淺議文物教育功能實(shí)現(xiàn)途徑

謝曉燕

摘 要：文物的教育就屬于非程序性教育，如何使其為個人的成長奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是非常值得思考的問題。本文以博物館為研究對象，對文物教育功能實(shí)現(xiàn)途徑與策略進(jìn)行了研究，研究認(rèn)為要有效提高文物教育的功能，應(yīng)該對博物館的合理建設(shè)與科學(xué)管理、多形式展覽，多渠道宣傳、館校共建，重視基礎(chǔ)等。

關(guān)鍵詞：文物 教育 途徑

文物的教育就屬于非程序性教育，如何使其為個人的成長奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是非常值得思考的問題。目前，我們所說的文物是指“歷史遺留下來的在文化發(fā)展史上有價(jià)值的東西，如建筑、碑刻、工具、武器、生活器皿和各種藝術(shù)品。”文物主要有歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值其作用主要體現(xiàn)在對社會所能起到教育作用、借鑒作用和為科學(xué)研究提供資料的作用。那么我們?nèi)绾问刮奈锏纳鐣逃逃饔玫玫礁蟮捏w現(xiàn)呢，筆者認(rèn)為以下途徑或者策略有一定的幫助。

博物館既是文化事業(yè)、科普事業(yè)，也是教育事業(yè)，其是我國文化教育事業(yè)中的重要組成部分。這說明文物價(jià)值與教育功能的得以實(shí)現(xiàn)必須有一個載體，這個載體就是博物館。因?yàn)?，文物的收集與展出需要一定的專業(yè)性，一般的單位無法提供和達(dá)到要求。這同時也該文物的及時展出帶來阻礙，由于種種因素的限制，目前博物館教育的輻射面主要在城市。因此，合理布局、規(guī)劃建設(shè)博物館是非常有必要的。除了博物館的合理建設(shè)之外，科學(xué)化的管理也是不可缺少。文物的存放和保護(hù)需要一定的科學(xué)技術(shù)，這要求從事這些日常管理的工作人員要有很高的專業(yè)性?？茖W(xué)化的管理是現(xiàn)在文物保持的發(fā)展一大特點(diǎn)，也只有這樣才能更長時間的保護(hù)我們的文物，才能繼續(xù)進(jìn)行社會教育。

文物的價(jià)值體現(xiàn)和教育功能實(shí)現(xiàn)主要是通過參觀者的參觀和講解員的講解，這樣的活動形式主要存在于各種級別的展覽。但是，目前一些地區(qū)由于陳列陳舊、缺乏新意，導(dǎo)致了博物館成為“一次性消費(fèi)場所”或“門前冷落車馬稀”現(xiàn)象產(chǎn)生。因此，筆者認(rèn)為當(dāng)前公眾文化需求的日益增長與展覽內(nèi)容一成不變的矛盾亟待解決。其扭轉(zhuǎn)的方法就是展覽的形式多樣化發(fā)展，從而激發(fā)參觀者的參與熱情。然而，現(xiàn)時博物館演繹展品的方法跟過往已大不相同，改為向觀眾提供富于教育、資訊、藝術(shù)以及娛樂性的文化經(jīng)驗(yàn)。一件或一組展品，必須有恰當(dāng)?shù)年惲协h(huán)境才能吸引觀眾。另外，展品、平面設(shè)計(jì)、影音裝置、顏色、燈光及組織結(jié)構(gòu)等也需要相互配合，又或利用多感官設(shè)計(jì)令環(huán)境更富趣味性，吸引觀者一起參與，讓他們在無拘無束的氣氛下加深對展品的認(rèn)識。這一點(diǎn)就好比我們看報(bào)紙，盡管報(bào)紙版面雖有固定分類，但由于內(nèi)容的每日更新，我們讀者百看不厭，文物展覽也是如此。另外，宣傳也是促使文物教育功能的最大化的有效途徑。在網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的今天，人們已經(jīng)開始習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)了解世界、活動知識等，同樣對文物的了解也在其中。

博物館是社會教育的機(jī)構(gòu)之一，但目前博物館的社會教育無論形式還是內(nèi)容都滯后于社會的發(fā)展需求。 在教育形式上， 目前的博物館基本還是處于是否向公眾免費(fèi)開放的徘徊中，更不用說主動深入到公眾去實(shí)現(xiàn)社會教育職責(zé)了。 這點(diǎn)無需過多論述，單是從媒體報(bào)道“這個還有哪個博物館向公眾開放”就從側(cè)面反映出博物館只是少數(shù)向公眾開放了，否則就不成新聞了。沒有開放，接受到社會教育的只是占不上比例的公眾“貴族”。 在社會教育內(nèi)容上，距離公眾生活生產(chǎn)需求也甚遠(yuǎn)。現(xiàn)代博物館的三個基本功能分別是實(shí)物收藏、科學(xué)研究、社會教育。 其中實(shí)物收藏和科學(xué)研究是方法和手段，社會教育才是博物館文物研究的目的及博物館存在的真正價(jià)值和意義。知識的傳播已不再是教育者向受教育者的單向傳遞， 而是雙向交流， 互動影響。博物館教育的目的已經(jīng)不再是“教”，而在幫助公眾“學(xué)”。 博物館的社會教育主要是為廣大觀眾提高文化素養(yǎng)服務(wù)，使博物館在城市文明進(jìn)程中發(fā)揮重要的作用。博物館的教育方式生動形象，有其特有的長處。文物本身不僅僅是物質(zhì)文化實(shí)體，同時也是含有精神文化的實(shí)體。

長效機(jī)制的有效建立在博物館和學(xué)校之間，兩者要保持長期聯(lián)系、深入性的合作，而不能是一年安排參觀一次就沒事了。筆者認(rèn)為長效機(jī)制的建立并不折不扣的執(zhí)行，才可以使愛國主義教育真正落到實(shí)處，才能更好地促進(jìn)其社會教育功能發(fā)揮。比如，在浙江的杭州推出的中小學(xué)生“第二課堂券”館校共建模式就給我提供了一定的參考。我們文物主管部門要以高度的教育使命感來看待這個問題，真正地把文物的教育功能發(fā)揮到最高點(diǎn)。

設(shè)立對接窗口或部門對接窗口或部門是為了有效地使館校共建得以實(shí)現(xiàn)目的的有效手段，通過這種手段兩單位加強(qiáng)聯(lián)系與互動，有效的利用自身的優(yōu)勢進(jìn)行各自的教育的活動，這一點(diǎn)國外的做法就非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要積極探索和大膽嘗試，只有這樣我們才有機(jī)會。窗口的對接不僅方便了自己，也方便了對方，這種雙贏的做法值得普及。

主動出擊，因校而異。博物館作為文物的主要收集和儲存地，擁有著豐富的文物資源，但受傳統(tǒng)工作思維的影響，習(xí)慣了等客上門。而現(xiàn)實(shí)告訴我們這樣已經(jīng)不行了，要想完成自己身上的責(zé)任，主動出擊是一個非常好的辦法。因此，筆者建議我們的博物館要主動出擊，因校而異的進(jìn)行文物教育。為了適應(yīng)時代的要求，現(xiàn)今的博物館已不再以藏品為本位，而改以服務(wù)觀眾為目標(biāo)。有見及此，博物館將會在教育方面多下功夫，盡量滿足觀眾和服務(wù)對象的需求，重視他們的反應(yīng)，以免有負(fù)他們的期望。博物館應(yīng)修訂其藏品范圍、展覽內(nèi)容、研究區(qū)域和宣傳策略等，就此公開咨詢，收集公眾的意見，能為廣大觀眾提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，令他們對文物產(chǎn)生興趣，繼而欣賞和珍視這些歷史和文化遺產(chǎn)。

總之，以上針對博物館對文物的教育功能發(fā)揮促進(jìn)作用進(jìn)行了論述，也提出了相應(yīng)的提高策略。隨著經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，人們對文物的接觸機(jī)會和對其認(rèn)識都有了一定程度的提高，如何抓住契機(jī)最大化的提高文物的教育性將是我們文物管理部門、工作人員努力的目標(biāo)。但我們有信心、有能力將這這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

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