劉世超

摘要：領(lǐng)導(dǎo)力是指領(lǐng)導(dǎo)者通過對自身的經(jīng)驗、素質(zhì)以及各項能力進(jìn)行充分的綜合并應(yīng)用于特定的個人或機(jī)構(gòu)所產(chǎn)生的影響力，如人格凝聚力、感召力 等，以期用最小的代價和最佳的管理方法讓個人或團(tuán)隊實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，最終獲得良性循環(huán)、持續(xù)性的發(fā)展。民辦學(xué)校要想實現(xiàn)這一層面的發(fā)展，就必 須提升校長領(lǐng)導(dǎo)力，讓民辦學(xué)校得到更科學(xué)、更精準(zhǔn)的管理和快速提升，在競爭日益激烈的文化藝術(shù)教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)跨越式大發(fā)展。為此作者透過對民辦 學(xué)校的校長領(lǐng)導(dǎo)力的分析、探究，得出了民辦學(xué)校必須提升校長領(lǐng)導(dǎo)力，才能達(dá)到高效、持久、健康、和諧的發(fā)展，希望通過本次研究對相關(guān)的研究起到一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：民辦學(xué)校；校長；領(lǐng)導(dǎo)能力；提升策略；發(fā)展前途

中圖分類號：G627.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）09-243-02

Abstract： leadership refers to the leader by own experience， quality and the ability to fully integrated and applied to the specific influence produced by individuals orinstitutions，suchascohesion，charisma，personality，etc.，inordertousetheminimumpriceandthebestwaytomanagepersonalorteamtoachievethedesired goal，ultimatelyvirtuouscircleandsustainabledevelopment.Privateschoolstoachievethislevelofdevelopment，itisnecessarytoimprovetheprincipalleadership， letprivateschoolsgetmorescientificandmoreaccuratemanagementandpromotequickly，inanincreasinglycompetitivefieldofcultureandarteducationtore- alize leap-forward development. Therefore the author through the analysis of the private school principal's leadership， to explore， it is concluded that the private schoolsmustraisetheprincipalleadership，toachieveefficientanddurable，healthyandharmoniousdevelopment，hopethatthroughthisstudyhavecertainrefer- ence value for relatedresearch.

Key words： private schools； The principal； Leadership ability； Promotion strategy； Development in the future

前言

民辦學(xué)校的校長領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)校最終發(fā)展以及整體的競爭實力有著直接影響，所以基于當(dāng)前競爭日漸激烈的教育培訓(xùn)行業(yè)來講，民辦學(xué)校必須全面提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力。只有全面提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力，民辦學(xué)校才會制 定出更科學(xué)、更高效的管理方案，才會吸引更多、更優(yōu)異的學(xué)員報名，才會 為國際、國內(nèi)輸送更多、更優(yōu)秀的專業(yè)人才，從而達(dá)到逐步提升民辦學(xué)校 師生的社會地位和實際影響力；也只有全面提升了民辦學(xué)校的校長領(lǐng)導(dǎo)力，才會讓民辦學(xué)校對各項教育關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的處理和疏通，才會讓民辦學(xué)校的教育水準(zhǔn)得到更進(jìn)一步的提升。

1 對民辦學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行分析

1.1 對管理細(xì)節(jié)進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)。對管理細(xì)節(jié)進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，是說校長需要對每一個管理環(huán)節(jié)或者是情節(jié)進(jìn)行正確的把握，這樣才可以讓學(xué)校的管理工作以及教育服務(wù)工作得到完美的開展。民辦學(xué)校校長不僅需要在日常工作中對學(xué)校進(jìn)行科學(xué)的管理，更需要親自參與和制定各項管理制度，讓民辦學(xué)校的運作實現(xiàn)正常的良性循環(huán)，對外關(guān)系得以有效的發(fā)展。此外，民辦學(xué)校校長還需要對校內(nèi)校外教育資源進(jìn)行有效的配置，讓內(nèi)部人員之間的關(guān)系以及與外界交流的關(guān)系實現(xiàn)創(chuàng)建性的協(xié)調(diào)的發(fā)展， 只有這樣，才會讓民辦學(xué)校實現(xiàn)持續(xù)性的發(fā)展。在實施學(xué)校管理的過程中，校長必須要對周邊環(huán)境進(jìn)行仔細(xì)觀察，譬如：三公里范圍內(nèi)，同類學(xué)校有幾家？幼兒園、中小學(xué)各有幾家？其中：民辦、公辦個幾家？本學(xué)校進(jìn)出是否方便？是否有停車位？等等，校長發(fā)現(xiàn)哪些問題？是否可以克服？可以改進(jìn)？這樣才可以讓學(xué)校實現(xiàn)持續(xù)化的發(fā)展。民辦學(xué)校校長需要對管理細(xì)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的評估，也可邀請教育部門到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)情況的評估，或者是邀請家長到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)情況的了解。然后依據(jù)所提供的評價內(nèi)容， 對管理細(xì)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，促使民辦學(xué)校實現(xiàn)更高層面的拓展。

1.2 對教育道德進(jìn)行正確的引導(dǎo)。民辦學(xué)校的校長必須要具有一定的 領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，在認(rèn)清民辦學(xué)校自我發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，需要對其發(fā)展前景進(jìn)行有效的規(guī)劃。而在發(fā)展規(guī)劃的過程中需要將道德融入其中，制定 科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，避免學(xué)校發(fā)展出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象?；诋?dāng)前民辦學(xué)校所呈 現(xiàn)的發(fā)展情況，校長在進(jìn)行道德教育的引領(lǐng)工作時，要堅持民主，倡導(dǎo)共 同參與。這樣才可以讓學(xué)校的管理更加具有科學(xué)性，讓學(xué)校發(fā)展更加具有 正確的目標(biāo)，讓學(xué)生的道德認(rèn)知得到高層面的培養(yǎng)。民辦學(xué)校在進(jìn)行道德 教育的時候，需要立足本區(qū)域的學(xué)生認(rèn)知情況進(jìn)行道德教育，創(chuàng)建自己的教學(xué)特色。為此，校長必須分析學(xué)校在未來發(fā)展中所會遇到的機(jī)遇和所呈 現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)，依據(jù)這些內(nèi)容制定管理對策，讓學(xué)校教育更加具有科學(xué) 性，這樣才能夠讓民辦學(xué)校實現(xiàn)更高層面的發(fā)展。而在具體的辦學(xué)實踐活 動中，校長必須要堅持正確的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)各項管理工作的開展，讓學(xué) 校教職員工更加認(rèn)同學(xué)校的價值觀念，讓學(xué)生可以在學(xué)校教育中獲取更

多的道德認(rèn)知，這樣才會讓學(xué)校為社會發(fā)展貢獻(xiàn)出更多的教育力量。

1.3 對校園文化進(jìn)行豐富性的建設(shè)。校園文化對民辦學(xué)校的發(fā)展有著 積極的影響，只有營造健康的精神文化才可以讓民辦學(xué)校發(fā)揮更多的教育能量，對教師的教學(xué)思維和課程發(fā)展進(jìn)行正確的指導(dǎo)。同時，校長要以科學(xué)的發(fā)展觀念進(jìn)行各項管理工作的實施，讓管理工作能穩(wěn)定的落在實處，這樣既可以讓學(xué)校的成員理解學(xué)校的辦學(xué)宗旨，又可以讓大家對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生認(rèn)同感。對校園文化進(jìn)行豐富性的建設(shè)，是民辦學(xué)校校長實施領(lǐng) 導(dǎo)能力的表現(xiàn)。校園文化對整體的教育效果以及學(xué)生的成長情況有著直接的影響[1]。民辦學(xué)校要想提升整體的教育質(zhì)量則需要營造健康的校園文 化，讓學(xué)生可以樹立正確的認(rèn)知。可以說校園文化是民辦學(xué)校實現(xiàn)持續(xù)性 發(fā)展的一項基礎(chǔ)，也是校長的一種領(lǐng)導(dǎo)能力的表現(xiàn)。

1.4 對課程教學(xué)實施優(yōu)化設(shè)計。積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，構(gòu)建線

上、線下立體教育模式，針對熱門課目教學(xué)實施優(yōu)化設(shè)計，是民辦學(xué)校校長所體現(xiàn)的一種課程領(lǐng)導(dǎo)能力。這需要校長依據(jù)學(xué)校的具體情況，按照國家總體政策以及區(qū)域發(fā)展所提出的教育要求，對教學(xué)組織進(jìn)行科學(xué)的開發(fā)，對課程教育進(jìn)行客觀的評價，讓學(xué)?？梢蚤_展更高效的課程教學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€層面了解到課程領(lǐng)導(dǎo)力的核心：首先，校長需要對課程建設(shè)所呈現(xiàn)的內(nèi)涵與意義進(jìn)行正確的理解。在對課程價值進(jìn)行審視的時候，校長要關(guān)注課程教育所體現(xiàn)的培養(yǎng)能力和塑造能力，在進(jìn)行學(xué)校管理過程中，必須要對合成培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，要用正確的教育觀念和價值認(rèn)知來統(tǒng)領(lǐng)課程的建設(shè)。其次，校長需要對學(xué)校的課程建設(shè)進(jìn)行整體的規(guī)劃設(shè)計。校長要依據(jù)國家所提出的課程建設(shè)目標(biāo)，以及地方區(qū)域發(fā)展所提出的需求，對課程建設(shè)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。同時，校長還必須從本學(xué)校的實際情況出發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)各科教師對課程開發(fā)進(jìn)行研究[2]。這樣可以對各種教育 資源進(jìn)行整合，以此拓展教學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生開展更高層面的學(xué)科教育。 最后，校長需要對學(xué)科課程的開發(fā)以及研究實施等工作進(jìn)行專業(yè)的管理。在立足課程評價基礎(chǔ)上，讓學(xué)科教育得到更高層面的開展。

2 提升民辦學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)能力的策略

2.1 強(qiáng)化學(xué)校的常規(guī)管理力度。常規(guī)管理的力度對民辦學(xué)校的發(fā)展有 著直接影響。校長要想讓民辦學(xué)校實現(xiàn)更高層面的發(fā)展，強(qiáng)化自身的領(lǐng)導(dǎo) 能力，則需要對學(xué)校各項管理工作進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，增加學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動力，促使民辦學(xué)校實現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展。因為民辦學(xué)校的校長通過將領(lǐng)導(dǎo)力 滲透在具體教育環(huán)節(jié)中，來促使民辦學(xué)校實現(xiàn)更高層面的教育發(fā)展，強(qiáng)化 學(xué)校教育的整體影響實力。為此，我認(rèn)為，民辦學(xué)校的校長要想實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力的提升，則需要進(jìn)行以下多個方面的工作。比如：強(qiáng)化學(xué)校的常規(guī)管理力度；樹立大局發(fā)展認(rèn)知；重視細(xì)節(jié)的管理工作；參與到具體的學(xué)校管 理環(huán)節(jié)中等等。只有對管理細(xì)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，對具體的管理工作進(jìn)行科學(xué)的 指導(dǎo)，學(xué)校創(chuàng)建才更有特色化。

2.2 對各項關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的處理。校長要想提升自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，也需要對各項關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的處理。民辦學(xué)校是當(dāng)前社會發(fā)展的一部分，校長要想讓民辦學(xué)校實現(xiàn)更全面的發(fā)展，則需要對以下關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的處理。第一，對校長傳承之間的關(guān)系進(jìn)行處理[3]。新校長需要向老校長進(jìn)行 管理經(jīng)驗的請教，在原有管理取得的成果基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)校管理。第二，需要對新舊的學(xué)校管理模式進(jìn)行有效的處理。在過渡時期對不同的管理模式進(jìn)行深度的分析，在堅持民主參與的基礎(chǔ)上吸納各方的建議，強(qiáng)化管理的效果。第三，對校長以及各位教師之間的關(guān)系進(jìn)行正確的處理。要關(guān)注各位教師在學(xué)校教育中所呈現(xiàn)的生活情況以及情感狀態(tài)，保障教師所具有的合法權(quán)益，重視對他們進(jìn)行職業(yè)的規(guī)劃，讓教師對學(xué)校發(fā)展更加具有歸屬感。

2.3 深入課程教育一線，指導(dǎo)教師實現(xiàn)發(fā)展。民辦學(xué)校的校長必須強(qiáng)

化自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，需要深入課程教學(xué)一線，指導(dǎo)教師發(fā)展。民辦校長必 須要具有務(wù)實精神，集中自己的精力進(jìn)行教研工作的管理[4]。需要深入到 教學(xué)一線對課程教育以及教師的任課情況進(jìn)行評價，讓教學(xué)研究與具體的課程實踐進(jìn)行結(jié)合，以此讓課程教育更加具有實效性，引導(dǎo)學(xué)生可以實現(xiàn)全面化的發(fā)展。具體說，校長需要重視師德以及師風(fēng)的建設(shè)工作，培養(yǎng) 高素質(zhì)的教師隊伍，以此更好地實施課程教育。

2.4 堅持對先進(jìn)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想提升校長的領(lǐng)導(dǎo)能力，除了對學(xué)校 的常規(guī)管理力度進(jìn)行強(qiáng)化之外，也需要校長堅持對先進(jìn)知識的學(xué)習(xí)。這需 要校長進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的科學(xué)觀念的樹立，可以對先進(jìn)的管理以及政治知識 進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，校長需要對相關(guān)的學(xué)校教育法規(guī)以及管理政策等進(jìn)行學(xué) 習(xí)。這樣可以把握學(xué)校管理的整體方向，能夠依據(jù)科學(xué)的指導(dǎo)思想進(jìn)行各 項管理工作，提升自我管理能力。其次，校長需要進(jìn)行如何開展高效的學(xué)校 管理內(nèi)容的學(xué)習(xí)[5]。校長通過對相關(guān)的文件知識和優(yōu)秀的管理經(jīng)驗進(jìn)行學(xué) 習(xí)，才能夠提升自身的文化素質(zhì)和管理技能，以優(yōu)秀的辦學(xué)理念促使學(xué)校開展更高層面的學(xué)科教育。最后，校長要想進(jìn)行先進(jìn)知識的學(xué)習(xí)，需要對創(chuàng) 新性的教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解最先進(jìn)的教育思維和教學(xué)技術(shù)。校長只有 自己掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)科知識講解的技術(shù)，才能夠帶領(lǐng)學(xué)科教師開 展更高層面的專業(yè)學(xué)習(xí)中，讓民辦學(xué)校得到更有效的創(chuàng)立和發(fā)展。

2.5 學(xué)會對教學(xué)工作進(jìn)行反思，與學(xué)校員工進(jìn)行密切交流。校長必須學(xué)會對教學(xué)工作進(jìn)行反思，能與學(xué)校員工進(jìn)行密切的交流。只有這樣才能夠強(qiáng)化自身的領(lǐng)導(dǎo)力，讓民辦學(xué)?？梢缘玫礁玫念I(lǐng)導(dǎo)。反思是校長提升自身領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)的一項需求，也是提升自身管理能力的途徑。這需要校長在不斷的管理工作中對經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，對一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗進(jìn)行充分性的運用，對一些錯誤的管理方法進(jìn)行及時的解決。只有對管理工作進(jìn)行經(jīng)驗反思，校長才能夠分析在具體工作中出現(xiàn)的一些問題，研究科學(xué)的解決對策， 為日后的管理工作奠定反思基礎(chǔ)。同時，校長不僅需要對教學(xué)工作進(jìn)行反思，也要具有匯報交流的管理意識。通過匯報交流可以對一些管理工作進(jìn)

行經(jīng)驗的反思與整理，制定初步的管理框架，提升自我的管理與領(lǐng)導(dǎo)實力。 校長也可以聽取各位教師針對學(xué)校管理所提出的意見，匯集多方的管理意見，促使學(xué)校的管理工作可以實現(xiàn)更有效的開展，以此強(qiáng)化自身所呈現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力。此外，校長必須要與學(xué)校員工進(jìn)行密切交流[6]。通過密切交流拉近與教師之間的距離，傾聽教師的管理意見或者是管理需求，對教學(xué)工作進(jìn)行合理的改進(jìn)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)自身管理以及領(lǐng)導(dǎo)能力的提升。

3 民辦學(xué)校校長的發(fā)展前途

民辦學(xué)校校長所呈現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)校能否實現(xiàn)可持續(xù)化的發(fā)展有著重要的作用?？梢哉f校長所呈現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)能力滲透在具體的學(xué)校管理環(huán)節(jié)中[3]。校長所具有的領(lǐng)導(dǎo)力有時是有形的，有時又是呈現(xiàn)無形的，但是這 種領(lǐng)導(dǎo)力對民辦學(xué)校的現(xiàn)在管理以及未來發(fā)展都有著影響。民辦學(xué)校校長所具有的領(lǐng)導(dǎo)力，不僅是上文論述的幾點，更包含其他方面，校長需對 領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行深度的分析，探究領(lǐng)導(dǎo)力的提升途經(jīng)，民辦學(xué)?？梢詫崿F(xiàn)更高水準(zhǔn)的建設(shè)。

通過提升校長的領(lǐng)導(dǎo)能力，可以對各項管理關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的處理，讓民辦學(xué)校實現(xiàn)高效、持久、健康、和諧的發(fā)展，從而提高民辦學(xué)校的整體辦學(xué)水準(zhǔn)。我相信民辦學(xué)校在未來教育工作中占據(jù)更加重要的位置，為國際、國內(nèi)輸送更多、更高質(zhì)量的專業(yè)人才。

改革開放近四十年，民辦教育發(fā)展至今，校長所具有的領(lǐng)導(dǎo)能力對民辦學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展有著關(guān)鍵影響，對民辦學(xué)校能否在教育界中起到更大影響有著直接作用，是實現(xiàn)持續(xù)化教育發(fā)展的一項重要因素。

民辦學(xué)校的校長通過將領(lǐng)導(dǎo)力滲透在具體教育環(huán)節(jié)中，可以促使民辦學(xué)校實現(xiàn)更高層面的教育發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)校教育的整體影響實力。

4 結(jié)論

民辦學(xué)校校長所呈現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力對其整體的辦學(xué)效果有著直接的影 響，要想提升民辦學(xué)校的整體教育水準(zhǔn)，就必須強(qiáng)化校長的領(lǐng)導(dǎo)力，必須 不斷地提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力，讓其教學(xué)管理更科學(xué)、更規(guī)范。

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