市場(chǎng)環(huán)境下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的革新建議

苗萌

摘 ? 要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種具有很強(qiáng)方向性的工作，其教學(xué)模式要與市場(chǎng)需求相適應(yīng)。所以，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要隨著根據(jù)市場(chǎng)需求的變化，進(jìn)行合理的教學(xué)改革，為市場(chǎng)提供更加專業(yè)性的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。本文重點(diǎn)根據(jù)高校環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題，提出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的革新建立對(duì)策。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)環(huán)境;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：J50-4 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）30-0227-01

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.教學(xué)的滯后性。我國(guó)一部分高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行改革。我國(guó)作為文化大國(guó)，其文化表現(xiàn)也呈現(xiàn)出多樣化，由于我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是借鑒西方國(guó)家的教學(xué)模式，高校在教學(xué)中一味的模仿西方模式，這與我國(guó)市場(chǎng)環(huán)境有很大的出入，無(wú)法適應(yīng)我國(guó)的市場(chǎng)需求。由于這一問(wèn)題，使得高校有關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教材使用周期過(guò)長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法實(shí)現(xiàn)及時(shí)更新，出現(xiàn)教學(xué)滯后性問(wèn)題。教學(xué)滯后性無(wú)法讓學(xué)生很好適應(yīng)風(fēng)云變化的市場(chǎng)環(huán)境，不利于學(xué)生在市場(chǎng)環(huán)境中發(fā)展。

2.理論性教學(xué)。受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，如今依舊有很多教師更加注重理論性教學(xué)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一種實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)科學(xué)，要求其必須能夠跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，無(wú)論是理論知識(shí)、實(shí)踐能力都要全面掌握，如今的市場(chǎng)環(huán)境更加需要德才兼?zhèn)涞木C合性人才。然而，我國(guó)大部分高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，由于師資力量、思想觀念以及其它因素的限制，在日常環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)理論知識(shí)的關(guān)注程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐能力。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏積極性。據(jù)有關(guān)調(diào)查，如今學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)缺乏興趣，無(wú)法提高學(xué)習(xí)積極性。形成這一原因的因素主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)模式陳舊，在教學(xué)中教師依舊是主要的知識(shí)源，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。第二，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及的范圍非常廣，并且學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜、多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)雜性知識(shí)中，由于很多知識(shí)難以掌握，使得學(xué)生對(duì)其失去興趣。第三，教師教育方式過(guò)于單一，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生疲勞感，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去積極性向。

二、市場(chǎng)環(huán)境下花境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施

1.突出多元化的設(shè)計(jì)特色。我國(guó)不同地域、不同民族都有著不同的特色文化。所以，高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，在與市場(chǎng)環(huán)境相適應(yīng)的基礎(chǔ)上，將不同區(qū)域、不同民族的文化特色運(yùn)用到設(shè)計(jì)之中，凸顯鮮明的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)風(fēng)格，例如蘇州省高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，可以加入當(dāng)?shù)氐膱@林文化，凸顯出當(dāng)?shù)靥厣?，豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)理念。在高校實(shí)際環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，保證課堂教學(xué)的趣味性、多樣性。例如，高?？梢詫⒂嘘P(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)作為選修課程，在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)觀念的同時(shí)，也弘揚(yáng)了我國(guó)傳統(tǒng)文化。再者，可以組織學(xué)生對(duì)有民族特色的地區(qū)進(jìn)行考察，讓學(xué)生能夠切身體會(huì)到文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感和學(xué)習(xí)積極性。

2.建立科學(xué)的學(xué)習(xí)體系。由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，高校還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)之間的合作，建立一個(gè)校外實(shí)踐產(chǎn)學(xué)教育基地，合理安排學(xué)生到基地中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。學(xué)生在基地實(shí)習(xí)過(guò)程中，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要給學(xué)生安排具體的任務(wù)，要求學(xué)生實(shí)際做有關(guān)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作，并且能夠獨(dú)立完成任務(wù)。對(duì)于學(xué)生完成設(shè)計(jì)的質(zhì)量，教師可以對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分了解自身的不足和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而有針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能。

3.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造思維。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)事物的創(chuàng)新再設(shè)計(jì)，即結(jié)合現(xiàn)有環(huán)境特點(diǎn)與市場(chǎng)環(huán)境相結(jié)合之后實(shí)現(xiàn)再設(shè)計(jì)創(chuàng)新。創(chuàng)造性思維能夠有效突破傳統(tǒng)思維的束縛，實(shí)現(xiàn)新穎思想產(chǎn)物的誕生。創(chuàng)造性思維能夠讓設(shè)計(jì)人員突破傳統(tǒng)的思維模式，讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念得到進(jìn)一步發(fā)展。所以，在日常環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)創(chuàng)新性。在課堂上要營(yíng)造一個(gè)和諧氣氛，多加采用啟發(fā)式教學(xué)手段，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)更加多樣化。

4.提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科中，理論知識(shí)再?gòu)?qiáng)，如果不應(yīng)用到實(shí)踐中，那么將無(wú)法發(fā)揮理論知識(shí)的作用。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境來(lái)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，甚至是教學(xué)的預(yù)見(jiàn)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)市場(chǎng)要求改變教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于一些無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行更新，提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

三、結(jié)語(yǔ)

在如今的市場(chǎng)環(huán)境下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式想要真正的實(shí)現(xiàn)革新，就必須要加強(qiáng)與市場(chǎng)之間的聯(lián)系。在日常教學(xué)中，要講理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)中突出自身的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更高質(zhì)量的作品。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)只有通過(guò)教學(xué)改革，才能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，拓寬學(xué)生未來(lái)發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)：

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