伍瑩艷

經(jīng)過(guò)高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，很多學(xué)生都會(huì)抱怨：“老師，新課學(xué)習(xí)加上高三復(fù)習(xí)，我做了那么多的練習(xí)，為什么遇到新的題目還是不會(huì)做？”實(shí)際上，在高三復(fù)習(xí)階段，影響學(xué)生解題能力提高的因素很多，如學(xué)生內(nèi)因的個(gè)體差異，新課學(xué)習(xí)的掌握程度，學(xué)生復(fù)習(xí)解題練習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量，復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法等。瀕臨高考，學(xué)生往往急于求成，一味追求解題練習(xí)的數(shù)量，所以解題能力的提高效果并不明顯。

在高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生內(nèi)因的個(gè)體差異以及新課學(xué)習(xí)的掌握程度基本上已經(jīng)成定數(shù)。而臨近高考，大部分學(xué)生還是積極、主動(dòng)、認(rèn)真、復(fù)習(xí)練習(xí)的。下面我們重點(diǎn)從教與學(xué)兩個(gè)角度探討對(duì)解題方法和解題質(zhì)量都有很大提高的反思。