用心教學(xué)實(shí)現(xiàn)人生價值

王雪玲

現(xiàn)如今，中考的這根指揮棒仍然是素質(zhì)教育表面下應(yīng)試教育的內(nèi)涵體現(xiàn)。那么不參與中考的科目自然被默默列為副科的行列，如果說音、體、美還可以成為學(xué)生的專長，那么地理、生物等課程也只能作為興趣愛好了解而已，學(xué)與不學(xué)都不影響初中學(xué)業(yè)考試。

作為一名地理教師，雖然不會面臨升學(xué)壓力，但卻要面臨的問題是：學(xué)生不愿學(xué)、家長不重視、領(lǐng)導(dǎo)不關(guān)注、職稱不好進(jìn)的尷尬地位。面對如此多的無奈，許多地理教師改教主課，另求發(fā)展，而有的則帶一門主課，順帶一門地理課，照本宣科或者干脆占用上主課。面對這些現(xiàn)象，作為專職地理教師不能妄自菲薄，動搖不定。堅(jiān)守自己的崗位，堅(jiān)守那份執(zhí)著，用心、用情去教，就會教出感情，教出成果。

一、換個角度看待地理

不能改變大環(huán)境，就試著改變小環(huán)境。用良好的心態(tài)去熱愛自己所教的學(xué)科。在我國古代三國中的人物諸葛亮，人們用“上知天文，下知地理”來形容他學(xué)識淵博，能力超群，可以說他的名字家喻戶曉，婦孺皆知。我們在佩服他的雄韜偉略的同時也更要認(rèn)清地理在當(dāng)今世界發(fā)展中的重要之所在。在經(jīng)濟(jì)水平高速發(fā)展的今天，地理知識在國土整治、經(jīng)濟(jì)區(qū)劃、生產(chǎn)布局、能源利用、資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)、人口發(fā)展和城鎮(zhèn)規(guī)劃等方面，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，在我們的生產(chǎn)生活中有不可或缺的作用。試想，如果我們沒有地理知識，就不會知曉宇宙和天象，就會陷入“神造”的無知地步；如果我們沒有地理知識，就不會知道國家和世界的概念，就不會有胸懷天下、放眼世界的境界；如果我們沒有地理知識，就不可能制定出符合自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的決策……可見，學(xué)校教育離不開地理學(xué)科，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人類的生存可持續(xù)發(fā)展更離不開地理知識和地理科學(xué)。認(rèn)識到這一點(diǎn)，改變觀念，堅(jiān)定信念，地理課也能發(fā)光放彩。

二、用心去教，實(shí)現(xiàn)人生價值

作為教師“用心”二字所包含的正是一種對待教育職業(yè)的責(zé)任感和使命感。傾注了教師對教育教學(xué)的熱愛和付出。用心教學(xué)的教師他不僅僅把教學(xué)當(dāng)成一種謀生手段，更把它當(dāng)成一種職業(yè)追求，一種人生價值的體現(xiàn)。

1.用心加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升自我專業(yè)發(fā)展

知識個性日新月異，不斷更新教育理念，跟上時代發(fā)展步伐。用好奇心多涉獵與地理教學(xué)和自身發(fā)展有關(guān)的相關(guān)知識。注重閱讀地理學(xué)科教育教學(xué)雜志，不斷充電，吸取能量。避免職業(yè)倦怠，堅(jiān)持達(dá)到教無定法，學(xué)無止境的境界。

2.用心突破自我，勇于研究創(chuàng)新

教學(xué)中結(jié)合課標(biāo)深挖教材，與其他學(xué)科進(jìn)行整合多方面收集地理教學(xué)素材，讓課堂教學(xué)有血有肉、有聲有色起來。永遠(yuǎn)保持一顆好奇心，面對新鮮事物勇于嘗試和接受。比如信息技術(shù)的變化日新月異，就要不斷更新思想，不能以年紀(jì)大為理由拒絕新鮮事物，要勇于把信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行融合，把收集到的好的素材變成課堂案例展示給學(xué)生。提升學(xué)生求知欲更好的突破教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀，達(dá)到育人目的。

3.用心反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

教育學(xué)者葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師能堅(jiān)持認(rèn)真寫三年反思，就有可能成為名師?！弊鳛榻處熋恳惶谜n都用心對待、用心去教，教的過程中和課后學(xué)生作業(yè)反饋，總結(jié)得失形成教育手記。點(diǎn)點(diǎn)的積累積少成多，不斷反思，不斷創(chuàng)新，教育教學(xué)水平自然會不斷提高，提升職業(yè)自豪感。

三、用情去教，收獲豐碩果實(shí)

“情感是人類文明的凝聚，又是衡量文明水準(zhǔn)的重要尺度。和諧美好豐富的情感是孕育創(chuàng)造性思維和靈感的溫床，也是生發(fā)道德行為和崇高境界的沃土。現(xiàn)代教育不僅要培養(yǎng)具有健全理性得人，還要培養(yǎng)情感健全發(fā)展的人?！苯逃浅錆M情感和愛的事業(yè)。教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動，又不僅僅是教和學(xué)的關(guān)系。它是師生雙方思想和感情的交流過程。

1.一堂課，教師是否用心準(zhǔn)備，課講得好與壞，學(xué)生都能有自我判斷

一個認(rèn)真對待教學(xué)的教師，他會在每節(jié)課中投注不同的感情，會投入很多的準(zhǔn)備工作。圖片收集、資料的選取、課件的效果，都能體現(xiàn)教師對學(xué)生的良苦用心。學(xué)生也會作出比較，哪個老師講得好，哪個老師知識淵博，他們在情感上都會有所傾向，教師的專心投入會被學(xué)生記在心里，潛移默化感染學(xué)生，帶動學(xué)習(xí)興趣。提高教學(xué)效率。

2.用心觀察，增進(jìn)師生情感

良好的師生關(guān)系對教學(xué)的成功產(chǎn)生不小的催化作用，是學(xué)生自主直覺學(xué)習(xí)的動力。增進(jìn)師生情感從記住學(xué)生姓名開始。地理課每星期只有一節(jié)或兩節(jié)，而地理教師往往一人帶五六個班級的課，學(xué)生人數(shù)多，能快速記住學(xué)生姓名的確是件很不容易的事情。如果我們真正做到，帶給我們的又是怎樣的驚奇。人與人的交流很多時候都是通過眼神交流傳達(dá)情感。課堂中能夠直呼其名并用眼神作出鼓勵。學(xué)生會為你能叫出他的名字而感到自豪，從而提升自信心。教師在學(xué)生心目中的地位自然會加分不少。

分析學(xué)生把握特點(diǎn)。每個學(xué)生的個性特點(diǎn)是不同的，課堂中表現(xiàn)自然各異，通過學(xué)生的言行舉止可以判斷學(xué)生的個性特點(diǎn)。有的學(xué)生雖然課堂表現(xiàn)積極踴躍，但往往作業(yè)寫得馬馬虎虎。而有的學(xué)生表現(xiàn)沉默，但他的目光始終跟隨教師的一言一行，把要掌握的知識隨時記錄，這樣的孩子自覺性強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)目標(biāo)；還有的只對于你講到的精彩之處給予關(guān)注，表現(xiàn)他更喜歡獵奇，好奇心強(qiáng)?？傊鶕?jù)不同的個性，進(jìn)行不同的評價和交流。正所謂知己知彼，才能各個俘獲，俘獲人心，更能增加師生親近感，達(dá)到因材施教的目的。

3.學(xué)生自我評價和評價教師相結(jié)合，促進(jìn)感情交流，突破教學(xué)瓶頸

學(xué)生全方位自我評價是為了教師更好的了解學(xué)生動態(tài)。學(xué)生適時評價教師則可以使教師更有效地總結(jié)自己教學(xué)中存在的不足。促進(jìn)教師更快的成長。

4.課后朋友式的互動，增加關(guān)注值，提升教育信服感

曾經(jīng)有人做實(shí)驗(yàn)，植物放在陽光下，對他投注更多的培育和關(guān)注，它的長勢就會很旺盛，而放在角落里的植物，只是澆水不去過多的關(guān)注，他的長勢就不好。植物尚且如此，那么人也一樣，教師俯下身來對學(xué)生投入更多的關(guān)愛、關(guān)注，學(xué)生自然也會投桃報李。

教學(xué)是一門大學(xué)問，只要我們排除功利思想，沉下心來，用心、用情認(rèn)真做好自己所做的每一件事，不斷養(yǎng)精蓄銳、韜光養(yǎng)晦?！耙幌Τ擅本驮谝幌χ暗那О賯€日夜的演練，在默默堅(jiān)守那份平淡中實(shí)現(xiàn)人生價值。