劉立娟

【摘要】幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度和終身教育的奠基階段。幼兒園教育應(yīng)為每一個幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。農(nóng)村幼兒人數(shù)占全國幼兒總數(shù)的很大部分，提高農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)，使家長認識到家庭教育對幼兒教育的作用重大，是學(xué)校教育不能替代的。家園聯(lián)系是幼兒園教師和家長溝通的重要方式，做好家園聯(lián)系是教育能否有效的一個重要環(huán)節(jié)。開展豐富的活動，使不同層次的幼兒都能取得成功，達到良好的教育教育教學(xué)效果，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】奠基階段;基礎(chǔ);重要環(huán)節(jié);提高;發(fā)展;有效;重要方式;農(nóng)村特色;玩中學(xué);梯度目標;差異

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度和終身教育的奠基階段。幼兒園教育應(yīng)為每一個幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。[1]幼兒教育又是聯(lián)結(jié)家庭教育和學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村幼兒人數(shù)占全國幼兒總數(shù)的很大部分，現(xiàn)在談一談本人對提高農(nóng)村幼兒教學(xué)效果的幾點看法。

一、提高農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)

農(nóng)村幼兒教師一部分是從中小學(xué)轉(zhuǎn)崗來到這個幼教崗位。雖然經(jīng)過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，但是離專業(yè)幼兒教師的水平還有差距。不論是在理論知識方面，還是在業(yè)務(wù)能力方面都有明顯的不足。所以教師要不斷地參加各種學(xué)習(xí)，抓住每一次學(xué)習(xí)機會，提高教師自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)幼兒教育理論，武裝自己的頭腦。1.借閱相關(guān)幼兒教育理論的書籍，做好筆記，掌握其教學(xué)思想和教育理念。積極參加每年的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，每個視頻、每個講座都觀看幾遍，學(xué)習(xí)怎樣準備課堂活動、區(qū)域活動、戶外活動;以及處理突發(fā)事件的方法。2.向?qū)I(yè)的幼教老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽她們的課，從觀察教姿教態(tài)、語言語速開始，慢慢領(lǐng)悟幼兒教育，學(xué)習(xí)怎樣融入幼兒，使幼兒逐漸愛上轉(zhuǎn)崗的幼教老師，3.學(xué)習(xí)彈唱、繪畫提高幼兒教師專業(yè)技能。農(nóng)村幼兒教師也要學(xué)習(xí)彈琴、唱歌。手指開始不靈活，在琴鍵上標注音符熟悉鍵位，經(jīng)過不斷反復(fù)的練習(xí)，慢慢也會彈唱幼兒歌曲;從網(wǎng)上觀看繪畫視頻，學(xué)習(xí)簡筆畫，線描畫，托印畫手指畫等等。

二、宣傳家庭教育的重要性

農(nóng)村家庭有的家庭不注意自己修養(yǎng)，有的孩子跟家長學(xué)的罵人、打架;不洗臉，不勤洗澡，不換衣服。而有的家庭過于注重孩子，個別的趴在墻頭望著我們戶外活動，看著自己孩子。有的中班孩子不會自己穿鞋，不會穿外套。有的孩子除了炒蒜苔，別的青菜一口不吃等問題。這樣都不利于幼兒的發(fā)展，所以我們要向家長進行宣傳家庭教育重要性。使家長認識到家庭教育對幼兒教育的作用重大，是學(xué)校教育不能替代的。適當(dāng)?shù)淖尯⒆幼鲂┝λ芗暗氖虑榈暮锰?。使家長首先做好自己，管理好自己的言行。

三、加強家園聯(lián)系

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，家園聯(lián)系是幼兒園教師和家長溝通的重要方式，做好家園聯(lián)系是教育能否有效的一個重要環(huán)節(jié)。用實際行動向家長介紹幼兒園保教工作，爭取家長的理解。精心做好晨午檢，保證幼兒的健康。幼兒時期是自理能力很差的時期，做好晨午檢有助于老師觀察幼兒的變化。一次，沈慶林小朋友早晨來到活動室，我觀察到這個孩子臉色比平時白，就問家長“孩子在家里有沒有異樣？”家長說：“沒有?！钡俏易⒁庥^察孩子在下午情形有些不對，立即給她量了體溫，是38.5℃。我們趕緊采取降溫措施，并及時與家長聯(lián)系就醫(yī)。我們?nèi)绱司暮亲o孩子，每天早晚與家長溝通，我們的家長不僅不會反感，而是感到我們工作的繁雜，并給予我們充分的理解。

四、開展豐富的活動

幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是通過游戲活動，在玩兒中學(xué)。我們農(nóng)村幼兒園要利用農(nóng)村所特有的優(yōu)勢，開展有農(nóng)村特色的活動，課堂游戲活動，區(qū)域活動，戶外活動等等。例如，秋天我們利用農(nóng)村樹的種類繁多的特點，開展樹葉拓印區(qū)域活動。首先，發(fā)動幼兒收集各種各樣的樹葉，帶到園中和大家分享，觀察樹葉的顏色、形狀，了解樹的種類。這會激發(fā)幼兒觀察外界事物的興趣。在活動前教給幼兒蒙紙拓印的方法，然后在家里練習(xí)硬幣蒙紙拓印，熟練掌握方法。然后再開展樹葉蒙紙拓印區(qū)域活動，幼兒體會由簡到難，逐步完成目標，最后幼兒在快樂的氛圍中提高審美能力，觀察力，色彩搭配能力。幼兒活動不論是集體的、分組的、個人的，我們不排除任何一種形式的活動。只要安全，我們都可以展開。教師在孩子身邊做一個旁觀者，一個指導(dǎo)者。孩子自己選擇活動，選擇伙伴。成員之間相互交流，相互尊重，在合作中學(xué)會溝通、互助、分享，培養(yǎng)良好的合作意識和品質(zhì)，對學(xué)生今后的發(fā)展大有益處。[2]教師只是做一個及時出手給予指導(dǎo)，給予幫助，給予保護的“外人”。開展豐富的活動，準備豐富的材料，增加幼兒的選擇性，在同一活動中設(shè)置不同的梯度目標，在承認幼兒差異的基礎(chǔ)上，使不同層次的幼兒都能取得成功，使孩子體驗到成功的快樂，幫助孩子建立自信，達到良好的教育教育教學(xué)效果，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要[Z].

[2]徐繼紅.構(gòu)建平等對話的師生合作關(guān)系[J].素質(zhì)教育大參考，2009（6）：30.