愛贏得學(xué)生的信任

牛巖

寒來暑往，我作為一名小學(xué)一線教師已經(jīng)十多年的時間了。在師專附小這個大家庭里，送走了許多的學(xué)子，在這段時間里我接觸的學(xué)生各有特色，有調(diào)皮搗蛋的，有懂事聽話的，如果問你喜歡哪種孩子，也許大多數(shù)的老師更傾向于后者，但我卻不這樣認(rèn)為，其實那些調(diào)皮搗蛋的孩子更需要我們的愛，因為愛，我贏得了許多學(xué)生的喜歡和稱贊。

回想過去的教學(xué)美好時光，我的一些做法讓自己回味無窮，在我的教學(xué)生活中我更關(guān)注的是那些不是很優(yōu)秀的孩子，如果他們做錯了事，我只是一味的批評，他們會更加沒有自信，他們也不會喜歡我，更不會與我交流，就會疏遠我。我的做法是這時要給他們一個溫柔的笑臉，自信的鼓勵，讓他們知道我是愛他們的，喜歡他們的。只有這樣他們才會覺得老師還是想我的，下次他會記得盡量不會犯這樣的錯誤了。所以我會把一些稍微簡單的工作交給他，及時讓他們聽到我贊揚的聲音，讓他們充滿自信，結(jié)果我的一些學(xué)生找回了自己，努力的學(xué)習(xí)。

好的做法，不僅贏得學(xué)生的喜歡，更是給他們點燃前進的方向，生活的勇氣，奮斗的動力。在生活中我們還要及時找到孩子的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，對于我們班學(xué)困生，我從不輕言放棄，任其破罐子破摔，而是給予特別的關(guān)愛，幫助他們樹立信心，只有這樣，孩子們才會敞開心扉認(rèn)同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去。而且?guī)煂８叫≡S多優(yōu)秀的教師，給了我好多點子，我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，比如我現(xiàn)在的班級就有一個學(xué)困生叫王藝樺，他學(xué)習(xí)成績差，體育不行，各方面比其他孩子都差一些，而且上課還經(jīng)常犯錯誤，許多老師和同學(xué)都不喜歡他，不愿意接觸他，慢慢地對周圍有了厭煩，首先他自己就沒有自信，對任何人都不信任，覺得大家瞧不起他。偶然的機會我發(fā)現(xiàn)了這個問題后，馬上與家長聯(lián)系，深入對他的情況有了進一步了解，知道他的很多可取之處，原來他也是一位上進的學(xué)生，于是在班級、在家里捕捉他的閃光點，讓他負(fù)責(zé)我們班級的室外衛(wèi)生工作，給他充分的空間，給他樹立自信，相信他的做法和想法，讓他投入到班級這個大家庭里，體現(xiàn)自我價值，讓同學(xué)們看到值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點。動員全班學(xué)生與他接觸，好好和他交流，經(jīng)過我們大家的共同努力，王藝樺學(xué)習(xí)有了很大的進步，上課變了，行為習(xí)慣有了明顯的進步，老師開始喜歡他了，間操活動的時候也能看到他燦爛的笑容，我用自己的愛感染了他，影響了他。對于學(xué)困生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進步。堅持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，每學(xué)期還把精選的日記充實的班刊里，從中得到了許多……在日記中，得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。李旭父母在外地打工無暇顧及孩子，將他留給奶奶照看。奶奶年紀(jì)大了，對孩子的教育少，管理松，為此養(yǎng)成了一些不好的生活習(xí)慣。小組學(xué)習(xí)時，我巡視到他所在的小組時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他不愿意參加活動，或是在活動時，說與學(xué)習(xí)無關(guān)的廢話。怎樣能使他主動參與學(xué)習(xí)呢？我思前想后，覺得不能光批評，我決定讓他當(dāng)學(xué)習(xí)小組的小組長，如我所料全班一陣轟動，當(dāng)然，也包括他自己。這時，我因勢利導(dǎo)，教育大家每個人都有自己的長處和短處，不要只看到別人的不足，而要看到他們的閃光點，對于暫時落后的同學(xué)不能挖苦，而應(yīng)幫助他改正。這時，我分明看到李旭臉上露出一絲微笑。因此，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的心理，有的放矢，不要一票否決，要找出學(xué)生的優(yōu)點并贊美，同時指出學(xué)生的缺點。此外，教師還要循循善誘，當(dāng)他們犯了錯誤，并認(rèn)識到自己的錯誤后，教師就應(yīng)該耐心的引導(dǎo)，幫助他們改正。古人說：知錯就改，善莫大焉。鼓勵學(xué)生改正錯誤。這樣，才能讓學(xué)生百尺竿頭、更進一步。

教學(xué)中我特別重視對孩子的評價，因為我深知老師的一句話對孩子的影響是多么的大。記得剛參加工作時，有一次，班級一個孩子沒有完成作業(yè)，我當(dāng)時非常生氣，因為這個孩子已經(jīng)連續(xù)幾次沒有完成作業(yè)了。我氣急敗壞的把他叫到了辦公室，當(dāng)著其他老師的面我狠狠地批評了他，他當(dāng)時就掉下了眼淚，好像要對我說什么，但看到我當(dāng)時那么激動，也就沉默了。他走后我的心里也不是滋味，總感覺他好像有什么心里話沒跟我說。后來聽別的熟悉他的老師說，他的父母在外地打工，平時就和爺爺，奶奶在一起，老人歲數(shù)大了，而且都目不識丁，根本無法輔導(dǎo)他的功課。我的心里一沉，他還那么小，許多的作業(yè)是需要家長輔助完成的，我是多么的為我的行為后悔啊。第二天課后，我走到他的座位悄悄跟他說：“以后有不會的題可以問老師，老師很愿意為你解答，因為我知道你是個愛學(xué)習(xí)的好孩子”。我看到他的臉上露出了開心的笑容。課堂上，我先觀察他的表情，上課提問，容易的問題，留給他，使他答得準(zhǔn)答得快，得到老師的表揚和獎賞，這樣他覺得在同學(xué)面前有面子、有自信，抬得起頭。在批改他的作業(yè)時，我也常常留下一些鼓勵兼提醒的話：“你的字寫得比以前工整多了，加油啊孩子！”“上課認(rèn)真聽講，所有的問題都難不住你”“我真愿意看到課堂上你聚精會神聽講的樣子”……慢慢地，他變得上課認(rèn)真了，能大膽舉手發(fā)言了，遇到不懂的問題能主動找老師和同學(xué)了。在期終考試中，他取得了雙科優(yōu)秀的好成績。老師的一句話在孩子的心里是多么的重要啊，如果我只是一味的批評他，我想他的心里一定會籠罩著一層陰影，他不會和以前有什么改變，還是寫作業(yè)拖拖拉拉。正是因為我積極的引導(dǎo)，才會使他的臉上露出自信的笑容。這件事我至今無法忘懷，因為我知道積極評價的話語會影響一個孩子的一生。每個學(xué)生都希望得到別人贊美，都希望別人接受自己的思想和行為。

走過這么多年，我為自己是一位教師而光榮，每當(dāng)有我畢業(yè)的孩子回來看我，我的心是激動的，看到他們陽光自信的笑容，我覺得再多的苦和累都是值得的，帶給我的是作為一名教師的享受，作為一名教師的崇高，我會用我的愛贏得更多的學(xué)生的信任。