馮揚(yáng)揚(yáng)

【摘要】音樂教育家達(dá)爾克羅茲說：“音樂的本質(zhì)在于對情感的反映，對音樂的學(xué)習(xí)與其說是一種智力過程，不如說它是一種情感過程——審美體驗(yàn)?！逼鋵?shí)在音樂課堂上，老師已經(jīng)有意識地引導(dǎo)、暗示、提示情感體驗(yàn)，但使用的過程有些不自然，缺乏理論根據(jù)，有些是生搬硬套，不符合兒童心理和教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】兒童；情感體驗(yàn)；音樂課堂

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“音樂學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對人類、對自然、對一切美好事物的關(guān)愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。”可見，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)“以情感人，以美育人”的音樂教育目標(biāo)。根據(jù)這一教學(xué)思路，在真州小學(xué)舉辦的《儀征市青年教師教學(xué)展示課》中設(shè)計(jì)了《月亮姐姐快下來》這個(gè)課例，并進(jìn)行教學(xué)展示。先對這一課例進(jìn)行剖析，與大家分享這一教學(xué)實(shí)踐的得與失。

一、音樂欣賞與情感體驗(yàn)的養(yǎng)成

《月亮姐姐快下來》課例之畫面感及情感體驗(yàn)

1.要求：欣賞視頻鋼琴獨(dú)奏《月亮》各種變化圖

2.情感體驗(yàn)：神秘、夢幻、皎潔、孤獨(dú)、安靜

3.教學(xué)過程：

師：請同學(xué)們猜個(gè)謎語——有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)想把鐮刀。（月亮）

師：夜晚的月亮給你什么感覺？

生：安靜、孤獨(dú)

接著，用視頻欣賞鋼琴獨(dú)奏《月亮》的陰晴圓缺

這部分的內(nèi)容：通過層層導(dǎo)入，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入佳境，形成了初步的情感體驗(yàn)，但孩子們的注意力不穩(wěn)定，持續(xù)時(shí)間不長。

二、音樂活動(dòng)與知識技能的發(fā)展

《月亮姐姐快下來》課例之元素單音、節(jié)奏、旋律

1.要求：通過單音、節(jié)奏、旋律的練習(xí)活動(dòng)

2.能力發(fā)展：聽辨、記憶、內(nèi)心聽覺、演唱

3.教學(xué)過程：

師：月亮姐姐這么美，如果用音樂表現(xiàn)出來就更好了，老師這里有四個(gè)音分別為低音sol、do、mi、sol，看準(zhǔn)老師的手位，唱準(zhǔn)每一個(gè)音。

接著，給同學(xué)們一個(gè)3/4拍的節(jié)奏型x x x x x︱ x x x-|，請將四個(gè)音的帶入節(jié)奏中自由創(chuàng)編，在五線譜中找旋律位置，跟老師手勢進(jìn)行演唱和內(nèi)心聽覺訓(xùn)練，感受音高位置。

師：老師這有一段優(yōu)美的旋律，我們用LU唱一唱。

這部分的內(nèi)容：這部分音樂活動(dòng)要建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，所以對學(xué)生的認(rèn)知水平有非常充分的了解，該班前期進(jìn)行了，單音音高訓(xùn)練、節(jié)奏練習(xí)，孩子們基本能夠感覺到各種節(jié)奏變化，并且做出反應(yīng)。希望通過這個(gè)載體培養(yǎng)孩子們更過的音樂能力，如：音樂反應(yīng)能力、音高關(guān)系、記憶、思維、內(nèi)心聽覺等多種能力的和諧發(fā)展。這也是四年學(xué)生心理發(fā)展的一個(gè)階段。

三、情感體驗(yàn)與感情演繹

《月亮姐姐快下來》課例之情感體驗(yàn)與演繹

1.要求：體驗(yàn)歌曲情緒，用自己的方式表達(dá)情感

2.能力發(fā)展：自我表現(xiàn)，增強(qiáng)信心

3.教學(xué)過程：

師：月亮姐姐真美，我們唱歌給她聽吧！應(yīng)當(dāng)用什么樣的演唱？（柔和、有優(yōu)美的）加入歌詞輕輕地跟著鋼琴伴奏。師：月亮姐姐這么美，我們一邊讀歌詞一邊拍手做飛翔狀，飛到月亮上去和月亮姐姐玩。師：用哪些力度記號？哪些地方可以加上力度記號是歌曲更好聽？生：mp、p……師：在哪加上換氣記號比較好？生：……師：請大家隨著音樂來演唱歌曲。 師：剛剛我們用了齊唱的形式表現(xiàn)，還可以有其他的表現(xiàn)形式嗎？生：領(lǐng)唱、齊唱、師：你們覺得哪個(gè)部分領(lǐng)唱、齊唱？接著，分別領(lǐng)唱、男女生PK唱。師：老師這兒還有一種演唱形式叫輪唱，我們來聽一聽有什么特點(diǎn)？生：兩個(gè)聲部、第二聲部第一個(gè)小節(jié)不唱。師：我們唱一唱這兩個(gè)聲部，找找不同的樂句。

再提出輪唱的演唱形式。聽一聽輪唱的特點(diǎn)，并且把不同的部分單獨(dú)練習(xí)。最后，師生、生生、男女生進(jìn)行輪唱。

這部分的教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)榍懊娴幕A(chǔ)已經(jīng)打牢，這時(shí)候進(jìn)行輪唱對于學(xué)生來說是容易的，孩子們只需遵守輪唱的要求，注意兩聲部之間要控制音量。

四、多種方式情感贊美

《月亮姐姐快下來》課例之情感表現(xiàn)

1.要求： 三角鐵、手串鈴、沙球、響板。2.能力發(fā)展：多種方式演繹情。3.教學(xué)過程：

師：月亮姐姐這么美，如果讓你選擇其中兩件樂器表現(xiàn)月亮姐姐，你會選擇哪兩個(gè)？

師：應(yīng)該放在歌曲的哪個(gè)部分？怎樣用樂器表現(xiàn)它的美？

生：沙球、三角鐵……

舞蹈動(dòng)作等等

注重全體學(xué)生參與、體驗(yàn)情感，更體現(xiàn)了教育的價(jià)值。

五、情感升華

師：月亮姐姐如此的美，我們對她是如此的戀戀不舍，但我們的課即將結(jié)束了，讓我們每晚對著月亮姐姐唱歌寄托我們的思念之情。

六、案例反思

本課是蘇教版小學(xué)四年級下冊第六單元的一首學(xué)唱歌曲，是一首描寫月亮的歌曲，要用柔和優(yōu)美的情緒表達(dá)。按照大綱要求，實(shí)施了三課兩反思的過程，形成了最終的教學(xué)方案。對于這個(gè)課例有以下兩點(diǎn)反思：

（一）基于教學(xué)目標(biāo)反思

在音樂課堂教學(xué)目標(biāo)制定中，各個(gè)目標(biāo)之間要有著潛在的的邏輯關(guān)系，便于實(shí)施者操作。其次，目標(biāo)的設(shè)置要具體，又有深度，不要浮于表面。三維目標(biāo)一定要切合實(shí)際。

（二）基于教學(xué)過程的反思

根據(jù)三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，安排了相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)分別是：音樂欣賞與情感體驗(yàn)的養(yǎng)成—音樂活動(dòng)與知識技能的發(fā)展—情感體驗(yàn)與感情演繹—多種方式情感贊美—情感升華，緊密圍繞柔和情緒發(fā)展，采用多種方式表現(xiàn)情緒。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)根據(jù)“柔和、安靜、寧靜”的情緒，讓學(xué)生從直接體驗(yàn)中走向深度表現(xiàn)，這是一個(gè)質(zhì)的跨越，需要老師認(rèn)真引導(dǎo)，準(zhǔn)確的示范，從容的交流，是的課堂的教學(xué)過程科學(xué)、規(guī)范，學(xué)生才會積極主動(dòng)地探究、深層地表現(xiàn)。