馬瑞欣

一、 動(dòng)畫(huà)片對(duì)學(xué)前兒童身心發(fā)展的積極影響

（一）動(dòng)畫(huà)片對(duì)學(xué)前兒童審美觀的影響

動(dòng)畫(huà)片具有鮮艷的色彩、畫(huà)面簡(jiǎn)潔、夸張等特點(diǎn)。因而動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒美感的熏陶是多方面的。例如，在動(dòng)畫(huà)片《九色鹿》中，其中突出的地方就是采用了敦煌莫高窟257窟北魏時(shí)期的壁畫(huà)，構(gòu)圖新穎，運(yùn)用了中國(guó)山水畫(huà)透視法的獨(dú)特效果，給人新鮮的視覺(jué)感受，更易于被幼兒接受。美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中小巧機(jī)靈的老鼠，《海底總動(dòng)員》中健忘卻善良的小魚(yú)，這些動(dòng)畫(huà)形象都深深地融入孩子們的心中。一部好的動(dòng)畫(huà)片，無(wú)論是從形式還是內(nèi)容上，都能契合兒童的心理特點(diǎn)；同時(shí)以形象的夸張性、豐富的想象性，以及蘊(yùn)涵于簡(jiǎn)單的表象之下的深刻內(nèi)涵，構(gòu)建著兒童的審美心理，潛移默化地滋潤(rùn)著兒童的心靈。

（二）動(dòng)畫(huà)片有助于培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的道德品質(zhì)

模仿是幼兒行為習(xí)得的一種重要途徑，幼兒的很多行為是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的或虛擬的榜樣行為的模仿。幼兒喜歡動(dòng)畫(huà)片中的人物，所以會(huì)經(jīng)常模仿他們。例如，《獅子王》中的主人公小獅子辛巴，他勇敢堅(jiān)強(qiáng)，遇到事情沉著冷靜，又有很強(qiáng)的責(zé)任感，是個(gè)不折不扣的森林之王；經(jīng)典國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片《葫蘆兄弟》中的七個(gè)葫蘆兄弟，他們朝氣蓬勃、健康向上、拼搏不息的精神感染著每一個(gè)觀看的幼兒。動(dòng)畫(huà)片版的《西游記》中的大師兄孫悟空，不怕困難、機(jī)智勇敢，與各種妖魔鬼怪斗智斗勇。這些動(dòng)畫(huà)片傳遞給幼兒一種機(jī)智、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)出勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

動(dòng)畫(huà)片《大耳朵圖圖》中的主人公圖圖心地善良、樂(lè)于助人；《大頭兒子和小頭爸爸》也是一部非常優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品，其中的情節(jié)也是真實(shí)生活的寫(xiě)照，劇中的爸爸、媽媽、兒子這三口之家，與現(xiàn)在幼兒的家庭結(jié)構(gòu)十分相似，大頭兒子不僅喜歡幫助他人，時(shí)刻懷著一顆樂(lè)于助人的愛(ài)心，而且還愛(ài)動(dòng)腦筋，提問(wèn)為什么。幼兒在觀看這些優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中也會(huì)受到影響，養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

二、動(dòng)畫(huà)片對(duì)學(xué)前兒童身心發(fā)展的消極影響

（一）動(dòng)畫(huà)片中的某些情節(jié)對(duì)學(xué)前兒童心理的不利影響

目前動(dòng)畫(huà)片有些內(nèi)容比較成人化，暴力、辱罵等社會(huì)不良風(fēng)氣頻頻出現(xiàn)在幼兒動(dòng)畫(huà)片中，而這些原本不屬于幼兒階段應(yīng)該接觸的情感，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片過(guò)早地在幼兒腦中植入，勢(shì)必對(duì)幼兒的心理健康成長(zhǎng)造成消極影響。首先，兒童動(dòng)畫(huà)片中的暴力情節(jié)容易導(dǎo)致幼兒的攻擊性行為。例如，《奧特曼》中為了渲染超人的力量，奧特曼在打怪獸是表現(xiàn)的暴力情節(jié)過(guò)于嚴(yán)重；其次，還有部分動(dòng)畫(huà)片中有辱罵的情節(jié)，《喜洋洋與灰太狼》中紅太狼打罵灰太狼的情節(jié)，這都將對(duì)幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。曾經(jīng)就有幼兒模仿動(dòng)畫(huà)片中灰太狼烤羊的情節(jié)將小伙伴放在火上烤，造成燒傷。雖然不是動(dòng)畫(huà)片中直接動(dòng)作的模仿，但是其攻擊性顯而易見(jiàn)是受到動(dòng)畫(huà)片的影響。

（二）動(dòng)畫(huà)片對(duì)學(xué)前兒童身體健康的不利影響

幼兒正處于身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育需要通過(guò)一定量的體育活動(dòng)和充足睡眠來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是一些幼兒由于長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫(huà)片，而且有部分幼兒還喜歡便看動(dòng)畫(huà)片邊吃零食，這種習(xí)慣會(huì)使兒童的腸胃消化功能降低以至于造成身體發(fā)胖，導(dǎo)致身體健康狀況下降。同時(shí)，幼兒長(zhǎng)時(shí)間觀看動(dòng)畫(huà)片也會(huì)對(duì)視力造成不利影響。由此看來(lái)，過(guò)度觀看動(dòng)畫(huà)片給幼兒帶來(lái)的不良影響是無(wú)法估量的，甚至對(duì)幼兒以后的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生無(wú)法估量的影響。

三、如何防治動(dòng)畫(huà)片給幼兒帶來(lái)的消極影響

（一）選擇適合幼兒年齡階段觀看的動(dòng)畫(huà)片

不同年齡階段的幼兒由于身心發(fā)展的差異，所適合看的動(dòng)畫(huà)片類(lèi)型也是不一樣的。

1到2歲的幼兒感知能力比較差，無(wú)意注意時(shí)間也很短，所以應(yīng)該選擇一些主題單一、情節(jié)簡(jiǎn)單、畫(huà)面色彩比較鮮明、時(shí)長(zhǎng)比較短的動(dòng)畫(huà)片。2到4歲的幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能進(jìn)一步增強(qiáng)，也開(kāi)始具備了較強(qiáng)的心理能力，大部分的幼兒開(kāi)始注意周?chē)氖挛铮闷嫘耐?，?yīng)該為這個(gè)階段的幼兒選擇一些簡(jiǎn)單易懂的童話故事、還有一些與生活有關(guān)的科普知識(shí)類(lèi)的動(dòng)畫(huà)作品，但動(dòng)畫(huà)作品中的人物形象要個(gè)性鮮明、可愛(ài)，而且畫(huà)面色彩鮮艷、配樂(lè)優(yōu)美，具有欣賞性。既滿足了這個(gè)階段幼兒的好奇心又培養(yǎng)了幼兒的審美觀和良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。4到6歲這個(gè)階段的幼兒形象思維進(jìn)一步發(fā)展，而且這個(gè)階段的幼兒語(yǔ)言的理解能力已經(jīng)發(fā)展的較好，可以為這個(gè)階段的幼兒更多的選擇一些科普性質(zhì)的動(dòng)畫(huà)片，以拓展幼兒的知識(shí)面，開(kāi)發(fā)幼兒的智力。

（二）合理安排幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間

有了適合各個(gè)幼兒年齡階段身心發(fā)展的動(dòng)畫(huà)片后，合理安排幼兒觀看電視的時(shí)間對(duì)于幼兒的身心發(fā)展的意義也非常重大。長(zhǎng)時(shí)間觀看動(dòng)畫(huà)片對(duì)于正處于成長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的幼兒的身心發(fā)展極其不利，不僅對(duì)眼睛有損害，而且還會(huì)影響幼兒身體的正常發(fā)育。一般情況，1至2歲的幼兒每天看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間不宜超過(guò)10分鐘，3至4歲的幼兒每天觀看動(dòng)畫(huà)片不宜超過(guò)20-25分鐘，5至6歲的幼兒不宜超過(guò)25-30分鐘。

（三）家長(zhǎng)積極創(chuàng)造條件陪同幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片

幼兒的身心發(fā)展還不完善，認(rèn)知能力比較差，所以幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)盲目性比較大，通常是電視上播放什么他們就看什么，分不清好壞，對(duì)動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容的理解也比較片面，因此家長(zhǎng)應(yīng)該陪同幼兒一起觀看動(dòng)畫(huà)片，邊看邊給他們解釋其中的一些情節(jié)，這樣會(huì)幫助幼兒正確理解動(dòng)畫(huà)片的主題內(nèi)容，及時(shí)避免幼兒出現(xiàn)認(rèn)知上的誤區(qū)。家長(zhǎng)陪幼兒一起看動(dòng)畫(huà)片會(huì)增強(qiáng)親子之間的感情，有利于親子關(guān)系的和諧發(fā)展及親子依戀的形成；還可以隨時(shí)了解幼兒看到動(dòng)畫(huà)片中某些故事情節(jié)時(shí)的表現(xiàn)和心理反應(yīng)，有助于家長(zhǎng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒思想及行為方面的各種表現(xiàn)，以便進(jìn)行針對(duì)性的教育。

總之，動(dòng)畫(huà)片是幼兒童年生活中不可或缺的一部分，我們要取其精華去其糟粕，讓幼兒在動(dòng)畫(huà)片的積極影響下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！