左芬

【摘要】音樂作為高中藝術(shù)類課程中一門比較重要的學(xué)科，在提高學(xué)生音樂鑒賞能力及藝術(shù)修養(yǎng)方面起到了重要作用。雖然近些年高中音樂教學(xué)取得了較大進步，但是仍存在較多的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是器樂教學(xué)方面，很多高中音樂課程上都沒有涉及到器樂教學(xué)，嚴重影響了整體音樂教學(xué)質(zhì)量。為改善高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，就需要采用科學(xué)、有效的方法，將器樂教學(xué)引入高中音樂課堂，文章對此展開了討論。

【關(guān)鍵詞】器樂；高中音樂課堂；重要性；方法

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

基于素質(zhì)教育在高中階段的全面推行與實施，在當前的高中教學(xué)中，不僅要傳授學(xué)生科學(xué)文化知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，開設(shè)的多門藝術(shù)類學(xué)科，旨在促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展?，F(xiàn)階段，很多高中學(xué)校都設(shè)立了音樂、美術(shù)、體育等藝術(shù)課，但是并沒有得到真正重視，尤其是在音樂教學(xué)中，沒有將器樂教學(xué)有效落實，音樂教學(xué)結(jié)果并不理想，所以，對高中音樂課堂器樂教學(xué)進行深入研究，是非常重要且必要的。

一、器樂走進高中音樂課堂的重要性

器樂走進高中音樂課堂，對于學(xué)生、老師以及學(xué)校都具有重要意義，其重要性具體體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

器樂教學(xué)是高中音樂教學(xué)中的重頭戲，將器樂帶進課堂之上，對提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)是非常有效的。學(xué)生在音樂課堂上通過學(xué)習(xí)音樂理論知識和演奏技巧后，便具備了一定的音樂基礎(chǔ)，借助器樂可以將所掌握的理論知識和演奏技巧，轉(zhuǎn)化為自身音樂能力的一部分，還能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)效果進行檢驗。在演奏器樂過程中，學(xué)生會對音樂作品有一個更加深刻的認識，同時還能改善學(xué)生的性格、陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)及人格品性得到提升[1]。

（二）增強老師的教學(xué)能力

器樂教學(xué)的發(fā)展與音樂教師的發(fā)展息息相關(guān)，器樂教學(xué)走進高中音樂課堂，可以增強音樂教師的教學(xué)能力。高中學(xué)校的音樂教師基本都受過專業(yè)的音樂教育，他們在教學(xué)中將如何使用器樂的知識傳授給學(xué)生的過程，其實就是在檢驗自己專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)知識的過程，在教學(xué)過程中要不斷發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，從而得到專業(yè)化發(fā)展。

（三）改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境

在高中音樂教學(xué)中，器樂教學(xué)是尤為重要的，可以提升學(xué)校的藝術(shù)水平，營造良好的藝術(shù)氛圍，在改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境方面發(fā)揮著重要作用。高中學(xué)校在開展音樂教學(xué)工作時，只有提高對器樂教學(xué)的重視程度，并在音樂課堂上將其真正體現(xiàn)出來，才能夠利用器樂的藝術(shù)特性，切實滿足學(xué)生在精神層面和情感層面的追求，使學(xué)生沐浴在藝術(shù)陽光中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長創(chuàng)造更加有力的校園環(huán)境[2]。

二、器樂走進高中音樂課堂的具體方法

要想在高中音樂課堂教學(xué)過程中，實現(xiàn)器樂的有效利用，提高音樂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，就需要采用科學(xué)的方法，使器樂真正走進高中音樂課堂。

（一）提高對器樂教學(xué)的重視力度

器樂教學(xué)在高中音樂課堂上的有效開展，是建立在足夠的重視基礎(chǔ)上的。高中學(xué)校應(yīng)該明確器樂教學(xué)的重要性，將其作為教研工作中的一個專題，結(jié)合教材歌曲內(nèi)容以及器樂特點，充分利用有限的課堂時間，將器樂的功能加以充分體現(xiàn)。采用即興游戲活動、即興樂句對答等方式，活躍課堂氛圍，組織學(xué)生對器樂加以深刻學(xué)習(xí)，使學(xué)生在演奏器樂過程中關(guān)注呼吸和音色，加深學(xué)生的器樂演奏體驗，保證中學(xué)生器樂表現(xiàn)能力的持續(xù)提高。

（二）激發(fā)學(xué)生對器樂的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，器樂教學(xué)也不例外，所以在高中音樂課堂器樂教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在器樂教學(xué)開始階段，音樂教師應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心，運用完美的示范和精煉的語言為學(xué)生展示樂器的獨特魅力，告訴他們?nèi)f事開頭難，不付出努力是無法吹奏出流暢的旋律的[3]。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)器樂演奏過程中，音樂老師應(yīng)該給予適當?shù)陌勁c鼓勵，對學(xué)生的付出給予肯定，幫助學(xué)生樹立堅定的信念，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。并且，還要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，找出學(xué)生演奏器樂過程中存在的不足，對學(xué)生加以正確引導(dǎo)，及時幫助學(xué)生糾正和改善演奏不到位現(xiàn)象，掌握正確、規(guī)范的器樂演奏技巧，不斷提升學(xué)生的器樂演奏能力。

（三）選擇學(xué)生最佳學(xué)習(xí)器樂類型

器樂類型選擇的科學(xué)性，將會直接影響器樂教學(xué)效果，這就需要在高中音樂課堂上選擇最為合適的樂器。器樂類型多種多樣，每種樂器的外觀特點、發(fā)聲原理、學(xué)習(xí)難易程度都有很大差異，比如葫蘆絲、七孔豎笛，只要學(xué)生掌握了簡單指法和基本吹奏技巧即可，而對于風琴、長笛等演奏技巧比較復(fù)雜器樂，學(xué)習(xí)和掌握是有一定的難度的。在開展器樂教學(xué)之前，音樂教師應(yīng)該先與學(xué)生進行溝通，了解其想學(xué)習(xí)的樂器，然后選擇受歡迎程度較高、學(xué)習(xí)難度較小的器樂，引入到音樂課堂上，既可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又可以控制好器樂教學(xué)難度，進而實現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。

三、總結(jié)

器樂教學(xué)在高中音樂教學(xué)中扮演著重要角色，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升、教師教學(xué)能力的強化、學(xué)校教學(xué)環(huán)境的改善都具有重要意義。要想使器樂真正走進高中音樂課堂，就需要通過提高對器樂教學(xué)的重視力度，激發(fā)學(xué)生對器樂的學(xué)習(xí)興趣，選擇學(xué)生最佳學(xué)習(xí)器樂類型等方法來實現(xiàn)，使學(xué)生的音樂鑒賞能力及藝術(shù)修養(yǎng)，在演奏器樂過程中得到顯著提升，促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

參考文獻

[1]趙馨.器樂如何進入中學(xué)音樂教學(xué)課堂[J].求知導(dǎo)刊，2015（13）：144-145.

[2]馮麗萍.器樂走進高中音樂課堂的重要性和策略研究[J].音樂時空，2014（13）：164.

[3]吳艷華.初中音樂課堂如何開展器樂教學(xué)之我見[J].教育科學(xué)：全文版，2016（12）：82.