試論環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革

摘要：在當(dāng)下市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出的人才必須符合市場(chǎng)的需求，才能體現(xiàn)此專業(yè)的培養(yǎng)意義。如何培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)高、應(yīng)用性強(qiáng)的人才成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)。本文結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，嘗試對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革提出建議。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 教學(xué) 改革

眾多院校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系設(shè)計(jì)中，大體上有兩部分——基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)性教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在校期間接受的教育，主要集中在這兩部分內(nèi)容上。但隨著市場(chǎng)人才需求的不斷變化，傳統(tǒng)教學(xué)體系培養(yǎng)出的學(xué)生難以滿足用人單位的需求，需要對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革。

一、在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才從某種程度上說(shuō)是社會(huì)急需性人才。在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革上，要平衡理論和實(shí)踐，既要注重理論基礎(chǔ)的重要性，也不可輕視實(shí)踐的必要性。為此，可以從以下幾個(gè)角度對(duì)環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改革：

首先是教學(xué)設(shè)計(jì)方面。任何學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)都不能忽略掉理論基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)同樣需要注重理論基礎(chǔ)的重要性。但在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以對(duì)理論性的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，用更為系統(tǒng)、更為精煉的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。最為重要的是，學(xué)生在理論基礎(chǔ)方面要形成體系，具有一定的系統(tǒng)性。同時(shí)，教學(xué)的設(shè)計(jì)上要注重與地方特色相結(jié)合。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)，需要獨(dú)特性和文化性。與當(dāng)?shù)靥厣嘟Y(jié)合，是避免模式化的有效渠道。將當(dāng)?shù)氐奈幕厣谌虢虒W(xué)設(shè)計(jì)中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，還提高了學(xué)生的文化傳承能力。其次，教學(xué)中要設(shè)法提高學(xué)生的施工技術(shù)。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革中，提高學(xué)生的施工技術(shù)具有重要的意義。要讓學(xué)生對(duì)施工技術(shù)有清晰的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠親身操作，甚至可以進(jìn)行施工技術(shù)上的指導(dǎo)。另外，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中還需結(jié)合市場(chǎng)的需求，加強(qiáng)學(xué)生在市場(chǎng)管理方面的學(xué)習(xí)。市場(chǎng)管理方面的學(xué)習(xí)包括：市場(chǎng)意識(shí)的培養(yǎng)，工程經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，工程預(yù)算方面的學(xué)習(xí)，企業(yè)管理制度的學(xué)習(xí)等。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有效地結(jié)合了市場(chǎng)中用人單位的需求，既拓展了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的視野，也讓學(xué)生積累了相關(guān)的管理知識(shí)，便于學(xué)生畢業(yè)后到用人單位進(jìn)行應(yīng)聘或者自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而提高環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

二、對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式的改進(jìn)

有很多院校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式上，依然采用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)，通常就是在普通的教室內(nèi)，教師依照教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。這種模式比較適合理論性的教學(xué)。但是在具有實(shí)踐性的專業(yè)內(nèi)容上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適合，很難有較好的教學(xué)效果。因而在對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式的改進(jìn)上，需要加強(qiáng)兩方面的工作：一是專業(yè)繪圖教室的建設(shè)，還有就是模型制作教室的建設(shè)。這兩種類型的教室相比普通教室，融入了更多的專業(yè)性，在軟硬件配置上要高于普通教室。在專業(yè)繪圖教室中，需要配備教學(xué)機(jī)房和計(jì)算機(jī)繪圖軟件，學(xué)生可以根據(jù)自身想象以及教師引導(dǎo)，繪畫出具有藝術(shù)氣息的作品，極大地提高了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作力和實(shí)踐繪圖能力。還有就是模型制作教室的建設(shè)。模型制作教室能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)材料的感觸和操作能力，只有對(duì)設(shè)計(jì)材料有更熟悉的了解，才能制作出精致的藝術(shù)作品。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革有效實(shí)施的保障

教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者是教師，教師是教學(xué)效果提升的保障，離開教師，無(wú)從談起教學(xué)的改革。并且環(huán)境藝術(shù)是一門比較專業(yè)的學(xué)科，集合了建筑學(xué)、室內(nèi)裝潢等，還涉及社會(huì)學(xué)、自然科學(xué)，這對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師提出了很高的要求。在環(huán)境藝術(shù)教學(xué)改革中，教師應(yīng)首先提高自身專業(yè)素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力，同時(shí)吸取國(guó)內(nèi)外學(xué)科內(nèi)較為先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革提供助力。

很多院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的任教老師大多是剛畢業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)之后，獲取研究學(xué)歷，然后留校任教。這種類型的老師在理論內(nèi)容上往往具有很高的教學(xué)能力，但由于自身缺乏社會(huì)實(shí)踐，無(wú)法將理論內(nèi)容和實(shí)踐相結(jié)合，忽略了本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。所以，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教師，一方面要關(guān)注專業(yè)理論知識(shí)的教授，另一方面也要關(guān)注市場(chǎng)有關(guān)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的要求，可以與相關(guān)企業(yè)保持互動(dòng)交流，增強(qiáng)自身教學(xué)的實(shí)踐性，為學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題提供思路。

四、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革不僅是市場(chǎng)人才要求的結(jié)果，更是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的結(jié)果。教育的本質(zhì)是樹人、育人，教師不僅需要傳授學(xué)生相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)，更要給予其解決問(wèn)題的能力。只有意識(shí)到教學(xué)改革的必要性，并且采取行動(dòng)進(jìn)行改革，才能確保學(xué)生在經(jīng)過(guò)多年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，成為一名合格的社會(huì)需要的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才。

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（作者簡(jiǎn)介：高娜，女，碩士，湖南人文科技學(xué)院，助教，研究方向：環(huán)境設(shè)計(jì)）（責(zé)任編輯 王芳）