屈靜

摘要：經(jīng)濟的進(jìn)步和發(fā)展是當(dāng)今社會的一個主要的大環(huán)境，在日常的教育中基礎(chǔ)教育越來越受到社會各界的關(guān)注。在這樣的教育形式的驅(qū)使下，幼兒園的教育體制也逐漸的規(guī)模化、完善化，同時在教學(xué)成果上也要求幼兒園教師要不斷在教學(xué)的過程中提升幼兒的整體素質(zhì)。在目前的幼兒園教學(xué)中受到重視的另外一個點就是幼兒戶外活動區(qū)域的創(chuàng)建和材料投放的優(yōu)化問題，如何不斷的完善幼兒戶外活動區(qū)域的創(chuàng)建和材料投放是目前幼兒園中工作的重點內(nèi)容，因此本文就簡單的介紹了幼兒園中幼兒戶外活動區(qū)域的創(chuàng)建和材料投放的優(yōu)化對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外設(shè)施;材料投放;優(yōu)化對策

中圖分類號：G613.7? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1672-9129（2017）17-0051-02

Abstract： economic progress and development is a major environment of today's society， in the daily education foundation education more and more attention from all sectors of society. Driven by such education form， education system of kindergarten is gradually becoming large-scale and perfect. Meanwhile， in terms of teaching results， it also requires kindergarten teachers to constantly improve the overall quality of children in the process of teaching. In the present kindergarten teaching attention of another point is that children's outdoor activities into the optimization problem of regional creation and material， how to continuously improve children's outdoor activities create and material delivery is the main content of work in the kindergarten， so this paper simply introduces the kindergarten children's outdoor activities in the area of creation and material on the optimization countermeasures.

Key words： kindergarten; Outdoor facilities; Material placement; Optimization countermeasures

1 幼兒園戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)的具體辦法

1.1充分的利用園區(qū)內(nèi)的自然環(huán)境，創(chuàng)設(shè)戶外活動區(qū)域

在幼兒園中創(chuàng)設(shè)戶外活動區(qū)域，要充分的做到以園區(qū)內(nèi)的自然環(huán)境為基礎(chǔ)，合理的將幼兒園中的自然環(huán)境進(jìn)行劃分。同時要做到以幼兒在學(xué)習(xí)和活動中的實際情況為依據(jù)，科學(xué)的為幼兒創(chuàng)設(shè)戶外活動區(qū)域，讓幼兒在戶外活動中感受到快樂、并且能夠健康成長[1]。

例如：現(xiàn)在的幼兒園都是用塑膠跑道設(shè)置操場，在戶外活動區(qū)域的設(shè)置中，就可以應(yīng)用園區(qū)內(nèi)的塑膠跑道為幼兒設(shè)置活動區(qū)域，可以設(shè)置一個小型的籃球場、足球場、為大班的幼兒做好戶外活動的準(zhǔn)備，另外還可以利用塑膠跑道的場地上設(shè)置“小小士兵野戰(zhàn)區(qū)”這些是為幼兒園小班的孩子做好戶外活動的準(zhǔn)備，在應(yīng)用園區(qū)內(nèi)自然環(huán)境的前提下，充分的考慮了幼兒園中不同年齡的幼兒的活動實際情況，讓幼兒在戶外活動中能夠感受到快樂、健康成長。

1.2 根據(jù)幼兒的活動特點劃分戶外活動區(qū)域

幼兒園教師在設(shè)置幼兒的戶外活動區(qū)域時，可以根據(jù)幼兒的不同活動特點來進(jìn)行戶外活動區(qū)域劃分，讓幼兒在不同區(qū)域的活動中能夠得到不同能力的提升，促進(jìn)幼兒在幼兒園中的全面發(fā)展。

例如：可以將幼兒的戶外活動的區(qū)域分為三個小區(qū)“自由活動區(qū)”“生活體驗區(qū)”“職業(yè)體驗區(qū)”“自由活動區(qū)”主要提供給幼兒進(jìn)行自由的活動，幼兒可以在這片區(qū)域內(nèi)自由的選擇自己喜歡的活動項目，提升幼兒的活動創(chuàng)新思想;“生活體驗區(qū)”主要是提供給幼兒在游戲活動中去感受生活，提升自己的能活能力;“職業(yè)體驗區(qū)”主要提供給幼兒在游戲中感受不同的職業(yè)，了解不同的工作內(nèi)容。合理的戶外活動區(qū)域劃分，會讓幼兒在游戲活動的過程中，提升自己的綜合能力。

2 幼兒園材料投放的具體策略

2.1注重幼兒園投放材料的豐富性

在幼兒園材料投放的過程中要注意材料的豐富性，具體來說就是指保證幼兒在各項活動中都會有充足的材料，為幼兒提供豐富的活動材料共幼兒選擇，這樣會讓幼兒在日常的活動中能夠做到在游戲中放松身心、快樂的成長。

例如：在幼兒園中的“思維拓展區(qū)”，為幼兒投放一些積木，或者是放置樂高玩具，這樣會對拓展幼兒的思維提供幫助;在幼兒園中的“生活體驗區(qū)”提供生活中的真實物品，桌子、蔬菜、水果等或者提供一些超市中的物品，做好標(biāo)價，提升幼兒認(rèn)識數(shù)字和簡單計算的能力;還可以在幼兒園中的“動手操作區(qū)”為幼兒提供彩紙、剪刀、和一些讓幼兒進(jìn)行模仿的剪紙成品，提升幼兒的動手操作能力和創(chuàng)新意識;在幼兒園中的“職業(yè)體驗區(qū)”可以投放一些材料還原真實的職業(yè)場景、準(zhǔn)品理發(fā)店的相應(yīng)物品，或者是飯店的做飯廚具，讓幼兒感受不同的職業(yè)。幼兒園才材料投放的過程中，注重材料的豐富性，會為幼兒在實際的活動中提供了方便，讓幼兒能夠快樂游戲健康成長。

2.2 注重幼兒園投放材料的層次性

幼兒園在投放材料的過程中，一定要注意層次性，就是要求在材料投放的過程中，全面的考慮不同幼兒的特點，考慮到幼兒的年齡特點和性格特點等，在全面了解幼兒的情況下進(jìn)行材料投放，為幼兒的游戲提供方便。

例如：幼兒園的材料投放要具有層次性，在幼兒園中的“投擲區(qū)”可以設(shè)置高低不同和遠(yuǎn)近不同籃筐，這樣在提升了幼兒游戲活動難度的同時，也充分考慮到了由于幼兒年齡的不同，在身高和力量上的差異;或者是在幼兒園的“挑戰(zhàn)攀爬區(qū)”可以設(shè)置高矮和難度不同的攀巖墻壁，但是一定要注意保護(hù)幼兒的安全，在攀巖墻壁的下方，放置高厚度的海綿墊，這樣可以確保幼兒子活動中的安全，同時也在游戲之中鍛煉了幼兒的膽量;在幼兒園的“圖書區(qū)”投放一些，漫畫或者是投放一些繪本故事和簡單的兒歌動物書籍，這樣的做法充分的考慮到了不同幼兒的性格特點，還考慮到了幼兒在學(xué)習(xí)中的不同情況，會不斷的增強幼兒對閱讀的喜愛。

結(jié)語：綜上所述，在幼兒園的教學(xué)中，戶外活動區(qū)域的創(chuàng)建以及材料的投放是一件較為復(fù)雜的工作項目。完成這項工作的前提必須是在全面了解幼兒的基礎(chǔ)上，同時還要不斷的增強幼兒園教師與幼兒之間的互動，加大力度重視戶外活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)以及材料投放的具體工作，在這項工作的實施過程中，還要重視幼兒生活實踐能力的培養(yǎng)，同時提升幼兒獨立思考的能力，促進(jìn)幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中的能夠得到全面的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 石作政，許炳龍.幼兒園體育活動傷害事故規(guī)避研究——基于園方責(zé)任視角[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（11）：1-2 DOI：10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.17.025