情感體驗(yàn)
- 深入文本情境 提升核心素養(yǎng)
，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升其語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;文本情境;知識(shí)建構(gòu);情感體驗(yàn);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）26-0010-04《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出“語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中，通過積極的語言實(shí)踐，積累語言經(jīng)驗(yàn)?！标P(guān)于“情境”，王寧老師認(rèn)為，“情境”指的是課堂教學(xué)內(nèi)容涉及的語境;“真實(shí)”指的是能引起學(xué)生聯(lián)想和啟發(fā)學(xué)生思考的語境，從中他們
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年9期2023-10-14
- 基于東方美學(xué)的公共空間設(shè)計(jì)策略探析
；東方文化；情感體驗(yàn)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻變革和人們生活水平的不斷提高，人們愈發(fā)注重生活品質(zhì)和精神文化需求。東方美學(xué)結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)造物的實(shí)踐和理論積累，其價(jià)值不僅能增強(qiáng)文化自覺和文化自信，還能不斷增強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的生命力和影響力，為創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展、傳承中華文脈等提供新思路、新理念。公共空間改善人居環(huán)境和提升生活品質(zhì)，是展現(xiàn)東方美學(xué)、中華傳統(tǒng)文化的重要載體。挖掘公共空間中的東方文化基因，探索東方美學(xué)在公共空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用策略，是本研究的出發(fā)點(diǎn)?！皷|方”原
美與時(shí)代·城市版 2023年7期2023-09-10
- 老年人體感游戲的情感化設(shè)計(jì)研究
人體感游戲的情感體驗(yàn)模型及設(shè)計(jì)策略。由積極老齡化政策下樂齡游戲提高老年人生活質(zhì)量的背景出發(fā)，結(jié)合體感技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與老年用戶的群體特征，從情感化設(shè)計(jì)視角出發(fā)為老年人體感游戲設(shè)計(jì)提出構(gòu)想。情感化設(shè)計(jì)視角出發(fā)分析老年人體感游戲的情感體驗(yàn)的三個(gè)層次：初始印象、互動(dòng)感受和回顧記憶。最終游戲設(shè)計(jì)導(dǎo)向從視覺設(shè)計(jì)、核心機(jī)制、互動(dòng)過程、敘事內(nèi)容與細(xì)節(jié)表現(xiàn)五個(gè)方面分析了老年人體感游戲的情感化設(shè)計(jì)策略，為設(shè)計(jì)老年群體使用的體感游戲提供相應(yīng)的參考。關(guān)鍵詞：老年人 體感游戲 情感
設(shè)計(jì) 2023年15期2023-09-01
- 通感意象互通在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
官體驗(yàn)提升為情感體驗(yàn)，為產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)應(yīng)用研究提供一條新的路徑。關(guān)鍵詞：通感設(shè)計(jì) 意象互通 電音箏 產(chǎn)品造型 情感體驗(yàn)中圖分類號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2023）15-0001-05Abstract：Based on synaesthesia design theory，to clarify the functional relationship and design expression form of synaesthe
設(shè)計(jì) 2023年15期2023-09-01
- 二元情感視角下共享住宿顧客情感體驗(yàn)的成因機(jī)理
線，了解積極情感體驗(yàn)則能夠掌握其差異化競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵，但當(dāng)前研究仍難以洞悉顧客二元情感體驗(yàn)的成因過程及異質(zhì)性。因此，文章基于共享住宿在線評(píng)論大數(shù)據(jù)，使用深度學(xué)習(xí)技術(shù)和扎根理論方法探究顧客二元情感體驗(yàn)的成因機(jī)理。結(jié)果表明，積極與消極情感體驗(yàn)形成過程中存在共性與異質(zhì)性成因。（1）共性成因：住宿環(huán)境、主客互動(dòng)、基礎(chǔ)服務(wù)和預(yù)訂信息是激發(fā)顧客二元情感體驗(yàn)的外界刺激，而價(jià)格價(jià)值則是重要過渡因素。（2）異質(zhì)性刺激：增值服務(wù)和客客互動(dòng)是顧客積極情感體驗(yàn)形成的關(guān)鍵刺激因素，而經(jīng)營(yíng)
旅游學(xué)刊 2023年8期2023-08-17
- 多感理論下的養(yǎng)老生活空間設(shè)計(jì)研究
過多感官以及情感體驗(yàn)的角度分析老年群體需求，為老齡化社區(qū)養(yǎng)老活動(dòng)空間設(shè)計(jì)提供空間設(shè)計(jì)策略。結(jié)合社會(huì)學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)等多交叉學(xué)科理論，提出養(yǎng)老生活空間設(shè)計(jì)的多感官干預(yù)新思路，提供對(duì)于養(yǎng)老生活空間優(yōu)化設(shè)計(jì)的可行性策略。從多感理論視角著手，分析老年群體需求，通過多感官以及情感體驗(yàn)的角度提升養(yǎng)老生活空間的舒適性及情感體驗(yàn)度。關(guān)鍵詞：多感理論 老齡化社區(qū) 養(yǎng)老空間 老年需求 感官體驗(yàn) 情感體驗(yàn)中圖分類號(hào)：TU238+.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069
設(shè)計(jì) 2023年13期2023-08-14
- 高中語文教學(xué)中融入心理健康教育的路徑
語文學(xué)習(xí) 情感體驗(yàn) 實(shí)踐活動(dòng)高中階段的語文教學(xué)，尤其需要良好的教學(xué)技巧，加上語文學(xué)科自身的特殊性，不僅能幫助滲透廣大高中生的心理健康教育，而且在其教學(xué)活動(dòng)中很容易使學(xué)生獲得身心的雙重良好體驗(yàn)。優(yōu)秀的文學(xué)作品能給受眾在品鑒閱讀時(shí)感受身心的愉悅和輕松，陶冶情致，進(jìn)而從感官與內(nèi)心兩方面給人們帶來更卓越的體驗(yàn)和感悟，進(jìn)而從某種程度提高個(gè)人的思想境界。這種作用與目的成為我國(guó)將語文教育視為基礎(chǔ)教育的主要緣由。對(duì)高中生而言，語文教育更顯示其突出的重要性。開展落實(shí)語文教
文學(xué)教育·中旬版 2023年7期2023-08-08
- 基于情感記憶的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法
品交互的不同情感體驗(yàn)層次的研究，對(duì)本能層次、行為層次、反思層次三種不同情感體驗(yàn)層次的記憶類型進(jìn)行了分析、歸納，總結(jié)出從設(shè)計(jì)原型中喚醒用戶的情感記憶；觀察人的無意識(shí)行為，尋找情感關(guān)聯(lián)；調(diào)動(dòng)用戶的情緒，建立良性的使用體驗(yàn)；賦予產(chǎn)品語義符號(hào)五種情感記憶的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法。關(guān)鍵詞：情感化記憶；情感化設(shè)計(jì)；情感體驗(yàn)基金項(xiàng)目：本文系茅臺(tái)學(xué)院2021年度校級(jí)教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目（myj2021001）；教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目（202101049005）研究成果。唐納德
美與時(shí)代·上 2023年5期2023-07-31
- 感官代償在盲人產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
人機(jī)交互 情感體驗(yàn)中圖分類號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2023）11-0076-04引言根據(jù)2016年世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)資料，我國(guó)殘疾人數(shù)量高達(dá)8500萬，其中盲人群體占據(jù)相當(dāng)一部分，并且每年還在以一定的速度持續(xù)增長(zhǎng)。但是縱觀國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有產(chǎn)品市場(chǎng)，專門為盲人用戶設(shè)計(jì)并被開發(fā)出來的產(chǎn)品卻很少，種類和功能方面也有著較大局限性。而感官代償作為專門為感官障礙群體服務(wù)的設(shè)計(jì)方法，可為用戶提供準(zhǔn)確高效的信息感知通道和獲取外界信息的能力，有
設(shè)計(jì) 2023年11期2023-07-22
- 基于情感體驗(yàn)的經(jīng)典文本閱讀策略
斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生閱讀情感與作者文本情感達(dá)成共鳴，取得深度閱讀效果。關(guān)鍵詞 情感體驗(yàn)? 鑒賞路徑? 情感引擎? 情感路線? 情感內(nèi)化語文閱讀需要投入更多情感因素，才能真正領(lǐng)悟作者和文本的本質(zhì)。學(xué)生閱讀文本有個(gè)性體驗(yàn)，教師需要做出必要指導(dǎo)，在初讀感知、內(nèi)容梳理、鑒賞討論、延伸訓(xùn)練等環(huán)節(jié)做出必要干預(yù)，給學(xué)生更多學(xué)法幫助，促進(jìn)學(xué)生閱讀情感的建立和發(fā)展，形成嶄新閱讀體驗(yàn)。以史鐵生的散文《我與地壇》閱讀教學(xué)為例，教師要從情感角度展開閱讀鑒賞指導(dǎo)。一、初讀
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年5期2023-07-06
- 空歌拔山力 羞作渡江人
課例 對(duì)話 情感體驗(yàn) 語義理解《項(xiàng)羽之死》的文字較淺顯，學(xué)生完全可以借助課文的注釋弄清楚文章的內(nèi)容大意。文章的疑難之處在于“項(xiàng)羽該不該過江東”和“項(xiàng)羽之死有沒有價(jià)值”等一直以來人們爭(zhēng)論不休的問題。要解決這些問題，需要學(xué)生與文本深度對(duì)話，這就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和分析。因此，本節(jié)課主要落實(shí)兩個(gè)目標(biāo)：品讀課文，梳理作品相關(guān)情節(jié)內(nèi)容；讀史知人，體悟司馬遷的英雄史觀。一、課前導(dǎo)入，設(shè)置師生共讀的教學(xué)情境師：同學(xué)們好！老師平生第一次來到呼和浩特，一下飛機(jī)，我就有
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年2期2023-06-11
- 縱向深八度 橫向拓維度
聲技巧訓(xùn)練、情感體驗(yàn)深度融合于多聲部歌唱教學(xué)實(shí)踐，多維度拓展教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的合唱能力，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地歌唱。關(guān)鍵詞：小學(xué)合唱教學(xué)；深度學(xué)習(xí)；情感體驗(yàn)中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）04-0085-03引? 言合唱是小學(xué)音樂教學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容之一。由于小學(xué)生年紀(jì)較小，部分教
名師在線·上旬刊 2023年2期2023-06-09
- 美育視野下“三生課堂”在音樂教學(xué)中的育人價(jià)值
中獲得充分的情感體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生的生命認(rèn)識(shí)，使其進(jìn)行生命感悟，實(shí)現(xiàn)生命升華。文章探討了音樂教育在育人方面的積極作用，并對(duì)“三生課堂”理念與音樂教學(xué)的融合進(jìn)行實(shí)踐與思考。關(guān)鍵詞：“三生課堂”；生命；情感體驗(yàn)；音樂素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：秦凝艷（1977—），女，江蘇省無錫市錢橋中學(xué)。教育的根本任務(wù)是立德樹人，而美育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》中提出的“進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校美
求知導(dǎo)刊 2023年6期2023-06-08
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究
：深度學(xué)習(xí)；情感體驗(yàn)；知識(shí)本質(zhì)作者簡(jiǎn)介：錢娟（1985—），女，江蘇省吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)小學(xué)。小學(xué)生由于年齡較小，閱歷有限，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)難免對(duì)抽象的概念感到困惑。如果教師不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況不斷更新教學(xué)模式，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生還可能會(huì)產(chǎn)生恐懼和厭倦情緒。基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方法符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，能使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)充滿趣味和活力，能有效促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立思考能力的提高，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、深
求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07
- 古代邊塞詩中的人物形象及情感探析
人物形象 情感體驗(yàn) 人物理解邊塞詩源于《詩經(jīng)·小雅·采薇》，魏晉流傳，至唐代發(fā)展到頂峰，盛唐有邊塞詩派。閻福玲《邊塞詩及其特質(zhì)新論》認(rèn)為：“邊塞詩是一種以歷代的邊塞防衛(wèi)為前提和背景，集中表現(xiàn)邊塞各類題材內(nèi)容的詩歌”，它是時(shí)代興衰的見證者。小學(xué)語文邊塞詩，聚焦在唐宋，書寫著曾經(jīng)的邊關(guān)故事，記錄著邊疆戰(zhàn)士高亢嘹亮的戰(zhàn)斗之聲，高揚(yáng)著“國(guó)防”“愛國(guó)”主題。語文教材中的邊塞詩，最感人的莫過于人物形象。人物形象典型而鮮明，有征人、敵寇和思婦等。理解邊塞人物，可以感知
文學(xué)教育 2023年1期2023-05-30
- 溫暖的校園讓每個(gè)人都閃閃發(fā)光
要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和自我成長(zhǎng)。從學(xué)校教育出發(fā)，公平而有質(zhì)量的教育應(yīng)該是：建設(shè)溫暖的校園，讓每個(gè)人都閃閃發(fā)光。學(xué)校應(yīng)傾聽并回應(yīng)學(xué)生的心聲，尊重每一個(gè)學(xué)生；探索家校社協(xié)同育人機(jī)制，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；構(gòu)建有溫度的評(píng)價(jià)體系，成全每一個(gè)學(xué)生?！娟P(guān)鍵詞】教育公平；情感體驗(yàn)；自主生長(zhǎng)【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）17-0026-04【作者簡(jiǎn)介】錢紅雨，江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校第三小學(xué)（江蘇無錫，214177）黨支
江蘇教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 情感體驗(yàn)視角下的移動(dòng)CT車設(shè)計(jì)研究
了探究和展示情感體驗(yàn)視角下的移動(dòng)CT車造型及內(nèi)飾方面的設(shè)計(jì)實(shí)踐。文章基于對(duì)情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念闡述及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例，深入分析了情感體驗(yàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用意義；通過對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段CT及移動(dòng)CT車發(fā)展現(xiàn)狀的分析，指出痛點(diǎn)問題，提出了以情感體驗(yàn)為中心的設(shè)計(jì)策略與解決方案。為未來移動(dòng)CT車及相關(guān)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展與創(chuàng)新提供一定的幫助和參考。關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn) 移動(dòng)CT 車輛設(shè)計(jì) 用戶心理 人文關(guān)懷中圖分類號(hào)：TP391.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069
設(shè)計(jì) 2023年5期2023-04-14
- 小學(xué)音樂教學(xué)中情感體驗(yàn)的有效實(shí)現(xiàn)
生與眾不同的情感體驗(yàn)，是目前音樂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。文章通過分析小學(xué)音樂情感體驗(yàn)教學(xué)存在的問題，提出了解決這些問題的教學(xué)策略，以期提高小學(xué)音樂教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；情感體驗(yàn)；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：王昱臻（1979—），女，江蘇省南京市江寧區(qū)陶吳中心小學(xué)。在小學(xué)階段開展音樂教學(xué)活動(dòng)，不僅要讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，還要讓學(xué)生感知音樂的情感和內(nèi)涵，并表達(dá)自己的情感。所謂音樂情感體驗(yàn)，就是利用實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的心理和生理均產(chǎn)生真實(shí)的音樂感受，并
教育界·A 2023年6期2023-04-12
- 情境教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用的研究
；情境教學(xué)；情感體驗(yàn)在開展情境教學(xué)時(shí)，教師一般會(huì)在教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)具有較強(qiáng)情緒色彩、形象生動(dòng)的場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意力，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)。從已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，情境教學(xué)可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力，以及個(gè)人的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該充分發(fā)揮情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受課堂知識(shí)的內(nèi)涵，使其提升個(gè)人的思想品德和法治素養(yǎng)。一、基于生活教育原則，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境道德與法治課程的知識(shí)內(nèi)容與現(xiàn)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 論教師倫理知識(shí)的生長(zhǎng)及其實(shí)踐意蘊(yùn)
離不開切己的情感體驗(yàn)，依托身體的鮮活感知力，并具有一定場(chǎng)域依賴性。不同于冷冰冰的專業(yè)倫理規(guī)范，教師的倫理知識(shí)糅合了教師在教學(xué)實(shí)踐中的內(nèi)在渴望、情感體驗(yàn)、內(nèi)心震蕩等，因而具有獨(dú)特的實(shí)踐意蘊(yùn)，如何使教師的道德行為融于日常細(xì)節(jié)、標(biāo)識(shí)教師的個(gè)性品質(zhì)、發(fā)揮教師的道德影響力、提升教師與學(xué)生的幸福感等。關(guān)鍵詞 教師；倫理知識(shí)；師生關(guān)系；情感體驗(yàn)；道德中圖分類號(hào) G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2095-5995（2022）10-0024-04一、文獻(xiàn)回顧：鮮少被直接關(guān)注
教師教育論壇（普教版） 2022年6期2022-11-22
- 乘“舟”駛向情感深處
］教學(xué)設(shè)計(jì)；情感體驗(yàn)；文本解讀［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）22-0066-03【文本解讀】《父愛如舟》是統(tǒng)編語文教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇課文，作者是著名畫家、散文家吳冠中。他自稱所寫的文章“短笛無腔”，是對(duì)原生態(tài)的描摹，不事雕琢。本文也不例外。文章以夢(mèng)為境，以“舟”為線索，追憶兒時(shí)父親賣蠶繭買枇杷給“我”吃、帶“我”住旅店逛廟會(huì)、雨雪天送“我”上學(xué)、湊錢給“我”交學(xué)費(fèi)、搖船送“我”
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年8期2022-11-12
- 沉浸式親子餐廳室內(nèi)空間的交互設(shè)計(jì)研究
交互設(shè)計(jì) 情感體驗(yàn) 親子餐廳 餐飲空間引言隨著三胎政策的開放，兒童數(shù)量的增加，兒童經(jīng)濟(jì)在未來擁有巨大的商業(yè)潛能。《2019中國(guó)餐飲大數(shù)據(jù)白皮書》中顯示，中國(guó)在餐飲方面的花費(fèi)逐漸增加。成為父母群體的80/90后已成為餐飲市場(chǎng)的中堅(jiān)力量，全國(guó)二三線城市的兒童餐飲、食品消費(fèi)占家庭支出的比重逐年增高，越來越多的父母開始注重兒童撫養(yǎng)陪伴、提升孩子的成長(zhǎng)空間，親子餐廳作為餐飲空間與娛樂空間的結(jié)合，較好地滿足了家長(zhǎng)兒童的親子互動(dòng)需求。目前親子餐廳娛樂形式和空間營(yíng)造形式
設(shè)計(jì) 2022年20期2022-11-08
- 基于用戶情感體驗(yàn)的女性向移動(dòng)游戲研究
向移動(dòng)游戲中情感體驗(yàn)的關(guān)鍵因素，最后得出結(jié)論，即女性向移動(dòng)游戲應(yīng)從提升感官審美愉悅、增加互動(dòng)體驗(yàn)、增強(qiáng)產(chǎn)品融入陪伴三個(gè)方面提升用戶的情感體驗(yàn)，以期為移動(dòng)游戲開發(fā)組織和設(shè)計(jì)者提供更多游戲設(shè)計(jì)思路。關(guān)鍵詞：女性向游戲；情感體驗(yàn)；移動(dòng)游戲中圖分類號(hào)：G899 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）20-00-03由蕪湖疊紙網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱“疊紙公司”）研發(fā)的戀愛經(jīng)營(yíng)型移動(dòng)游戲《戀與制作人》在2017年12月正式推出。因其精確獨(dú)特的市場(chǎng)
藝術(shù)科技 2022年20期2022-11-06
- 多重發(fā)掘：彰顯語文閱讀的生命張力
文體類型 情感體驗(yàn) 生命張力閱讀教學(xué)具有自身的獨(dú)特屬性。針對(duì)不同學(xué)科閱讀教學(xué)的個(gè)性化特征，在設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)也要有所側(cè)重，尤其要找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，完成教與學(xué)的對(duì)應(yīng)。知識(shí)不是孤立存在的，它們之間存在千絲萬縷的關(guān)系。如果能夠理順知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)效度自然會(huì)得到提升，閱讀活動(dòng)也會(huì)順利推進(jìn)。學(xué)科教學(xué)的順利開展需要諸多因素的融入，但切點(diǎn)探尋是極其關(guān)鍵的，它是教師教學(xué)的引入點(diǎn)，也是學(xué)生思維的生發(fā)點(diǎn)?？梢哉f，找準(zhǔn)了切點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)就能更快速迅捷的完成，學(xué)生思維也會(huì)深入
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年7期2022-08-08
- 基于情感體驗(yàn)的博物館展示空間設(shè)計(jì)研究
在的問題，從情感體驗(yàn)的角度出發(fā)，結(jié)合博物館展示空間的特殊性，從本能層次、行為層次、反思層次三個(gè)方面闡述博物館設(shè)計(jì)與情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系，為博物館展示空間的情感體驗(yàn)營(yíng)造提供可參考的設(shè)計(jì)思想和方法。關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn);本能層次;行為層次;反思層次;博物館展示空間中圖分類號(hào)：G265 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）13-0-030 引言在現(xiàn)代社會(huì)，大眾帶著學(xué)習(xí)與理解的訴求進(jìn)入博物館。在這一環(huán)境中，學(xué)習(xí)與認(rèn)知的過程是獨(dú)一無二的，與日常的學(xué)習(xí)截
藝術(shù)科技 2022年13期2022-07-18
- 巧用微課，讓小學(xué)語文教學(xué)綻放異彩
、學(xué)習(xí)能力及情感體驗(yàn)有積極的意義。關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用;興趣;情感體驗(yàn)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂的信息化水平得到迅速提升，微課應(yīng)運(yùn)而生。微課一般是就一個(gè)問題開展有針對(duì)性的研究與講解，通常是以點(diǎn)帶面進(jìn)行輻射，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握某一類問題的思維過程與解決方法。這與新課程教學(xué)理念、信息時(shí)代下學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)，同時(shí)也符合小學(xué)生具體性思維方式的心理發(fā)展特點(diǎn)。微課在小學(xué)語文教學(xué)中的正確使用，不僅豐富了語文教學(xué)的教學(xué)手段與形式，同時(shí)也能激發(fā)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)在主題展館中的應(yīng)用分析
潔芳關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn) 主題展館設(shè)計(jì) 展示設(shè)計(jì) 上海天文館 情感需求引言社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們的生活物質(zhì)水平不斷提升，對(duì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)化、美觀化和情感化的需求日益強(qiáng)烈。主題展館設(shè)計(jì)越來越注重精神層面的建設(shè)，關(guān)注人在展示空間中的感情獲取，希望在觀展體驗(yàn)中獲得更多的視覺享受和心理反思。因此情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)在主題展館中的應(yīng)用逐漸引起大眾的關(guān)注，想要通過探索設(shè)計(jì)的新手法來推動(dòng)展館設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、空間環(huán)境設(shè)計(jì)等多方面、多領(lǐng)域的設(shè)計(jì)發(fā)展與創(chuàng)新。一、主題展館中情感體驗(yàn)基本概述主題展
設(shè)計(jì) 2022年11期2022-07-07
- 基于情感體驗(yàn)的兒童藥品包裝設(shè)計(jì)探析
董娜關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn) 兒童健康 家庭藥品 人文關(guān)懷 包裝設(shè)計(jì)引言藥品是兒童成長(zhǎng)期間不可或缺的必需品之一，患兒常因藥品苦澀，難以克服內(nèi)心的抗拒、恐懼心理，在服藥期間情緒波動(dòng)較大，不愿自主服藥。這時(shí)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行言語勸說或者強(qiáng)迫灌藥，忽略兒童內(nèi)心真實(shí)情感需求，不良的服藥過程更會(huì)導(dǎo)致兒童造成心理陰影?；趦和@一特殊使用群體，一方面，要注意研發(fā)藥品本身的易服用性，另一方面要根據(jù)兒童心理需求與認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合兒童需求的藥品包裝，從而有助于培養(yǎng)兒童服藥時(shí)的良好習(xí)慣。對(duì)藥
設(shè)計(jì) 2022年11期2022-07-07
- “零基礎(chǔ)、零宣科、人人過關(guān)”模式下的初中物理課堂
礎(chǔ);零宣科;情感體驗(yàn);人人過關(guān)借著新課改的熱潮，我校提出“學(xué)本教育”的可視化教學(xué)改革，一是讓教師看見學(xué)生的“學(xué)”，從而讓教師能清楚地看到自己所起的作用;二是讓學(xué)生看見教師的“教”，促使學(xué)生以自己的教師為榜樣，借助一系列可視化技術(shù)，將課堂知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，融合“零基礎(chǔ)、零宣科、人人過關(guān)”教學(xué)模式，變“控制課堂”為“共享學(xué)習(xí)”，變“傳授知識(shí)”為“提升能力”，變“機(jī)械訓(xùn)練”為“智能練習(xí)”，進(jìn)一步深化物理課堂改革，促進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 《再見愛人》真人秀的故事敘述與情感表達(dá)分析
；故事敘述；情感體驗(yàn)；價(jià)值傳遞中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）07-0184-03近年來，社會(huì)對(duì)婚姻問題變得十分敏感，青年人的婚戀觀與出生于上世紀(jì)六七十年代的一代人的婚戀觀產(chǎn)生了巨大反差，現(xiàn)代生活方式和開放的婚戀觀念正在沖擊著中國(guó)傳統(tǒng)的婚戀觀。2021年1月1日起，《中華人民共和國(guó)民法典》實(shí)施，對(duì)婚姻登記程序進(jìn)行調(diào)整，在離婚程序中增加了30天的離婚冷靜期，這一法規(guī)的設(shè)立激起了千層浪?！对僖姁廴恕返拈_播恰逢其時(shí)，
新聞研究導(dǎo)刊 2022年7期2022-06-25
- 如何構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂
豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂的熏陶下，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。小學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小，所接觸的音樂也是淺顯的知識(shí)，為了使學(xué)生更好地提高音樂素養(yǎng)，小學(xué)音樂教師積極創(chuàng)新教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在音樂課堂上能力積極參與和學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;情感體驗(yàn);音樂素養(yǎng)引言：小學(xué)生因?yàn)樽陨碓?，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)總是沒有耐性，所以為了更好地幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，小學(xué)音樂教師積極的嘗試各種有益于學(xué)生的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 以情感人 以感促生
依托音樂上的情感體驗(yàn)，小學(xué)音樂教師在追隨時(shí)代進(jìn)程，進(jìn)行教育革新的時(shí)候，就可以借情育人，以啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力為起始，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中，產(chǎn)生情緒層面的共鳴。以形象再現(xiàn)的時(shí)代背景，感知音樂美，體會(huì)音樂情緒。當(dāng)人的情緒融入到了音樂當(dāng)中，音樂形象就會(huì)變得相對(duì)完美，作品也能夠創(chuàng)造性的展現(xiàn)出來。這樣，音樂教育才可以完成新課程標(biāo)準(zhǔn)下的審美趣味培養(yǎng)目的。由此，本文就依托情感的孕育，以情感人，以感促生，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)與認(rèn)知的同時(shí)，提高學(xué)生音樂學(xué)科的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 電影的認(rèn)知主義特性與審美教育路徑
;影像認(rèn)知;情感體驗(yàn)中圖分類號(hào)：G40-014 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-8502（2022）02-0020-07作者簡(jiǎn)介：王婭姝，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院影視系講師、師資博士后，研究方向?yàn)橛跋裾J(rèn)知、外國(guó)電影史論。審美教育的過程由藝術(shù)品及鑒賞活動(dòng)共同締造。繪畫、音樂、舞蹈、詩歌等歷史悠久的藝術(shù)門類，是最早一批深入美育領(lǐng)域的質(zhì)料。相較之下，誕生于19 世紀(jì)末的電影似乎顯得過于年輕。隨著電影理論的發(fā)展，電影進(jìn)入大學(xué)課堂，以影像作為藝術(shù)教育材料的討論
中國(guó)校外教育(上旬) 2022年2期2022-06-09
- 深入分析課外閱讀在小學(xué)語文作文中的重要性
趣;想象力;情感體驗(yàn)：思維能力課外閱讀是學(xué)生作文能力提升的重要途徑。課外閱讀的開展可以幫助學(xué)生積累更多的寫作材料，學(xué)習(xí)運(yùn)用更多的寫作方法，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與思維能力，以及促進(jìn)提高小學(xué)生的構(gòu)思與寫作能力。在小學(xué)作文教學(xué)的的這個(gè)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生將積極開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為提升習(xí)作水平打下基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)小學(xué)生積累寫作素材俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。從學(xué)生的角度出發(fā)，小學(xué)學(xué)段的學(xué)生知識(shí)積累還不夠豐富，對(duì)于語言的應(yīng)用能力還沒有完全形成
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 依循情感脈絡(luò) 觸摸詩人情懷
，設(shè)計(jì)合理的情感體驗(yàn)路徑，遴選適恰的教學(xué)策略，有層次地推進(jìn)古詩學(xué)習(xí)過程，引領(lǐng)學(xué)生走近古詩，走近詩人，體驗(yàn)詩中蘊(yùn)含之真情，觸摸詩人沉沉的情思?！娟P(guān)鍵詞】古詩;情感體驗(yàn);統(tǒng)編教材古詩是詩人表達(dá)情感、抒發(fā)思緒的載體。因此，體會(huì)情感是古詩教學(xué)中一個(gè)繞不開的重要話題。要讓學(xué)生真正讀好、讀懂、讀深古詩，教師需要依據(jù)學(xué)情和古詩特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的情感體驗(yàn)路徑，遴選適恰的教學(xué)策略，有層次地推進(jìn)古詩學(xué)習(xí)過程?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄罚ㄒ韵潞?jiǎn)稱《聞》）是統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)中的一首古詩
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2022年5期2022-06-01
- 在朗讀中體驗(yàn)情感
：朗讀教學(xué);情感體驗(yàn);教學(xué)策略朗讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)揮著非常重要的作用，是默讀無法代替的。要全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，朗讀教學(xué)必須做大、做強(qiáng)。一、創(chuàng)設(shè)朗讀情境? 入情入境體驗(yàn)立足于文字，創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生入情入境、有感情地朗讀，是一種情與情的共鳴，這種朗讀的情感體驗(yàn)難能可貴。且看《少年閏土》教學(xué)片斷：師：難怪，“我”雖然離開故鄉(xiāng)三十年了，可是少年閏土的音容相貌還深深地印在我的腦海里，慢慢變成了這樣一幅畫面（出示課件：月下看瓜刺猹圖和文）：深藍(lán)的天空中
科學(xué)與財(cái)富 2022年3期2022-06-01
- 基于情感體驗(yàn)的現(xiàn)代建筑空間設(shè)計(jì)研究
從滿足消費(fèi)者情感體驗(yàn)的角度設(shè)計(jì)茶室空間，以達(dá)到使人們觸景生情的效果，幫助人們遠(yuǎn)離城市的喧囂，逃離世俗的煩惱，給人們帶來精神上的滿足和心靈的慰藉。關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn);現(xiàn)代茶室;空間設(shè)計(jì)基金項(xiàng)目：本文系南昌應(yīng)用技術(shù)師范學(xué)院人文社科課題（NYSRW2105）研究成果。一、情感體驗(yàn)與茶室空間設(shè)計(jì)現(xiàn)狀（一）消費(fèi)者對(duì)茶室空間的情感需求當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)生產(chǎn)力不斷提高，大城市過快的生活節(jié)奏、激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、淡漠的人情世故使得人們壓力倍增、精神緊張，長(zhǎng)期處在壓抑的生
美與時(shí)代·城市版 2022年4期2022-06-01
- 體驗(yàn)型室內(nèi)設(shè)計(jì)在后現(xiàn)代語境中的創(chuàng)新應(yīng)用
應(yīng)用思路，即情感體驗(yàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要性。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)設(shè)計(jì);情感體驗(yàn);后現(xiàn)代主義;室內(nèi)設(shè)計(jì)本文以后現(xiàn)代語境下的室內(nèi)空間認(rèn)知為切入點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)體驗(yàn)式室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)特性，歸納體驗(yàn)型室內(nèi)空間應(yīng)用思路，探討體驗(yàn)型室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的新策略，解決體驗(yàn)型室內(nèi)空間同質(zhì)化、缺乏情感化、缺少在地化的問題。一、有關(guān)后現(xiàn)代語境下室內(nèi)設(shè)計(jì)的認(rèn)知設(shè)計(jì)，歸根結(jié)底是社會(huì)現(xiàn)實(shí)在意識(shí)中的一種體現(xiàn)。后現(xiàn)代主義與現(xiàn)代主義密不可分?，F(xiàn)代主義遵循的“功能決定形式”“少就是多”的設(shè)計(jì)原則，忽視了人們的
美與時(shí)代·上 2022年7期2022-05-30
- 味覺記憶的信息可視化設(shè)計(jì)研究
信息圖表 情感體驗(yàn) 構(gòu)成分解中圖分類號(hào)：J03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2022）08-0147-03引言在碎片化信息充斥下的當(dāng)代社會(huì)，人們每一天都接收著海量的數(shù)據(jù)沖擊，但卻會(huì)永遠(yuǎn)記得記憶深處熟悉的味道，無論身在何處，都會(huì)因?yàn)橐恍┨囟ǖ目陀^物象觸發(fā)回憶的機(jī)關(guān)?；谄蒸斔固匦?yīng)的研究發(fā)現(xiàn)，相比于觸覺、聽覺和視覺而言，味覺和嗅覺給予人類的情感沖擊更加直觀和強(qiáng)烈，這種由感覺線索引起的記憶會(huì)長(zhǎng)期儲(chǔ)存在大腦中。當(dāng)某個(gè)和往事相關(guān)的線索再次出現(xiàn)時(shí)，
設(shè)計(jì) 2022年15期2022-05-30
- 音樂課堂中音樂表演教學(xué)的實(shí)踐研究
；音樂課堂；情感體驗(yàn)中圖分類號(hào)：J604.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）16-0-03音樂藝術(shù)的展現(xiàn)需要表演，相較于繪畫、建筑等非表演類藝術(shù)，它在展現(xiàn)藝術(shù)時(shí)不僅需要?jiǎng)?chuàng)作者以樂譜的形式記錄創(chuàng)作的音樂，還需要演奏者展現(xiàn)出音響效果。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂情感時(shí)離不開表演練習(xí)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出，音樂表演是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，音樂表演對(duì)學(xué)生的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。不論是器樂教學(xué)還是聲樂教學(xué)，都離不開音樂表演，學(xué)生通過音樂表演可以
藝術(shù)科技 2022年16期2022-05-30
- 休閑農(nóng)業(yè)生態(tài)園景觀設(shè)計(jì)中“鄉(xiāng)情野趣”的表達(dá)與探討
;景觀設(shè)計(jì);情感體驗(yàn);鄉(xiāng)情野趣中圖分類號(hào)：TU986.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）19-0-030 引言在城市化迅速推進(jìn)的今天，都市生活節(jié)奏日益加快，人們的生活壓力越來越大，綠地減少、高樓林立使原本狹小的空間顯得更加擁擠不堪[1]。自然環(huán)境被破壞、空氣質(zhì)量下降、城市交通擁堵等一系列問題在國(guó)內(nèi)各大城市屢見不鮮。生活在都市的人們選擇在假期出游以釋放壓力的需求日益增大，一種以觀光休閑為主題的農(nóng)業(yè)旅游模式應(yīng)運(yùn)而生。農(nóng)業(yè)旅游讓人們意識(shí)
藝術(shù)科技 2022年19期2022-05-30
- 基于藝術(shù)性書籍設(shè)計(jì)的情感化體驗(yàn)研究
者帶來獨(dú)特的情感體驗(yàn)，以期為藝術(shù)性書籍提供一些新的創(chuàng)作思路，使藝術(shù)性書籍呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn);情感化設(shè)計(jì);藝術(shù)性書籍;人文關(guān)懷;互動(dòng)性中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）19-0-031 情感化設(shè)計(jì)應(yīng)用在藝術(shù)性書籍中的必要性在藝術(shù)性書籍設(shè)計(jì)中融入情感化的設(shè)計(jì)理念是社會(huì)發(fā)展的必然需求，好的書籍設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)讀者與書之間的良好互動(dòng)，而產(chǎn)生良好互動(dòng)的關(guān)鍵在于情感化表達(dá)，而藝術(shù)性書籍更是離不開情感的渲染。相
藝術(shù)科技 2022年19期2022-05-30
- 活用支架，筑牢高效語文課堂的基石
;高效課堂;情感體驗(yàn)[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）07-0029-03在課堂教學(xué)中，支架就是教師為學(xué)生搭建的知識(shí)框架、能力平臺(tái)，將所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)思考的一種有效方式。由于學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法不多、閱讀經(jīng)驗(yàn)不豐富，在閱讀過程中，他們需要教師的點(diǎn)撥、引領(lǐng)。設(shè)置支架就成為教師點(diǎn)撥、引領(lǐng)學(xué)生閱讀的有效方式，能提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。一、支架設(shè)點(diǎn)，支
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年3期2022-05-26
- 淺述初中語文閱讀教學(xué)的有效策略
興趣;方法;情感體驗(yàn) 教育家蘇霍姆林斯基曾說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！笨梢?，閱讀對(duì)實(shí)施教育、提高個(gè)人素養(yǎng)多么重要。新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)具有“獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”，初中生已經(jīng)有了一定的語文閱讀能力和基礎(chǔ)，初中教學(xué)中也開設(shè)了語文閱讀，因此教師要充分運(yùn)用好閱讀教學(xué)，發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和技巧，拓寬學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
語文周報(bào)·教研版 2022年19期2022-05-25
- 面向文創(chuàng)產(chǎn)品的情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)方法研究
偉偉關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn) 設(shè)計(jì)方法流程創(chuàng)新 文化創(chuàng)意設(shè)計(jì) 西湖文化 文創(chuàng)產(chǎn)品引言傳統(tǒng)文化因國(guó)家政策的大力倡導(dǎo)，迎來了民眾的關(guān)注熱潮，市場(chǎng)上與傳統(tǒng)文化相關(guān)的設(shè)計(jì)層出不窮。帶有傳統(tǒng)文化元素的產(chǎn)品已成為大眾獲取文化內(nèi)涵和進(jìn)行文化體驗(yàn)的重要途徑。但是目前文創(chuàng)產(chǎn)品對(duì)于用戶的文化認(rèn)可度和使用感受并不理想，對(duì)于文化的內(nèi)涵表達(dá)也不夠貼切豐富，所以如何快速、準(zhǔn)確地抓住文化核心內(nèi)涵，將其應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，與用戶情感緊密聯(lián)系，才是文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重中之重。目前關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品的情感體驗(yàn)設(shè)
設(shè)計(jì) 2022年7期2022-05-25
- 探究新時(shí)期背景下的幼兒語言能力培養(yǎng)策略
;生活主題;情感體驗(yàn)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)理念的指出，幼兒語言能力的培養(yǎng)體系更加規(guī)范，教學(xué)過程中也不再單純地以“教”為主，而是要基于幼兒們更多的體驗(yàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓幼兒能夠通過自主探究而逐漸掌握高效的語言表達(dá)能力，同時(shí)這種教學(xué)模式也更加有利于培養(yǎng)幼兒們的良好性格。與此同時(shí)，教師也可以為幼兒們提供更多的有趣的對(duì)話素材，使其有話可說，而在此基礎(chǔ)上再加以規(guī)范性地指導(dǎo)，最終有效助力于幼兒們
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 以“真”體驗(yàn)激活幼兒“真”情感
的社會(huì)生活和情感體驗(yàn)自然而然地聯(lián)系起來。 [關(guān)鍵詞]社會(huì)活動(dòng);生活實(shí)踐;情感體驗(yàn)社會(huì)領(lǐng)域是幼兒園課程的一個(gè)重要領(lǐng)域，社會(huì)領(lǐng)域教育對(duì)幼兒人格的發(fā)展具有重要意義?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：幼兒通過逐步認(rèn)識(shí)周圍的社會(huì)環(huán)境，形成對(duì)所在群體及其文化的認(rèn)同感和歸屬感，從而發(fā)展其社會(huì)適應(yīng)能力。基于此，我抓住孩子在日常生活中對(duì)于“升班”這個(gè)話題契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過親身的觀察體驗(yàn)、交流分享，利用集中教育活動(dòng)整合幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)，幫助幼兒構(gòu)建起相對(duì)
教書育人·校長(zhǎng)參考 2022年5期2022-05-23
- 情感體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)小學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響
們可以發(fā)現(xiàn)行情感體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)英語教學(xué)有著重要的影響。情感體驗(yàn)式教學(xué)法是學(xué)生在自然生活中通過實(shí)踐的方式來獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行全方位了解，該種教學(xué)方法更加注重從體驗(yàn)中所獲得的知識(shí)，注重現(xiàn)實(shí)教學(xué)生活中學(xué)生和老師的情感溝通。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就需要借助不同的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更好的感受英語學(xué)習(xí)的魅力逐步的融入于整個(gè)英語學(xué)習(xí)中，為后期學(xué)習(xí)生活的開展奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;情感體驗(yàn);教學(xué)發(fā)展隨著教學(xué)發(fā)展，在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)變革
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 情感體驗(yàn)式作文教學(xué)策略
春燕【摘要】情感體驗(yàn)式作文教學(xué)在語文課堂中應(yīng)用的頻率越來越高，借助情境創(chuàng)設(shè)的方法，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容，用仿真實(shí)或真實(shí)氛圍去調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，獲取語言運(yùn)用直接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)。而教師需要做的便是將生活元素融入到作文教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，充分體驗(yàn)以及交流，表象越來越豐富的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)中語言表達(dá)能力的提高，思維更加活躍，情感更加豐富，體驗(yàn)的獨(dú)特性、感受中獲得的不一樣情感，進(jìn)而將這些內(nèi)容記錄下來，構(gòu)成一篇情意滿滿的作文?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)作文教學(xué);
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年52期2022-05-23
- 音樂，打開心靈之門的金鑰匙
以豐富人們的情感體驗(yàn)。既可以鼓舞人們奮斗、前進(jìn)， 也可以幫助人們釋放自己的悲傷和痛苦。關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn);陶冶;理智的欣賞;貝多芬音樂作為一種藝術(shù)歷史悠久，歲月的長(zhǎng)河把音樂分成不同的類別，不同的類別對(duì)人有不同的作用。反映人類與大自然頑強(qiáng)拼搏、與命運(yùn)斗爭(zhēng)的音樂作品能培養(yǎng)人們堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的進(jìn)取精神;熱情、樂觀的音樂作品可以使人心胸開闊、奮發(fā)向上;結(jié)構(gòu)宏偉、氣勢(shì)磅礴的音樂作品可以鼓舞人們的斗志，使人堅(jiān)毅強(qiáng);寧靜詳和的曲調(diào)可以令人心平氣和、心情安定，沉靜地對(duì)待一
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 散文閱讀教學(xué)從生本對(duì)話入手
法獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，學(xué)起來索然無味，由此失去學(xué)習(xí)散文的興趣。筆者通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查和自己的思考，認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生與文本的對(duì)話入手，尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀，從而增進(jìn)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：散文教學(xué);生本對(duì)話;個(gè)性閱讀;情感體驗(yàn);合作探究高中散文教學(xué)存在著一些誤區(qū)，許多教師教學(xué)散文仍然固守舊的一套教學(xué)模式，即按照介紹作者、寫作背景，劃分層次結(jié)構(gòu)、概括主題思想、分析寫作特點(diǎn)等一系列步驟，忽視了散文這一特定文本的特性，甚至模式化。其次是 “
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 探析情感體驗(yàn)教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)實(shí)效性，而情感體驗(yàn)教學(xué)法是一種根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平實(shí)現(xiàn)師生情感碰撞的傾向性教學(xué)模式，無論是在提高教學(xué)質(zhì)量還是在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面都有著積極作用，與新課標(biāo)的教育目標(biāo)相吻合。本文簡(jiǎn)述了小學(xué)道德與法治教學(xué)作用，并對(duì)情感體驗(yàn)教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望可以為增強(qiáng)道德與法治教學(xué)效果提供一份參考。關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn);道德與法治;多媒體技術(shù);素質(zhì)教育小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀念樹立的關(guān)鍵階段，而小學(xué)生的思想發(fā)展尚未成熟對(duì)社會(huì)規(guī)范及自我認(rèn)知有待完善，因此需要
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年4期2022-05-15
- 大專舞蹈教學(xué)的情感體驗(yàn)及想象空間分析
專舞蹈教學(xué)中情感體驗(yàn)的重要性，分析舞蹈教學(xué)中情感體驗(yàn)與想象空間的表征，重點(diǎn)探討情感體驗(yàn)與想象空間在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：大專舞蹈教學(xué) 情感體驗(yàn) 想象空間舞蹈是傳達(dá)美感的事物，舞蹈為受眾提供進(jìn)入美感欣賞的通道，情感教育關(guān)鍵是將感情具備感染力與理性方法結(jié)合。舞蹈美育可以將人們心中的真善美滲透到舞蹈形象中，舞蹈與其他藝術(shù)形式有很大差異，創(chuàng)造中主客體關(guān)系相同。舞蹈相比其他藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)，但舞者要保持高度的綜合素養(yǎng)，舞蹈教學(xué)中要注重結(jié)合多樣化手段引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，探索
文教資料 2022年3期2022-05-05
- 創(chuàng)新設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的幾點(diǎn)做法
;學(xué)用結(jié)合;情感體驗(yàn)【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）25-0074-02在學(xué)校教育中，“作業(yè)活動(dòng)”是課程教與學(xué)體系中的重要組成部分，其根本目的和主要任務(wù)在于：幫助學(xué)生更好地反芻與復(fù)習(xí)、消化與鞏固，對(duì)教與學(xué)情況進(jìn)行即時(shí)反饋，為教師后續(xù)優(yōu)化與調(diào)整教學(xué)提供一定的基礎(chǔ)和依據(jù)。在當(dāng)下全面落實(shí)“雙減”政策的大背景下，筆者認(rèn)為，落實(shí)“雙減”政策并不在于單純減少學(xué)生的作業(yè)量，而是要強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)上的“優(yōu)而精”以及學(xué)
江蘇教育 2022年7期2022-04-30
- 高中語文小說教學(xué)類型化的反思
、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、品味小說語言魅力等，對(duì)提升學(xué)生閱讀鑒賞能力有重要作用。 關(guān)鍵詞：小說 類型化 意境美 情感體驗(yàn) 語言魅力小說閱讀是高中語文教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)重點(diǎn)之一。就普通高中語文人教版必修一至必修五來看，教材所選文章囊括了古今中外小說，這些小說不僅內(nèi)容豐富、種類較多，且篇幅較長(zhǎng)，這勢(shì)必給教師的閱讀教學(xué)帶來極大挑戰(zhàn)。而迫于高考的壓力和受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師基本以人物、情節(jié)、環(huán)境、主題這四要素為抓手，“急功近利”地教給學(xué)生一些僵化的考試
文學(xué)教育·中旬版 2022年4期2022-04-27
- 復(fù)雜的內(nèi)心世界：社會(huì)工作者的情感勞動(dòng)過程研究
并存的沖突性情感體驗(yàn);“惰性化”與“模糊化”的表層扮演和基于專業(yè)價(jià)值與規(guī)范的深層扮演構(gòu)成多樣化的情感整飾;社會(huì)工作者傾向于主動(dòng)采取身體技術(shù)、認(rèn)知技術(shù)和社會(huì)技術(shù)進(jìn)行情感調(diào)適。探索本土社會(huì)工作者情感勞動(dòng)的復(fù)雜圖景有助于打破此前人們對(duì)此“理所當(dāng)然”的想象，同時(shí)也啟發(fā)我們思考如何進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)工作職業(yè)過程中的自我關(guān)懷、組織關(guān)懷與政策關(guān)懷。關(guān)鍵詞：社會(huì)工作者;情感勞動(dòng);情感體驗(yàn);情感整飾;情感調(diào)適中圖分類號(hào)： C916??????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A???????
社會(huì)工作與管理 2022年1期2022-04-23
- 小學(xué)德育中的情感體驗(yàn)教育路徑
;道德教育;情感體驗(yàn)引言小學(xué)生當(dāng)前思維意識(shí)還處于啟蒙階段，心智不夠成熟，對(duì)于概念、定義還不能進(jìn)行深層次的理解，人格也并不完善。而情感體驗(yàn)方式的有效應(yīng)用，可以幫助學(xué)生從思想深度、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為約束等層面樹立良好的品德規(guī)范。所以，重視情感體驗(yàn)教育對(duì)小學(xué)生的道德教育顯得尤為重要。一、小學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀在以往的品德教育中，教師往往有些急功近利，迫切的想將道德標(biāo)準(zhǔn)灌輸給學(xué)生，然而道德的教育不同于知識(shí)的教育，傳統(tǒng)方式的說服、榜樣、道理闡述等方式起到的效果微乎其微，并
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 利用導(dǎo)學(xué)單點(diǎn)亮?xí)r代背景，助力閱讀教學(xué)
：時(shí)代背景;情感體驗(yàn);朗誦能力一、問題的提出《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生能從中感悟作者及作品的思想感情，但教師們通過本冊(cè)教材實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有些文章離學(xué)生時(shí)代遠(yuǎn)，很難讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。學(xué)生或是缺乏生活體驗(yàn)，或是時(shí)代距離差大，或是歷史知識(shí)了解甚少，難以在情感上真正地感悟，只是浮于表面，影響了教學(xué)效果。在經(jīng)歷了第二單元情感共鳴不足后，便在后面幾個(gè)單元采用了在導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)單里介紹時(shí)代背景法，讓學(xué)生更深層次地了解歷史，了解作者，了解文章，從而達(dá)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 創(chuàng)建“活動(dòng)化”課堂，提高小學(xué)《道德與法治》課堂的教學(xué)實(shí)效
“活動(dòng)化”和情感體驗(yàn)“活動(dòng)化”四個(gè)方面，著力讓《道德與法治》的課堂更“活”、內(nèi)容更“新”、學(xué)習(xí)更“趣”和效果更“實(shí)”，讓學(xué)生體驗(yàn)到個(gè)性被肯定、人格被尊重的快樂，讓課堂多變靈動(dòng)，煥發(fā)生機(jī)與活力，切實(shí)提高課堂的教學(xué)實(shí)效。【關(guān)鍵詞】小學(xué);道德與法治;內(nèi)容認(rèn)知;文本理解;過程參與;情感體驗(yàn)“活動(dòng)化”課堂是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索為基本特征，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的一種教學(xué)組織形式。“活動(dòng)化”教學(xué)的本質(zhì)是以活動(dòng)促發(fā)展
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年47期2022-04-21
- 高中語文情感體驗(yàn)教學(xué)策略探究①
：高中語文;情感體驗(yàn);教學(xué)策略;引言語文課程具有工具性和人文性相統(tǒng)一的 特點(diǎn)，蘊(yùn)含非常豐富的人文教育內(nèi)容。語文課程標(biāo) 準(zhǔn)也指出，要充分發(fā)揮語文課程的育人功能，使學(xué)生 逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性 的發(fā)展。一、在高中語文教學(xué)中融入情感教育的意義（一）樹立學(xué)生正確的三觀高中生作為肩負(fù)強(qiáng)國(guó)使命的當(dāng)代青年代表，需要主動(dòng)肩負(fù)起傳承并發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任與使命。高中階段正是學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)語文教師將情感教育滲透至
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15