淺談初中音樂課堂教學(xué)中的重要細(xì)節(jié)

劉娜

音樂是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。在生活中，音樂能調(diào)節(jié)人們的緊張壓抑的情緒，讓人們感到放松和愉悅。在初中音樂教學(xué)中，音樂課程更是素質(zhì)教育當(dāng)中不可缺少的重要部分。引導(dǎo)學(xué)生在音樂中去感受美，獲得情感體驗(yàn)對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。那么要建立一個美妙和諧的初中音樂課堂，在教學(xué)中有哪些重要的環(huán)節(jié)需要去注意呢？

一、創(chuàng)造音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在我國的初中課程設(shè)置中，音樂課程暫時沒有納入中考，所以有很多孩子認(rèn)為音樂課就是豆芽課，就是副科，在上課的過程中顯得很隨意，對自己的要求不嚴(yán)格，就更提不上在音樂中得到陶冶了。就像在波濤洶涌的海面上投下一顆石子，這顆石子到底能帶來多少漣漪呢？音樂教師作為音樂課的組織者一定要重視學(xué)生上課的狀態(tài)，想方法調(diào)節(jié)他們的狀態(tài)。比如做有趣的音樂小游戲如節(jié)奏模仿，旋律接龍等，或聆聽美妙的音樂，觀看音樂會演奏視頻，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。當(dāng)然，對于極少部分的“孫悟空”，要軟（說服教育）硬（紀(jì)律約束）兼施，運(yùn)用老師的教育機(jī)智，教育學(xué)生從思想上行動上放下浮躁和功利，靜下心來聆聽、來學(xué)習(xí)。

二、給學(xué)生多聽“好音樂”

音樂是用來聆聽的藝術(shù)。在生活中，常聽到一些孩子撐著喉嚨模仿美聲歌唱家的聲音，或者“亂唱”、“歪唱”歌曲，以此作為娛樂大眾的笑點(diǎn)，有的孩子甚至把這種狀況帶到了課堂之中，這樣不僅給課堂教學(xué)帶來了干擾，更給孩子們埋下了錯誤發(fā)聲方法的隱患。這時就需要音樂教師來發(fā)揮作用了，教師優(yōu)美動聽的范唱不僅能直觀的讓學(xué)生感受到音樂之美，更能在孩子心中樹立起一個榜樣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的音樂專業(yè)技能和音樂素養(yǎng)。讓學(xué)生用正確的發(fā)聲方法來進(jìn)行歌唱，不是一蹴而就的，而是在長期的學(xué)習(xí)中，不停的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的曲折的過程，需要老師的耐心和細(xì)心。

當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)資訊發(fā)達(dá)。同一首歌曲我們可以在網(wǎng)絡(luò)上找到很多版本。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，從音樂的音質(zhì)、風(fēng)格等為孩子們選擇適合的音樂版本，或是視頻的版本，讓孩子感受音樂的魅力。比如音樂《天空之城》有很多版本，鋼琴的，小提琴的，陶笛的，合唱的版本，每一個版本都有它獨(dú)特的地方，讓孩子們多聽聽這些不同又相同的音樂，拓寬他們音樂欣賞的范圍，在音樂當(dāng)中來發(fā)現(xiàn)美，形成自己的音樂審美能力，為他們音樂創(chuàng)造力的萌發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情感來感受音樂、表達(dá)音樂

音樂是情感的藝術(shù)。教師要重視學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把生活情感和音樂的情感聯(lián)系起來，找到生活和音樂的共同交點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時，因?yàn)檫@首歌曲旋律優(yōu)美，郎朗上口，同學(xué)們很容易就會唱了，但總是唱的干巴巴的，沒有情感。這個時候我讓學(xué)生暫時放下樂譜想想童年時大家最懷念、最喜愛的事物，并請同學(xué)們起來一一的分享，有的學(xué)生懷念小學(xué)時的家庭旅行，有的懷念同學(xué)之間的友誼，還有的甚至懷念夏天的冰淇淋，氣氛一下活躍起來，這個時候再請學(xué)生試著保持這種心情來哼唱旋律，歌聲一下就生動起來，我趁熱打鐵，就大家聲音的位置，狀態(tài)和力度，提出小小的建議，通過練習(xí)，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們的歌聲活起來了，動聽起來啦，大家都興奮了。原來我們通過努力也可以唱出美妙的歌聲，獲得了成功的體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、幫助孩子理解音樂，在音樂中思索，完善自我

每首音樂作品的產(chǎn)生都有其特定的環(huán)境和背景，都有著深刻的含義，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺芎退妓鳌＠绺枨痘貞洝烦鲎越?jīng)典音樂劇《貓》，那婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的旋律把“魅力貓”對美好歲月的懷念與現(xiàn)實(shí)生活中的痛苦，無奈與堅(jiān)強(qiáng)展現(xiàn)的淋漓致盡，這僅僅是一首歌曲嗎？不，它更是作曲家對生活的體驗(yàn)和感悟。在學(xué)習(xí)欣賞音樂的時候，教師應(yīng)該挖掘歌曲的深刻意義來教育學(xué)生，進(jìn)行思考：孩子們有沒有珍惜美好的時光呢？有沒有在遇到挫折時堅(jiān)強(qiáng)勇敢呢？明天的我是怎樣的，今天的我又應(yīng)該怎樣？又例如九年級課本中混聲合唱《屠城》，用讓人緊張壓抑、不安驚恐的音樂把抗日戰(zhàn)爭時期南京大屠殺中侵華日軍那魔鬼般的暴行，30萬多萬靈魂的哀嚎、恐懼、憤恨，把那一幕幕慘絕人寰的情景展現(xiàn)在人們的眼前。這不再是書本上的一行行文字、一個個數(shù)字，而是如同人間煉獄般的1937年的南京！孩子們震驚了，作為新一代的中國人我們應(yīng)該怎樣面對我們所處時代，怎樣面對我們的生活，我們應(yīng)該做什么？音樂讓孩子們開始思索，開始成長。

五、擺正心態(tài)保持活力

從稚嫩到成熟，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中會面對各種困難，只有教師擺正心態(tài)，明確目標(biāo)，不激進(jìn)不浮躁，有方法有手段，孩子才能夠健康的學(xué)習(xí)和成長?？隙ê⒆觽兊呐εc進(jìn)步，接納包容孩子們的不足與缺陷，找到他們身上的閃光點(diǎn)，在孩子們努力時給他們以掌聲，在他們沮喪時為他們加油鼓勁，讓音樂教師和學(xué)生在音樂當(dāng)中得到提升，找到快樂。endprint