武術(shù)動(dòng)作的領(lǐng)悟能力，使自己的技術(shù)水平達(dá)到更高的一個(gè)層次。通過(guò)比賽使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的知道自己的專業(yè)技術(shù)的不足，存在那些缺點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的技術(shù)潛能，使自己在平時(shí)所學(xué)的技術(shù)在賽場(chǎng)上得以發(fā)揮出來(lái)。與此同時(shí)能夠與其他高校的武術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠更好地相互交流，吸收彼此之間的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自身的專業(yè)技術(shù)水平，更能夠提高心理素質(zhì)，通過(guò)比賽總結(jié)出自身技術(shù)的不足，再加以針對(duì)性的訓(xùn)練。能夠更進(jìn)一步的提升技術(shù)水平。

4.2創(chuàng)設(shè)社區(qū)實(shí)踐平臺(tái)提高教學(xué)水平

為使學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)的技術(shù)得以致用，學(xué)?？梢詫ｉT(mén)開(kāi)設(shè)武術(shù)專業(yè)在社區(qū)開(kāi)展的專業(yè)課題，為武術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)非常好的實(shí)踐平臺(tái)，使在學(xué)習(xí)之余，既能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)成果。定期安排學(xué)生去社區(qū)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，或者是中小學(xué)的武術(shù)專業(yè)隊(duì)，使學(xué)生的能力得以展現(xiàn)，不僅僅展現(xiàn)出來(lái)的是學(xué)生的學(xué)，更能體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等正確與否。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的教學(xué)能力，在平時(shí)上課期間也可以相互之間講課互評(píng)。學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)，符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求。能夠在未來(lái)的教學(xué)中提高學(xué)生的感知能力。也能夠使學(xué)生們學(xué)以所用。endprint

4.3強(qiáng)化教練員綜合素質(zhì)的練習(xí)和培養(yǎng)

一個(gè)優(yōu)秀的教練員武術(shù)需要有崇高的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，這是任何作為武術(shù)教練員的前提，因?yàn)殚L(zhǎng)期的武術(shù)訓(xùn)練和各種武術(shù)比賽會(huì)使得人產(chǎn)生枯燥感，提倡拼搏精神、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神是希望教練員能夠起好帶頭作用，成為武術(shù)訓(xùn)練比賽的精神文明建設(shè)的領(lǐng)頭人。一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是成就一番事業(yè)的堅(jiān)定決心，是本職上不斷地去創(chuàng)新的決心，責(zé)任感是對(duì)事業(yè)追求的緊迫感，不僅是要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，還要對(duì)運(yùn)動(dòng)員們、運(yùn)動(dòng)隊(duì)負(fù)責(zé)。一個(gè)優(yōu)秀的武術(shù)教練員要不驕不躁，能夠?qū)櫲璨惑@，勇敢面對(duì)挫折，以強(qiáng)烈的事業(yè)心完成自己的責(zé)任與義務(wù)。同時(shí)還需要掌握全面的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。在比賽里我們見(jiàn)到的是武術(shù)運(yùn)動(dòng)員們的較量，其實(shí)也是教練員們的較量，不僅是技戰(zhàn)術(shù)的較量，還是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)全面的較量；在專業(yè)武術(shù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，要求教練員們要具備相關(guān)專業(yè)學(xué)科知識(shí)。較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，具有特色的管理能力，不斷創(chuàng)新的能力，計(jì)劃能力和具有科學(xué)研究能力。對(duì)于武術(shù)訓(xùn)練需要科學(xué)的訓(xùn)練，也是多學(xué)科綜合訓(xùn)練，要求教練員們?cè)诤棋闹R(shí)海洋里面，要不斷地去學(xué)習(xí)，充實(shí)自己提高自己。不要固步自封，循規(guī)蹈矩，不愛(ài)學(xué)習(xí)終將很快會(huì)被社會(huì)所淘汰。作為一名教練員，對(duì)隊(duì)員們的嚴(yán)格而又科學(xué)的管理是將訓(xùn)練和教育進(jìn)行下去的保證，要區(qū)別對(duì)待，處理事情要因人因事處理，制定相應(yīng)的隊(duì)規(guī)和管理方法，要嚴(yán)格執(zhí)行。在面臨現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，對(duì)于技術(shù)水平要求也越來(lái)越高，在技術(shù)水平相近的情況下，要贏得比賽，就要敢于去創(chuàng)新，因此具備創(chuàng)新能力也是教練員必不可少的技能，不光是對(duì)教練員的技術(shù)要有創(chuàng)新，其戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想也要有相應(yīng)的創(chuàng)新，跟上時(shí)代的步伐，創(chuàng)新的同時(shí)還要有具體的計(jì)劃能力，它是合理安排訓(xùn)練內(nèi)容的主要手段，教練員屬于技術(shù)性人才，其全部的素養(yǎng)可以說(shuō)都能夠在這里體現(xiàn)出來(lái)。在計(jì)劃前要有明確的規(guī)劃，依照規(guī)劃來(lái)制定計(jì)劃：包括年度計(jì)劃、季度計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃等等，計(jì)劃得越周密，這說(shuō)明這個(gè)教練員的能力越強(qiáng)。最后還需要重視其科研能力的培養(yǎng)，在現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)高要求下，必須要具備一定的科研能力，只有具備了科研能力，才能更快更好的理解掌握武術(shù)運(yùn)動(dòng)的特征，創(chuàng)造出新的訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練效果，這樣才能獲得優(yōu)秀的成績(jī)，此外還需要具備過(guò)硬的心理素質(zhì)，越在關(guān)鍵時(shí)候，要求心理素質(zhì)越過(guò)得硬，這樣才是教練員應(yīng)該起到的作用，有利于運(yùn)動(dòng)員們更好發(fā)揮，取得更好的成績(jī)。

5國(guó)家對(duì)高校武術(shù)專業(yè)的政策支持

任何項(xiàng)目的展開(kāi)離不開(kāi)國(guó)家政策的支持，當(dāng)然武術(shù)也是一樣。自從武術(shù)在兩會(huì)期間被國(guó)家列為七大項(xiàng)目之一。武術(shù)事業(yè)在國(guó)家政策的支持下，各高校對(duì)于武術(shù)也逐漸的重視起來(lái)，注重對(duì)于武術(shù)教練員的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了一系列相關(guān)的武術(shù)專業(yè)訓(xùn)練課程，為高校開(kāi)辦武術(shù)專業(yè)課程提供了人力、物力、財(cái)力的保障。各高校本身也可以更好地發(fā)揮其特色，開(kāi)辦具有自己院校特色的武術(shù)專選課程。雖然武術(shù)事業(yè)的發(fā)展的道路是曲折的，但是前途是光明的，各高校借此之際還可以建立武術(shù)研究基地，鼓勵(lì)高校去搞武術(shù)學(xué)術(shù)研究，多出成果，加強(qiáng)高校之間的聯(lián)系，相互交流吸取彼此間的長(zhǎng)處。加大宣傳力度。調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)武術(shù)的熱愛(ài)及興趣。

6結(jié)論與建議

教練員的培養(yǎng)需要通過(guò)從技術(shù)、專業(yè)理論知識(shí)、課外實(shí)踐這三個(gè)層面來(lái)具體培養(yǎng)的，在國(guó)家政策的支持下，各高校在根據(jù)本院校擁有的特色來(lái)開(kāi)設(shè)武術(shù)專業(yè)課程，不僅要開(kāi)設(shè)專業(yè)技能課程。還要在開(kāi)設(shè)關(guān)于武術(shù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一系列相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)課程，鍛煉其實(shí)踐能力，要有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。隨著課程的深入，也要適當(dāng)改變課程計(jì)劃與教學(xué)方法在培養(yǎng)教練員的過(guò)程中不能拔苗助長(zhǎng)，急功近利。這注定是一個(gè)漫長(zhǎng)的道路。要與時(shí)俱進(jìn)，將社會(huì)主義道德榮辱觀作為其指導(dǎo)思想的一方面。要借鑒外面的優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)與培養(yǎng)模式，取其精華，去其糟粕。加強(qiáng)武術(shù)專業(yè)的改革與建設(shè)，優(yōu)化武術(shù)專業(yè)理論學(xué)科結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多樣化人才的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)高校實(shí)踐育人的工作，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，推進(jìn)各高校之間的武術(shù)專業(yè)交流，構(gòu)建高校發(fā)展平臺(tái)。endprint