周洪超+童哲

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和微信的廣泛應(yīng)用，“微文化”已成為社會不可或缺的部分，無處不在地影響著社會和軍隊(duì)廣大官兵的生活。習(xí)近平主席提出要打造強(qiáng)軍文化，并且指出要樹立文化自信，所以在文化自信和強(qiáng)軍文化的基礎(chǔ)上，打造屬于我軍的強(qiáng)軍微文化，推動軍校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)能打勝仗的指揮人才已成為當(dāng)今的迫切需求。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)軍微文化；推動；軍校；思想政治教育；創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)前，源起于微博的“微文化”借助網(wǎng)絡(luò)平臺迅速發(fā)展，微信等通訊工具已成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡牟糠?，隨著微電影、微故事、微小說等相關(guān)“微”概念的加入而日益成為一種特殊的文化載體。軍隊(duì)院校任職教育中的思想政治教育，必須結(jié)合習(xí)近平主席提出的強(qiáng)軍文化和文化自信，充分運(yùn)用微文化，使其成為強(qiáng)軍微文化，推動軍校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，在探索運(yùn)用“微文化”的方式手段中提高思想政治教育的實(shí)效。

一、發(fā)揮強(qiáng)軍“微文化”及時性特點(diǎn)，提升軍校思想教育的時效

“微文化”具有及時性特點(diǎn)，用戶可以隨時發(fā)布內(nèi)容，受客觀因素影響非常小。利用這種特點(diǎn)，把強(qiáng)軍“微文化”運(yùn)用到軍校思想政治教育中，可以有效解決軍校思想政治教育時效性不強(qiáng)的問題。

（一）創(chuàng)造教育微環(huán)境，及時發(fā)布教育內(nèi)容

傳統(tǒng)思想政治教育中學(xué)習(xí)資料下發(fā)不及時的問題一定程度上制約了思想政治教育的時效性，軍校思想政治教育中可以創(chuàng)設(shè)一個人人可參與、人人可提議、人人可批評的思想政治教育“微環(huán)境”，將“微文化”運(yùn)用其中，按照上級指示精神和學(xué)習(xí)計(jì)劃，將教育內(nèi)容編輯成微博、微信，及時發(fā)布，能夠讓廣大學(xué)員第一時間掌握學(xué)習(xí)資料，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）進(jìn)行教育微疏導(dǎo)，及時反饋學(xué)習(xí)意見

傳統(tǒng)形式的軍校思想政治教育，往往滿足于課上了、學(xué)習(xí)資料下發(fā)了、學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)了，很難有時間進(jìn)行雙向反饋。針對問題，可以通過微博、微信、微評及時進(jìn)行反饋，使教員及時掌握學(xué)習(xí)情況，學(xué)員及時提出意見建議，在這個過程中做好耐心細(xì)致地引導(dǎo)疏導(dǎo)工作，不因?qū)W員“微”而忽視，不因“微言”而忽略，在不斷進(jìn)行“微疏導(dǎo)”中提高認(rèn)識，形成共識，不斷深化教育效果、提高教育質(zhì)量。

（三）強(qiáng)化教育微建議，及時進(jìn)行理論解讀

針對傳統(tǒng)軍校思想政治教育中解讀資料下發(fā)不及時的問題，利用“微平臺”及時發(fā)布理論解讀，可以讓學(xué)員第一時間得到解讀資料，豐富學(xué)習(xí)素材，既緩解了學(xué)員的學(xué)習(xí)壓力，又節(jié)約了時間，提高了時效性。同時利用“微文化”傳播范圍廣、速度快、可以隱匿的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)員可以針對工作崗位、身份級別和敏感議題，自由發(fā)表個人見解，多提意見，為軍校思想政治教育發(fā)展建言獻(xiàn)策，在實(shí)際工作的“微改變”中提升質(zhì)量層次，使“微建議”在推動軍校思想政治教育中發(fā)揮巨大威力。

二、發(fā)揮強(qiáng)軍“微文化”交互性特點(diǎn)，提升軍校思想政治教育的效益

“微文化”具有交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，它能夠打破時空的限制，在輕松、平等的環(huán)境中相互溝通交流。充分發(fā)揮這種特點(diǎn)，把“微文化”運(yùn)用到理論學(xué)習(xí)中，激發(fā)任職培訓(xùn)學(xué)員參與學(xué)習(xí)體會交流的熱情，在談學(xué)習(xí)體會、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中深化學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化、提高軍校思想政治教育的效益。

（一）深化教育微互動，去除交流隔閡

軍校思想政治教員必須去除身份、級別、崗位的角色印記，才能在“微文化”中與學(xué)員“打成一片”，才能在與學(xué)員的多向互動、有效互動中析事明理、增強(qiáng)感情，要不斷強(qiáng)化思想政治教育的微互動，思想政治教員與學(xué)員之間不但要有“一對一”的互動，而且要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的“交際圈”，以群體交互的方式，針對特定問題進(jìn)行互動交流，提高思想政治教育交流的效益和質(zhì)量。

（二）深入進(jìn)行微咨詢，提升交流深度

在軍校思想政治教育中，一些任職培訓(xùn)學(xué)員尤其是性格比較內(nèi)向的官兵，往往不便在現(xiàn)實(shí)生活中表達(dá)和展現(xiàn)其思想和心理問題，但愿意在微文化中傾訴和暴露，并渴望得到回應(yīng)和解決。因此思想政治教員應(yīng)在掌握好相關(guān)心理知識的基礎(chǔ)上，為學(xué)員及時提供有效“微咨詢”服務(wù)，可以通過在線答疑解惑的形式向?qū)W員提供思想政治教育，在研究探討中深化對思想政治理論的認(rèn)識，提高教育質(zhì)量。

（三）廣泛開展微評論，拓寬交流方式

傳統(tǒng)的思想政治教育互動比較單一，效果和針對性不強(qiáng)，主要是由于這種互動缺乏真實(shí)性，導(dǎo)致大家熱情不高，以“微評”的形式進(jìn)行體會交流，可以激發(fā)大家的參與熱情，不用拘泥于形式，只需要“直抒胸臆”表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，在“微評”中，既能加深對理論的理解，又能提高邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

三、發(fā)揮強(qiáng)軍“微文化”的精煉性特點(diǎn)，提升軍校思想政治教育的效率

“微文化”具有短小精煉的特點(diǎn)，便于編輯、閱讀、轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，具有很強(qiáng)的生命力，“微文化”的內(nèi)容并不因短小而簡單，它往往蘊(yùn)含著豐富的人生哲理、理論觀念。把“微文化”運(yùn)用到軍校思想政治教育中，充分發(fā)揮短小、精干的特點(diǎn)，把思想政治教育內(nèi)容精煉、概括，同時突出重點(diǎn)，會極大地提高培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。

（一）凝聚教育微觀念，拓寬傳播廣度

“微文化”名“微”實(shí)強(qiáng)，它可以將“小事件”放大為“大事件”，將“小觀念”凝聚成“大共識”，形成一股不可忽視的重要力量。由此可見，“微觀念”是軍校思想政治教育必須占領(lǐng)和鞏固的新載體形式，軍校思想政治教育應(yīng)善于借助“微觀念”的易傳播、傳播效率高、理解容易等優(yōu)勢不斷增強(qiáng)軍校思想政治教育的傳播廣度，利用新媒體等介質(zhì)將軍校思想政治教育的“微觀念”傳播得更快、影響范圍更廣。

（二）總結(jié)教育微內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)深度

充分發(fā)揮“微內(nèi)容”化整為零的特點(diǎn)，針對以往重大理論學(xué)習(xí)“滿堂灌”的問題，將理論學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零，圍繞部隊(duì)及軍校中心工作和教育主題，拋設(shè)培訓(xùn)學(xué)員喜聞樂見的議題以“微內(nèi)容”形式分期分批連續(xù)提供，可以使培訓(xùn)學(xué)員在重大理論學(xué)習(xí)中將重點(diǎn)難點(diǎn)問題逐一攻克，提高學(xué)習(xí)效果和參與的質(zhì)量水平，不斷激發(fā)廣大培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的深度。

（三）落實(shí)教育微理論，深化效果持久度

軍校思想政治教育要落實(shí)理論學(xué)習(xí)常態(tài)化，就需要落實(shí)教育的“微理論”，軍校培訓(xùn)學(xué)員易受到各種任務(wù)和工作的沖擊，使其理論學(xué)習(xí)堅(jiān)持難、落實(shí)難的問題客觀存在，在教育中要善于運(yùn)用零碎實(shí)踐，以“微理論”為載體進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，可以有效解決大塊時間難落實(shí)、理論學(xué)習(xí)難堅(jiān)持的問題，讓培訓(xùn)學(xué)員教育學(xué)習(xí)每天學(xué)一點(diǎn)，日積月累，長年累月，積少成多，不斷深化學(xué)習(xí)效果的持久度。

四、發(fā)揮強(qiáng)軍“微文化”的娛樂性特點(diǎn)，提升軍校思想政治教育的趣味

當(dāng)前，參加軍校任職培訓(xùn)的學(xué)員主要是80后、90后青年官兵，他們大多喜歡新鮮事物。而“微文化”具有很強(qiáng)的娛樂性，它通過應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能、知識庫等技術(shù)，能夠傳播微電影、微知識、微小說、微音樂等等，具有較強(qiáng)的直觀性、生動性和感染力，且不受時間、地點(diǎn)、場合的限制。把“微文化”的這種娛樂性運(yùn)用到軍校思想政治教育中，創(chuàng)新思想政治教育方式，將極大提升學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣。

（一）強(qiáng)化微知識的載體，創(chuàng)新形式

充分利用“微文化”強(qiáng)大的內(nèi)容承載功能，將涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各個領(lǐng)域的“微知識”，編制成微信、短信、小故事、小小說等進(jìn)行傳播，以短小精悍的“微知識”激發(fā)廣大學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)員的文化素養(yǎng)，提高軍校思想政治教育的趣味性。

（二）借助微娛樂的優(yōu)勢，以點(diǎn)帶面

“微娛樂”的形式多種多樣，軍校思想政治教育應(yīng)善于圍繞健康身心的目的，為任職培訓(xùn)學(xué)員編寫“紅段子”、分享“視頻圖片”、錄制“微電影”，給任職培訓(xùn)學(xué)員提供必要的休閑娛樂，才能將“小觀念”凝聚成“大共識”。

（三）拓寬微傳播的渠道，無微不至

“微文化”與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，離開網(wǎng)絡(luò)時，就需要通過拓寬傳播渠道，提高以“微文化”為載體的思想政治教育的適用性。軍校思想政治教育應(yīng)注重貫徹“寓教于學(xué)”“寓教于樂”的思想，根據(jù)部隊(duì)建設(shè)需要和任職培訓(xùn)學(xué)員思想實(shí)際，把相關(guān)內(nèi)容有意識地放到“微知識”的傳播之中，放到“微娛樂”的開展之中，利用廣播把“微博”讀出來，利用便貼紙把“微評”貼出來，既打破硬件限制，又能夠確保思想政治教育的順利開展，使學(xué)習(xí)娛樂與思想教育相互補(bǔ)充、相得益彰。endprint