徐偉勤+周益名+蔡明超

摘 要：軍隊院校教研室主任是教學管理工作的脊梁和支柱，責任大、任務重、頭緒多，應當系統(tǒng)理清職責所系，明晰工作目的導向，策略性地抓好七方面核心重點工作，確保軍隊院校各項教學訓練活動規(guī)范有序?qū)嵤?，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

關鍵詞：教研室主任；工作；核心重點

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

軍隊院校教研室主任是教學管理工作的脊梁和支柱，責任大、任務重、頭緒多，由其職責所系，主要肩負五方面重點工作：一是圍繞人才培養(yǎng)中心工作，進行教學頂層設計，開展教學研究，推進教學改革；二是圍繞教學任務實施，督促規(guī)章制度和計劃的落實執(zhí)行，做好階段性總結；三是組織教材、實驗指導書等的編寫，搞好實驗室、裝備建設和管理；四是圍繞服務部隊，組織科研和學術活動，促進成果轉(zhuǎn)化；五是圍繞團隊建設，搞好教員的培養(yǎng)使用。然而由于成長路線相對單一，年齡相對年輕，缺少系統(tǒng)的學習培訓等原因，部分教研室主任還不同程度地存在職責不清、定位不準、程序不明等問題。軍隊院校教研室主任不光要具備強烈的責任意識、奉獻精神和全局視野，具備帶領所屬人員干出一番業(yè)績的強烈價值追求，更應當理清思路、明晰導向，策略性地抓好核心重點工作，具體來講，需要樹立7種意識、抓好7方面工作。

一、樹立持續(xù)改革意識，抓好教育理念更新和教學改革

教學改革是院校發(fā)展的動力源泉，先進的教育理念是改革發(fā)展的催化劑，教研室主任抓教學訓練應當從更新教育教學理念開始，從推動改革抓起。一是組織教育理念學習和大討論活動。應當緊緊圍繞軍委軍事訓練改革和高等教育改革的新理念新思路，組織所屬教員開展學習研究和思想解放大討論活動，確保思想認識與軍委同頻，與時代同步，也為搶占改革制高點提供思想和理論準備。二是每年實施2-3個教學改革試點項目。教學改革需要的不是夸夸其談，而是敢于“吃螃蟹”，主動試水。應當積極選擇試點項目，投入精干力量進行嘗試，以此帶動教研室整體建設發(fā)展。選擇試點項目要避免撒胡椒面，應當以某一專業(yè)、某一課程為主線集中實施集約化改革，便于出成果、見效益、促信心。

二、樹立系統(tǒng)整體意識，抓好人才培養(yǎng)頂層設計

專業(yè)人才培養(yǎng)是一項全面復雜的系統(tǒng)工程，人才培養(yǎng)各要素相互之間緊密關聯(lián)、牽一發(fā)而動全身，必須通盤考慮、整體設計。一是定期修（制）訂人才培養(yǎng)方案。專業(yè)教研室主任是人才培養(yǎng)方案修訂的第一責任人。應當確保突出學員的主體地位，突出專業(yè)的系統(tǒng)性，突出對教學、管理和保障工作的指導作用與約束力，體現(xiàn)教學改革的思想與成果，并征詢“用戶單位”意見，決不能出現(xiàn)“導師研究什么，就開什么課”“教學單位開什么課，就教什么課”現(xiàn)象，也不能出現(xiàn)“新瓶裝舊酒”“有什么菜做什么飯”現(xiàn)象。二是定期修（制）訂課程標準。教研室主任是課程標準修訂的指導者和把關人。應當征詢相關聯(lián)課程主講教員意見，并視情吸收學員參與。除統(tǒng)一修訂外，人才培養(yǎng)方案和課程標準還要注意動態(tài)更新，由教研室提出申請并組織實施，修訂后應由專業(yè)牽頭教研室負責將本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及相關課程標準集中匯編，隨時隨地指導學員學習和教員教學。

三、樹立特色精品意識，抓好專業(yè)和課程建設

在專業(yè)和課程建設上創(chuàng)特色、樹品牌，是檢驗教研室工作的重要標準，也是教研室主任工作成效的具體體現(xiàn)。

一是制訂專業(yè)與課程建設發(fā)展規(guī)劃和年度計劃。應當以課程為單元，對教員隊伍、教材和實踐教學條件建設進行整體規(guī)劃和分步實施。教研室主任還要會同相關教研室制訂專業(yè)建設規(guī)劃與計劃。制定規(guī)劃應當做好調(diào)查研究，群策群力，并與上級機關積極對接。

二是每2年組織一次教育科研立項和教學成果培育。應當敏銳抓住軍委海軍和院校立項培育機會，針對學科專業(yè)和課程建設、教學改革和教學施訓中的問題，引導教員開展創(chuàng)造性研究，理論指導實踐的同時，擴大廣大教員的成績與收獲。應當將教育科研與教學成果一體化設計與推動，一定要與改革實踐相結合。

三是每年安排教員任代職、進修訪問和參與重大演習演練活動。這是教員成長進步的重要方式，必須高度重視、統(tǒng)籌安排、精心設計、嚴格實施、提高效益。教員任代職原則上5年內(nèi)至少安排一次；應當依據(jù)教員能力素質(zhì)提升的針對性要求，任代職單位可以是部隊，也可以是駐軍工廠所的軍代室；要帶課題去、帶成果回，教研室主任要組織行前開題和歸隊答辯。教員進修訪問和參加部隊演習演練歸隊后，教研室主任要組織全室人員聽取學習收獲，整理獲取的信息資源和教學案例。

四是每年組織教材編、審、校和精品化建設。教研室主任要對教材的編、審、校情況進行把關，要關注教學內(nèi)容與教學層次的符合度、文字的可閱讀性和設計的美觀性等問題。原則上，選編教材使用新版本，自編教材使用時間不超過5年；根據(jù)層次不同，每學時對應教材文字應限制在3000-5000字不等；鼓勵教材體系化，鼓勵建設配套講義、案例庫和網(wǎng)絡課程等，鼓勵教材能夠服務部隊官兵的學習訓練。每年應重點培育一部海軍或省以上級別優(yōu)秀教材。應當限制“教材專著化、寬編窄用”等傳統(tǒng)做法，要在教材針對性、適用性上下功夫。

五是持續(xù)完善實驗室、實訓室和專業(yè)教室建設。應當按照逐步完善、逐年提高的思路，增加實踐設備，提高實踐課目開出率，開設3年以上的專業(yè)和課程，院內(nèi)實踐教學課目開出率應達到85%以上。教研室主任應梳理本室所承擔課程實踐教學課目，按照計劃逐一組織實踐教學條件建設，切不可本末倒置，也不能簡單用實驗室資產(chǎn)來衡量實驗室建設成效；應當拓展實踐教學基地，走出軍民融合共建的路子。

六是每年組織到部隊、軍工廠所和同行單位進行學科專業(yè)建設調(diào)研。應當每年選擇1-2個軍地院校與自身學科專業(yè)方向相近的系室，開展專題調(diào)研活動，學習和轉(zhuǎn)化其經(jīng)驗成果，尋求深入合作，加快教研室建設步伐；每年組織1-2次赴新裝備部隊和相關軍工院所開展調(diào)研學習，及時掌握裝備建設和科學研究的最新動態(tài)。調(diào)研學習不能走馬觀花、蜻蜓點水，要建立深層次的合作共建關系，開展互派訪問學者、共建實驗室、共同申報和承擔科研攻關課題等實質(zhì)性的合作交流。endprint

四、樹立主陣地意識，抓好課堂教學組織實施

教學是教研室日常性的中心工作，必須保證“中心居中”，絕不能偏廢。

一是每學期組織一次課程開課準備檢查。應當重點檢查上一輪次課程施訓過程中存在的問題是否清零、任課教員對教學對象基礎情況是否清楚、教學文檔是否完備、教學資源能否滿足需求，并積極督促整改落實。對從教不足兩年的年輕教員，要安排老教員與之結成幫扶對子，采取集體備課形式幫助其做好開課準備。

二是每周至少聽查一次課。應當充分掌握教員教的水平和學員學的情況，并將查找出的問題進行細致反饋，給出整改提高的意見建議。實施中，可以采取多人集體聽查、集體評議方式進行。

三是每學期召開一次期中教學檢查講評會。應當結合院校組織的期中教學檢查，對教研室承擔課程的教學情況進行摸底，并組織講評。要用數(shù)據(jù)說話，詳細開展調(diào)查研究，要以問題為導向，鼓勵采用“檢討式”總結講評。

四是每學年組織一次典型課例觀摩與經(jīng)驗交流。選擇本室或其他單位教學改革特色鮮明的課程進行學習觀摩，可以采取公開課與說課相結合的形式進行。觀摩交流的重點應當放到深度交流和思想碰撞上，通過交流更新理念，學到方法，提升能力。

五是每個學期組織一次教學總結會。梳理教研室學期教學工作成績和存在問題與不足，以問題為導向?qū)ο乱徊饺绾胃倪M、如何提高列出工作計劃，在新一輪次施訓前將問題清零；對教學施訓取得的成績進行總結提煉，具有教學成果培育價值的要安排人員進行長期培育。

六是定期組織業(yè)務學習。應當及時學習上級有關教育教學的最新要求，保證上級指示能夠有效傳達到每一名教員；應當積極組織教員相互學習研討。業(yè)務學習需要教研室主任精心準備，需要開展大量鋪墊和籌劃工作，決不能為了學習而學習，也不能出現(xiàn)“灌輸式”學習。

五、樹立學員中心意識，抓好學員管理教育

世界貿(mào)易組織將教育行業(yè)定義為服務行業(yè)。培養(yǎng)學員是教學工作的目的，也是中心，關愛學員、引導學員、教育學員是每一個軍校教育工作者的神圣使命。

一是對新學員組織一次隆重的專業(yè)介紹會。詳細宣講專業(yè)人才培養(yǎng)方案及主要課程、重大教育訓練活動安排等內(nèi)容，讓新學員在入學初期能夠了解所學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和部隊的崗位任職情況，提高學員學習的方向感和積極性。

二是每學期組織一次專業(yè)交流會或座談會?？山Y合期中教學檢查實施，充分聽取學員對教研室教學工作的意見建議，了解學員真實學習需求，對學員學習情況深入分析，提出改進工作的建議。

三是每學期參加一次學員班務會。與本專業(yè)學員建立起常態(tài)化的聯(lián)系機制，通過帶領教員參加班務會，做學員的朋友，成為他們成長的導師。要督促與學員掛鉤的導師經(jīng)常性與學員見面，予以針對性指導，把對學員的關心體現(xiàn)在深入交流上。

四是每學期組織一次室隊聯(lián)席會。要主動與學員隊溝通交流教學訓練計劃、學員學習狀況和學科專業(yè)建設情況，促進學員學習訓練有條不紊開展，確保學員特長和個性得到充分發(fā)揮。

五是每年組織一次畢業(yè)學員質(zhì)量調(diào)查。教研室主任要發(fā)動所屬教員，利用赴部隊執(zhí)行任務等時機與本專業(yè)畢業(yè)學員建立聯(lián)系，抽樣了解畢業(yè)學員對專業(yè)人才培養(yǎng)的意見建議，同時要積極利用信息化手段保持與畢業(yè)學員的聯(lián)系。教研室主任要通過以上活動熟悉學員、掌握學員學習狀況，能夠叫得上本專業(yè)學員名字，說得清重點學員的個人情況。讓本專業(yè)學員有專業(yè)認同感和歸屬感，同時引導學員熱愛專業(yè)、熟悉專業(yè)、盡快成材。

六、樹立創(chuàng)新發(fā)展意識，抓好科學研究和服務部隊

科研工作是高等院校教員有別于中小學和中等院校教師的主要特征之一，不可或缺。必須把握住科研立項機會，把準科研創(chuàng)新創(chuàng)造本質(zhì)，在提升科研工作的質(zhì)量與效益上下功夫。

一是每年與上級業(yè)務機關對接一次工作。向上級業(yè)務機關匯報教研室一年來的建設發(fā)展成績，了解上級機關下一年重點工作安排，還要結合自身實際，積極爭取上級安排的科研任務。

二是每年赴相關部隊了解服務需求?？山Y合教學調(diào)研活動或執(zhí)行任務一并實施，從部隊戰(zhàn)訓保障末端掌握部隊對院校智力與技術支持的需求，上報機關批準后主動實施服務。

三是每年組織一次科研課題培育。應當結合科研基金，主動孵化科研項目，要利用教研室可以調(diào)動的資源，資助年輕教員開展對學科專業(yè)有支撐作用、對部隊戰(zhàn)斗力建設有推動價值的項目研究，為上級機關正式立項奠定基礎、做好儲備。

四是結合重大課題打造科研創(chuàng)新團隊。應根據(jù)重大課題選擇領軍人才，并圍繞領軍人才組建其團隊、賦予其權利、保障其條件、擴大其影響，積極為領軍人才成長搭舞臺、建平臺。應當借勢發(fā)展，始終聚焦學科專業(yè)方向、接續(xù)研究和發(fā)展，鼓勵團隊科研工作“有所為有所不為”，力爭建設成為本單位的特色和亮點；應當處理好眼前利益與長遠發(fā)展關系，摒棄“團伙”意識，推動項目組向創(chuàng)新團隊發(fā)展。同時，應當搭建好本學科專業(yè)學術交流平臺，組織好內(nèi)部學術交流，積極推出高水平學術講座，積極承辦行業(yè)或?qū)I(yè)范圍的高水平學術交流活動，營造濃厚學術氛圍，促進深度交流。

七、樹立閉環(huán)清零意識，抓好教學評價和檔案管理

教研室的工作具有一定的周期性。作為教研室的領導，應當抓好檔案建設、用好評價手段，促進周期性工作水平獲得螺旋式提高。一是定期組織課程評價。一門課程要經(jīng)歷3屆學員學習后開展一次針對性的課程評價，實施中需要邀請與該課程相關聯(lián)課程的主講教員、已學習過該課程的學員共同參與，進一步組織好課程標準的更新與修訂。二是定期組織專業(yè)評價。一個專業(yè)要在2-3屆學員經(jīng)歷完整學程后開展一次針對性的專業(yè)評價（本科專業(yè)5-6年，任職專業(yè)2-3年，士官專業(yè)3-5年），邀請部隊領導、同行專家為本專業(yè)人才培養(yǎng)把脈問診，找準專業(yè)發(fā)展的新方向和部隊對人才標準的新需求，并以此為依據(jù)修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。三是每學期充實檔案內(nèi)容。教學檔案建設要做到“對歷史負責、為現(xiàn)實服務、替將來著想”。每學期結束后要把一學期工作中形成的文檔資料分門別類、依規(guī)存檔，特別是要把教學中新產(chǎn)生的好教案、好課件、好方法整理后歸入課程建設檔案，實現(xiàn)資源共建共享，確保后續(xù)每名教員上課都能夠有一個較高的起點。

知易行難。軍隊院校教研室主任面對教學改革、教學建設、教學施訓以及科研、為部隊服務等繁雜瑣碎的工作，只有真正把抓好核心重點工作的內(nèi)涵和策略牢牢深化于心、扎實付諸于行，才能履好職、盡好責，才能保證軍隊院校教學訓練規(guī)范有序?qū)嵤?，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

參考文獻

[1]甘省文，付為工.淺談教研室主任抓工作的著力點[J].武警指揮學院學報，2015（8）.

[2]張軍祥.加強教研室主任隊伍建設的思考[J].火箭軍指揮學院學報，2011（6）.endprint