趙榮清

摘 要：隨著教育的不斷改革，家長對(duì)學(xué)生的教育越來越重視，而現(xiàn)在入學(xué)的學(xué)生家長大部分為八零后，他們的孩子主要是四個(gè)家長為一名學(xué)生服務(wù)，這樣環(huán)境成長的孩子有很多共性，并且與多年前的孩子存在極大的不同，為了適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，為國家培養(yǎng)合格的人才，筆者認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)新工作方法，本人主要從低年級(jí)、高年級(jí)、特殊家庭、素質(zhì)教育等發(fā)面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；小學(xué)；班主任

一、問題提出

小學(xué)教育是中國教育的基礎(chǔ)，而班主任工作是小學(xué)教育的重要組成部分。班主任不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當(dāng)著一種責(zé)任。教書育人，既是對(duì)歷史和未來負(fù)責(zé)的使命，也是對(duì)于自己良心的責(zé)任。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是父母的掌上明珠，是家里的小公主、小皇帝，過去的教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)在的教育環(huán)境。在新形勢(shì)下，只能創(chuàng)新教學(xué)方法。下面，筆者對(duì)于新形勢(shì)下如何做好班主任工作進(jìn)行以下幾個(gè)方面的論述。

二、工作方法

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。比如握筆的姿勢(shì)、筆順的正確書寫。錯(cuò)誤的試題是否能及時(shí)改正并記錄下來。低年級(jí)的學(xué)生比較單純，在學(xué)生的交往中往往不會(huì)溝通、表達(dá)。因此要加強(qiáng)溝通能力的培養(yǎng)。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的識(shí)字量也迅速提高，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀興趣的培養(yǎng)，讓他們讀好書、愛讀書?？赏ㄟ^每人本月貢獻(xiàn)一本書，拿到班級(jí)進(jìn)行換讀活動(dòng)，不僅為家長節(jié)省了金錢，而且加強(qiáng)了同學(xué)間的溝通了解，學(xué)生間也更有話題。低年級(jí)學(xué)生普遍約束力較差，但自尊心較強(qiáng)，可通過小獎(jiǎng)狀、評(píng)比欄調(diào)動(dòng)他們積極性[1]。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，對(duì)事物有了自己獨(dú)特的見解，由于家長的溺愛，在管理中容易與老師產(chǎn)生逆反情緒[2]，因此要及時(shí)改變管理方式。以溝通與尊敬為主。在課上是嚴(yán)師，在課下以朋友的身份出現(xiàn)在他們面前，了解他們的生活與學(xué)習(xí)，當(dāng)他們遇到問題的時(shí)候，愿意與老師分享。在學(xué)習(xí)上，根據(jù)個(gè)人的情況可以選購?fù)卣顾季S能力的課外書。隨著信息化的到來，電子產(chǎn)品也開始影響到了學(xué)生。對(duì)于合理的使用會(huì)提高學(xué)生成績，但是若以游戲、聊天等為目的，一定要堅(jiān)決杜絕，特別假期期間，一定要督促家長加強(qiáng)監(jiān)督。

加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生及離異家庭等特殊孩子的關(guān)心。了解班級(jí)每個(gè)同學(xué)家庭情況，對(duì)于有問題的家庭要?dú)w類處理。留守兒童及離異家庭兒童一般都缺乏和家長的有效溝通，內(nèi)心敏感。而作業(yè)完成情況要低于一般家庭，因此要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生作業(yè)監(jiān)管，防止成績下滑。利用課余時(shí)間與他們交流，増強(qiáng)自信心。防止其他學(xué)生的不當(dāng)言行對(duì)他們進(jìn)行傷害。以愛感人，善用心里戰(zhàn)術(shù)，努力走進(jìn)他們的內(nèi)心世界[3]。

加強(qiáng)素質(zhì)教育。目前從一年開始，小學(xué)的素質(zhì)教育已經(jīng)有了很大的提高，每周都有至少兩節(jié)音樂、兩節(jié)、美術(shù)、體育等課程。這些課程培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，因此與科任老師加強(qiáng)溝通，每學(xué)期可適當(dāng)安排班會(huì)，來進(jìn)行才藝的比拼，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不把這些科目當(dāng)做負(fù)擔(dān)[4]，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

發(fā)揮學(xué)生干部在班級(jí)中的模范帶頭作用，共同把班級(jí)管理好。目前一部分學(xué)生干部會(huì)把班級(jí)中出現(xiàn)的問題積極與班主任溝通，班主任會(huì)根據(jù)問題來及時(shí)解決，雖然有利于班級(jí)管理，但是若讓班級(jí)同學(xué)知道，會(huì)覺得班干部向老師打小報(bào)告，甚至受到嘲笑。有些班干部甚至與班級(jí)同學(xué)產(chǎn)生了隔閡、受到排擠。也有少部分班干部，因?yàn)槭艿嚼蠋煹钠髦兀a(chǎn)生傲慢的心里，這些都是不正確的思想。也有一部分家長認(rèn)為，在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力很大的情況下，擔(dān)任班干部會(huì)分散學(xué)習(xí)精力，不認(rèn)同這種安排方式。給班主任工作帶來一些阻力。但是毫不疑問，擔(dān)任班干部會(huì)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高組織協(xié)調(diào)能力，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展是非常有利的，而班級(jí)的管理。單單靠班主任一個(gè)人來管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須調(diào)動(dòng)大家的積極性，打消家長顧慮。因此為了有效班級(jí)的管理，班主任與學(xué)生干部應(yīng)正視管理的重要性與內(nèi)涵，立足學(xué)生管理的現(xiàn)狀，從管理理念與方式、學(xué)生干部選舉以及采用多種途徑等方面提高班級(jí)管理效果，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)更多實(shí)踐知識(shí)，促進(jìn)班級(jí)管理。

加強(qiáng)與家長的溝通。班主任和家長都是學(xué)生成長階段重要的引路人，因此對(duì)于學(xué)生身上出現(xiàn)的問題要及時(shí)與家長溝通，比如有的學(xué)生由于眼部疲勞，出現(xiàn)了近視，上課注意力不集中，跟家長溝通后，配置了眼鏡，上課聽講不溜號(hào)了。而有的學(xué)生在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，怕家長責(zé)罰，不敢跟家長承認(rèn)，有時(shí)不及時(shí)溝通，學(xué)生會(huì)變本加厲，問題積壓多了，再改正就費(fèi)時(shí)很多。也可以每學(xué)期通過家長會(huì)的形式，增強(qiáng)彼此間的溝通，調(diào)動(dòng)家長的積極性為孩子的成長獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

綜上所述，在新形勢(shì)下，班主任要用欣賞的眼光看學(xué)生，用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。不僅用愛與責(zé)任同時(shí)不斷創(chuàng)新教學(xué)方伴隨一代又一代學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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[3]顧雪媛.淺談小學(xué)班主任工作中的心里健康教育[J].教育科學(xué).2016（3）.

[4]陳潔.小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略探討[J].基礎(chǔ)教育，2015，319.