內(nèi)因
- 卡夫卡《變形記》的文本細(xì)讀及價(jià)值
會(huì)性要相輔相成，內(nèi)因和外因要相互促進(jìn)，才能達(dá)到人的自身全面發(fā)展，人與社會(huì)才能和諧共生。關(guān)鍵詞：卡夫卡 《變形記》 個(gè)體性 社會(huì)性 內(nèi)因 外因 壓力卡夫卡創(chuàng)作的中篇小說(shuō)《變形記》，入選新版部編版普通高中教科書(shū)《語(yǔ)文》必修（下冊(cè)），由于其具有極其深遠(yuǎn)的歷史教育意義，作為高中生的必修課文。作者卡夫卡生活的時(shí)代，處于第一次世界大戰(zhàn)前后，那時(shí)社會(huì)極為動(dòng)蕩不安，各種主義和信念都以自己的方式在社會(huì)上存在，往往相互排斥，甚至相互敵對(duì)，而那時(shí)物質(zhì)主義是最為盛行的。從作者卡夫
文學(xué)教育 2023年2期2023-05-30
- 淺析傳播心理學(xué)視角下的新聞事件歸因
。關(guān)鍵詞：新聞;內(nèi)因;外因新聞事件歸因是指人們推斷新聞事件中他人或自身的行為或態(tài)度的原因的過(guò)程。陸定一曾將新聞定義為“新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道”，然而并非所有的事實(shí)都值得成為新聞，只有異于尋常的事情進(jìn)入大眾的視線。人們一般不對(duì)“好消息”性質(zhì)的新聞作出認(rèn)真理性的歸因。相反地，在“壞消息”性質(zhì)的新聞或是引起廣泛爭(zhēng)議的“社會(huì)事件”性質(zhì)新聞發(fā)生時(shí)，無(wú)論是新聞傳播者還是用戶(hù)都傾向于對(duì)新聞事件進(jìn)行分析探討，因此往往離不開(kāi)對(duì)新聞事件進(jìn)行歸因。在傳播心理學(xué)領(lǐng)域，對(duì)他人行為的歸
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年2期2021-09-10
- 高校體育教育中運(yùn)動(dòng)興趣先導(dǎo)重要性及路徑探析
運(yùn)動(dòng)興趣；先導(dǎo)；內(nèi)因；教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G80文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）03-0094-02一、先導(dǎo)及運(yùn)動(dòng)內(nèi)因概述“先導(dǎo)”在我國(guó)教育家孔子《論語(yǔ)·述而》教學(xué)方式中有涉及。浪漫愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原在《楚辭·遠(yuǎn)游》中首次提出，有句為證：“召豐隆使先導(dǎo)兮，問(wèn)大微之所居?！闭渥g意為：招來(lái)雷神做向?qū)?，尋找太微真君的住所。通過(guò)寫(xiě)想象中的天上遠(yuǎn)游，表達(dá)的是人間的理想追求[1]。先導(dǎo)對(duì)課程學(xué)習(xí)和目標(biāo)指向至關(guān)重要，在近代教育史上被引入廣泛的學(xué)科教學(xué)當(dāng)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年1期2021-09-10
- 一位歷史教師的視角
面的作用：一個(gè)是內(nèi)因，教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的精神，奠定扎實(shí)的知識(shí)根基，這是對(duì)教師成長(zhǎng)起決定作用的因素;另一個(gè)是外因，外因的一個(gè)重要方面是校長(zhǎng)的有為，這是教師成長(zhǎng)的重要外部條件和因素，有一個(gè)什么樣的校長(zhǎng)，就能帶出一批什么樣的教師。所以教師的成長(zhǎng)是這兩個(gè)方面因素相互作用的結(jié)果。【關(guān)鍵詞】充實(shí)自我;內(nèi)因;校長(zhǎng)有為;外因中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）24-0068-03【Abstract】 Thi
天津教育·下 2020年8期2020-10-09
- 以辯證的視角看個(gè)人成長(zhǎng)中的內(nèi)外因
議?！娟P(guān)鍵詞】 內(nèi)因;外因;成功者;馬太效應(yīng)【中圖分類(lèi)號(hào)】B82 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2020）09-0063-03一、關(guān)于內(nèi)外因的認(rèn)識(shí)常見(jiàn)誤區(qū)在運(yùn)用內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系分析影響個(gè)人成長(zhǎng)因素之前，我們應(yīng)該對(duì)人們把內(nèi)外因的辯證關(guān)系運(yùn)用于分析影響自身成長(zhǎng)因素存在的問(wèn)題做一下區(qū)分。這些問(wèn)題往往通過(guò)偏向“一邊倒”的趨勢(shì)呈現(xiàn)出來(lái)。因此，在探析內(nèi)外因?qū)τ绊憘€(gè)人成長(zhǎng)因素之前，對(duì)由于人們沒(méi)有正確運(yùn)用內(nèi)外因的
今古文創(chuàng) 2020年9期2020-09-10
- 《德伯家的苔絲》中苔絲悲劇的原因分析
本文試圖從外因和內(nèi)因兩個(gè)方面揭露女主人公苔絲最終始終無(wú)法擺脫悲劇的命運(yùn)的原因。關(guān)鍵詞：苔絲;悲劇;外因;內(nèi)因一、作家作品簡(jiǎn)介（一）托馬斯·哈代托馬斯·哈代是英國(guó)詩(shī)人、小說(shuō)家。他出生于農(nóng)村沒(méi)落的貴族家庭，他的家鄉(xiāng)——英國(guó)西南部的多塞特郡的自然環(huán)境在日后成為了哈代創(chuàng)作的主要源泉。他的一生共發(fā)表了20部長(zhǎng)篇小說(shuō)，由于自身的經(jīng)歷，他的作品往往帶有宿命論的悲劇色彩。（二）《德伯家的苔絲》《德伯家的苔絲》是哈代最有影響力的作品之一。這篇小說(shuō)的整個(gè)故事情節(jié)發(fā)展都是圍繞女
北方文學(xué) 2020年12期2020-09-06
- 初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)探究
鍵詞]學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);內(nèi)因;外因[中圖分類(lèi)號(hào)]? ?G633.6? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2020）24-0046-02動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并促使該活動(dòng)朝某一目標(biāo)推進(jìn)的心理傾向或動(dòng)力，它有激發(fā)、維持和指向功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)并維持學(xué)生朝某一目標(biāo)奮斗的學(xué)習(xí)行為動(dòng)力傾向。我們根據(jù)動(dòng)力來(lái)源把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們由學(xué)習(xí)本身的內(nèi)在需要所引起的動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)指人們由外部誘因
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年8期2020-08-16
- 論國(guó)企員工的離職原因分析及應(yīng)對(duì)策略
原因 應(yīng)對(duì)策略 內(nèi)因 外因在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已從物力資源競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源競(jìng)爭(zhēng)，得人才者得未來(lái)，為了吸引更多優(yōu)秀人才的加入，企業(yè)會(huì)開(kāi)出優(yōu)厚的薪資待遇，為員工提供更優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境，這些變化促使人才流動(dòng)加速，同時(shí)也導(dǎo)致國(guó)企人才流失率增加。企業(yè)人力資源環(huán)境、員工滿(mǎn)意度、勝任力、未來(lái)職業(yè)發(fā)展預(yù)判等都會(huì)影響到員工的離職意愿，再加之外部可選擇空間較大，所以，國(guó)企要充分重視員工離職管理，只有找到離職原因才能對(duì)癥下藥，為國(guó)企留住人才、創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇創(chuàng)造良好條件
現(xiàn)代企業(yè)文化·理論版 2020年1期2020-06-01
- 從內(nèi)、外因兩方面再論“教”“學(xué)”“管”三方之間的關(guān)系
身的態(tài)度這個(gè)重要內(nèi)因往往被忽略。文中從內(nèi)外兩個(gè)因素討論了教員，隊(duì)干部和學(xué)員三方之間的關(guān)系，并提出了從內(nèi)因入手、從根本上改變學(xué)員學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的一些建議。關(guān)鍵詞 內(nèi)因 外因 學(xué)習(xí)態(tài)度中圖分類(lèi)號(hào)：G640 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.004On the Relationship between "Teaching"， "Learning"
科教導(dǎo)刊 2020年2期2020-04-20
- 大學(xué)生課堂問(wèn)題行為現(xiàn)狀研究
中的問(wèn)題行為，從內(nèi)因和外因的角度進(jìn)行歸因分析，在此基礎(chǔ)上，分別從社會(huì)和政府、學(xué)校、教師以及學(xué)生自身等層次對(duì)大學(xué)生課堂行為管理提出一系列建議，旨在為大學(xué)生課堂行為管理提供一種方法和思路。關(guān)鍵詞 大學(xué)生課堂行為;內(nèi)因;外因;班級(jí)授課制;課堂管理中圖分類(lèi)號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）14-0069-03Study on College Students Problem Classroom Behavior//CHEN
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年14期2020-01-28
- 上市公司盈利水平、現(xiàn)金支付能力、籌資偏好研究
股利政策的決定性內(nèi)因為盈利水平。公司應(yīng)積極主動(dòng)地進(jìn)行股利分配來(lái)傳遞企業(yè)盈利水平良好，具備投資價(jià)值的信號(hào)。關(guān)鍵詞：上市公司;股利政策;決定性;內(nèi)因中圖分類(lèi)號(hào)：F832 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2020）12（b）--021 問(wèn)題的提出股利政策是公司確定如何分配凈利潤(rùn)的具體策略，包括股利分配形式、股利分配時(shí)間、每股股利的確定和股利支付率的確定四項(xiàng)內(nèi)容。根據(jù)信號(hào)傳遞理論的觀點(diǎn)，上市公司分配股利能傳遞公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)良好的信號(hào)，給予股東實(shí)際的回報(bào)
中國(guó)商論 2020年24期2020-01-25
- 《數(shù)數(shù)和千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂觀察報(bào)告
; 深度學(xué)習(xí); 內(nèi)因; 外因中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-087-001文獻(xiàn)指出：所謂深度學(xué)習(xí)，就是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識(shí)，理解學(xué)習(xí)的過(guò)程，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、高級(jí)的社會(huì)性情感、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀，成為既具獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)
科學(xué)大眾·教師版 2019年7期2019-10-08
- 中國(guó)近代文化的轉(zhuǎn)型及其原因
。關(guān)鍵詞：變革；內(nèi)因；外力近代新學(xué)是中國(guó)學(xué)術(shù)文化的近代形態(tài)，也是中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的時(shí)化轉(zhuǎn)型。由于中國(guó)近代新學(xué)是在西學(xué)東漸的直接影響下發(fā)展起來(lái)的，以至近代新學(xué)從內(nèi)容到形式都深受西學(xué)的熏染，不少新學(xué)家亦當(dāng)必稱(chēng)西學(xué)；這樣，人們往往把近代新學(xué)全然看成“外鑠”的文化形態(tài)，看成西學(xué)的東方翻版。此類(lèi)見(jiàn)解顯然失之偏頗。顧頡剛早在1919年論及中國(guó)近代學(xué)術(shù)變遷時(shí)就曾提出：“吾從前以為近三十年的中國(guó)學(xué)術(shù)思想是由易舊為新的時(shí)期，是用歐變?nèi)A的時(shí)期；但現(xiàn)在看來(lái)，實(shí)不盡然?！?“在三十年
青年生活 2019年5期2019-09-10
- 基于提升學(xué)困生學(xué)習(xí)力的教育教學(xué)策略初探
學(xué)習(xí)力 學(xué)困生 內(nèi)因 外因 教學(xué)策略 【中圖分類(lèi)號(hào)】? G635.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）21-035-01建構(gòu)主義理論的核心只用一句話(huà)就可以概括“以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)”。建構(gòu)主義理論代表布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)該作出更多的努力使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中去、并且從個(gè)人方
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年21期2019-09-10
- 音樂(lè)起源本能論
，分析音樂(lè)起源的內(nèi)因與外因，提出了“音樂(lè)本能推動(dòng)音樂(lè)產(chǎn)生”這一觀點(diǎn)，并結(jié)合人的多種行為活動(dòng)，對(duì)“音樂(lè)起源”這一問(wèn)題表達(dá)了自己的看法。關(guān)鍵詞：音樂(lè)起源;內(nèi)因;外因;本能;先天性1 關(guān)于音樂(lè)起源的認(rèn)識(shí)1.1 對(duì)“起源”一詞的解釋“起源”一詞顧名思義，“起”是建立、開(kāi)創(chuàng)的意思，“源”是指事物的來(lái)源。故起源一詞可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：第一，“起源”包含了歷史和時(shí)間的概念，研究事物的起源，首先是要探索事物的開(kāi)端。而音樂(lè)起源的歷史時(shí)間太過(guò)久遠(yuǎn)，要探索“絕對(duì)的時(shí)間”幾乎是
藝術(shù)科技 2019年3期2019-07-23
- 中國(guó)樸素社會(huì)主義思想史略探
展的根本因素——內(nèi)因。中國(guó)樸素社會(huì)主義思想史可以從五個(gè)方面加以深入研究：一是儒墨兼濟(jì)，這是中國(guó)樸素社會(huì)主義思想的理論基石；二是王莽改制，這是中國(guó)樸素社會(huì)主義思想從理論走向?qū)嵺`第一次在國(guó)家維度上的探索；三是道家興盛，這是中國(guó)樸素社會(huì)主義思想從上層理論走向民間的社會(huì)化傳播；四是佛學(xué)傳入，這是中國(guó)樸素社會(huì)主義思想融合外來(lái)文化的成功實(shí)踐；五是農(nóng)民起義，這是中國(guó)樸素社會(huì)主義思想付諸實(shí)踐屢敗屢戰(zhàn)的階級(jí)運(yùn)動(dòng)。這五個(gè)方面構(gòu)成了中國(guó)樸素社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容和關(guān)鍵形式。關(guān)鍵
西部學(xué)刊 2019年6期2019-06-28
- 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐
學(xué)生;課外閱讀;內(nèi)因;外部條件中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-01-14 文章編號(hào)：1674-120X（2019）10-0046-02一、引言課外閱讀是指學(xué)生在課堂外進(jìn)行的各種獨(dú)立自主的閱讀活動(dòng)，是語(yǔ)文課外活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的一種形式，是課內(nèi)閱讀的延伸?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”
教師·上 2019年4期2019-06-07
- 中國(guó)樸素社會(huì)主義思想史略探
展的根本因素——內(nèi)因。中國(guó)樸素社會(huì)主義思想史可以從五個(gè)方面加以深入研究：一是儒墨兼濟(jì)，這是中國(guó)樸素社會(huì)主義思想的理論基石；二是王莽改制，這是中國(guó)樸素社會(huì)主義思想從理論走向?qū)嵺`第一次在國(guó)家維度上的探索；三是道家興盛，這是中國(guó)樸素社會(huì)主義思想從上層理論走向民間的社會(huì)化傳播；四是佛學(xué)傳入，這是中國(guó)樸素社會(huì)主義思想融合外來(lái)文化的成功實(shí)踐；五是農(nóng)民起義，這是中國(guó)樸素社會(huì)主義思想付諸實(shí)踐屢敗屢戰(zhàn)的階級(jí)運(yùn)動(dòng)。這五個(gè)方面構(gòu)成了中國(guó)樸素社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容和關(guān)鍵形式。關(guān)鍵
西部學(xué)刊 2019年3期2019-05-15
- 虛擬社交語(yǔ)境下青少年人設(shè)文化傳播解碼
成人設(shè)文化傳播的內(nèi)因和外因，隨著青少年開(kāi)始成為社會(huì)中堅(jiān)力量，認(rèn)識(shí)、預(yù)判和規(guī)范青年一代在虛擬空間的心理與行為將是未來(lái)傳播學(xué)研究的重要方向。關(guān)鍵詞? 虛擬社交;青少年;人設(shè)傳播;內(nèi)因;外因中圖分類(lèi)號(hào)? G206.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? A? ? ? 文章編號(hào)? 2096-0360（2019）24-0009-04根據(jù)2019年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)于出生人口的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，“95后”至“10后”約占全國(guó)人口的32.1%，這一部分人群統(tǒng)稱(chēng)為“青少年”（表1所示）。目前，他們
新媒體研究 2019年24期2019-02-28
- 《獻(xiàn)給艾米麗的一朵玫瑰花》之黑奴形象的分析
況的認(rèn)識(shí)。通過(guò)從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面?zhèn)让娣从趁绹?guó)內(nèi)戰(zhàn)后南方的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。盡管奴隸制廢除了，但廣大黑人的自由社會(huì)身份并未得到認(rèn)同，因此社會(huì)地位并未得到根本改變，奴隸制與種族歧視依然盛行。關(guān)鍵詞：黑奴;社會(huì)地位;生存狀況;內(nèi)因;外因作者簡(jiǎn)介：李亞麗（1990.12-），女，漢族，河南省駐馬店市人，研究方向：文學(xué)。[中圖分類(lèi)號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-36--021.簡(jiǎn)介這一部分，簡(jiǎn)明介紹威廉·?？思{，他的《獻(xiàn)給
青年文學(xué)家 2019年36期2019-02-03
- 優(yōu)秀家風(fēng)形成的歸因研究
鍵詞：優(yōu)秀家風(fēng)；內(nèi)因；外因；家教；文化規(guī)則中圖分類(lèi)號(hào)：D649 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：CN61-1487-（2018）10-0063-03一、研究背景家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族長(zhǎng)期以來(lái)形成的能影響家庭 成員精神、品德及行為的一種傳統(tǒng)風(fēng)尚和德行傳承。[1]76 家庭是社會(huì)的最基本單位，家風(fēng)的性質(zhì)直接影響著社會(huì) 風(fēng)氣的性質(zhì)。因此，古今中外都十分重視家風(fēng)建設(shè)。在 我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化濡養(yǎng)了無(wú)數(shù) 家庭的優(yōu)秀家風(fēng)，例如：孔子家風(fēng)、顏之推家風(fēng)、董必武家
西部學(xué)刊 2018年10期2018-11-08
- 淺談檢察機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作
鍵詞：科技強(qiáng)檢；內(nèi)因；外因近幾年河北省檢察機(jī)關(guān)信息化建設(shè)工作取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，從簡(jiǎn)單局域網(wǎng)發(fā)展到智慧云；從檢察專(zhuān)網(wǎng)發(fā)展到檢察涉密網(wǎng)、電子檢務(wù)數(shù)據(jù)網(wǎng)和電子檢務(wù)視頻網(wǎng)等多套網(wǎng)絡(luò)，使數(shù)據(jù)的傳輸劃分更專(zhuān)業(yè)更科學(xué)；從單一的網(wǎng)絡(luò)鏈接數(shù)據(jù)傳輸發(fā)展到多業(yè)務(wù)、多平臺(tái)數(shù)據(jù)共享的大數(shù)據(jù)。信息化的快速發(fā)展，助力了檢察機(jī)關(guān)辦公辦案理念上的變革，在提高效率的同時(shí)也提升了能力，彰顯了新時(shí)期檢察機(jī)關(guān)的公信形象。隨著科技強(qiáng)檢號(hào)角的吹響，滄州檢察院先后組建了電子卷宗、遠(yuǎn)程提訊庭審、看守所
科技風(fēng) 2018年24期2018-10-21
- 試探我國(guó)電子商務(wù)物流快遞行業(yè)并購(gòu)整合原因
并購(gòu)重組必要性;內(nèi)因;外因一、快遞業(yè)相關(guān)綜述（一）快遞概述1. 定義快遞又叫快運(yùn)快遞，是指物流企業(yè)（含貨運(yùn)代理）通過(guò)自身的獨(dú)立網(wǎng)絡(luò)，或以聯(lián)營(yíng)合作的方式，互相利用各自的網(wǎng)絡(luò)，將用戶(hù)委托的文件或包裹，快捷而安全地從發(fā)件人送達(dá)收件人的門(mén)到門(mén)的新型運(yùn)輸方式。然而，快遞有廣義和狹義之分。廣義的快遞泛指一般貨物（包括大宗貨件）的快遞，而狹義快遞專(zhuān)指商務(wù)文件和小件包裹的緊急遞送。2. 分類(lèi)快遞業(yè)按照運(yùn)輸方式分類(lèi)可以分為以下四種：（1）航空快運(yùn);（2）公路快運(yùn);（3）鐵路
贏未來(lái) 2018年8期2018-09-25
- 以智慧零售推動(dòng)實(shí)體零售“降成本”之動(dòng)因分析
成本；智慧零售；內(nèi)因；動(dòng)因中圖分類(lèi)號(hào)：F23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.22.052“降成本”作為中央供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革五大任務(wù)之一（去產(chǎn)能、去庫(kù)存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板）已成為供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重點(diǎn)及關(guān)鍵。當(dāng)前我國(guó)實(shí)體零售供給側(cè)存在的成本居高不下的現(xiàn)狀亦推動(dòng)我國(guó)實(shí)體零售業(yè)積極開(kāi)展各種改革及實(shí)踐，探尋行業(yè)降低成本的方法、策略及路徑，而以新技術(shù)為載體，以數(shù)據(jù)為支撐，以數(shù)字化、智能化、線上線下一體化融合發(fā)展
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2018年22期2018-09-21
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因探析
學(xué)學(xué)困生；成因；內(nèi)因；外因在義務(wù)教育實(shí)施以來(lái)，初中階段的教育對(duì)象已經(jīng)由傳統(tǒng)的選拔部分學(xué)優(yōu)生擴(kuò)展為全部小學(xué)生畢業(yè)生。在這一現(xiàn)實(shí)背景下，學(xué)生的數(shù)學(xué)在不斷地提升，但是其質(zhì)量之間的差距也在不斷地拉大。尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這樣一門(mén)極具抽象性的學(xué)科，其成了拉大學(xué)生差距的主要科目之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師經(jīng)常會(huì)遇到一些智力、身體發(fā)育都比較正常，但是在學(xué)習(xí)上卻感到困難重重的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生其實(shí)就是我們?nèi)粘Ｋ劶暗膶W(xué)困生。數(shù)學(xué)學(xué)困生在長(zhǎng)期艱難的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與中逐漸失去興趣，甚
讀天下 2018年11期2018-09-06
- "逆行"之路
關(guān)鍵詞： 逆行 內(nèi)因 外因 救贖引言：20世紀(jì)20年代小說(shuō)是在五四文學(xué)革命的基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，大多數(shù)此時(shí)期的青年作家也跟上時(shí)代步伐跟上潮流，在五四新文化運(yùn)動(dòng)高揚(yáng)解放大旗的時(shí)期，以摧枯拉朽之勢(shì)掃蕩著舊文學(xué)，新文學(xué)鞏固陣地，然而在大多數(shù)的清新作品中，郁達(dá)夫以其獨(dú)特的自敘式方法，大膽的自我暴露心底對(duì)欲的渴求，將由情欲產(chǎn)生的復(fù)雜心理表現(xiàn)得淋漓盡致。盡管他遭到各方面的非議，但依舊不改風(fēng)格，他的此時(shí)期的幾乎每一部作品主人公都是以自己幻化的，是對(duì)自己的剖析、譏諷和憐憫。為
科學(xué)與財(cái)富 2018年19期2018-08-20
- 建立員工良好心態(tài)以減少酒店員工流失率
本文從員工自身的內(nèi)因著手，通過(guò)建立良好心態(tài)，理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)與不足，克服離職的沖動(dòng)，達(dá)到酒店減少員工流失的目的關(guān)鍵詞 內(nèi)因 良好心態(tài) 減少流失全球著名的人力資源咨詢(xún)公司怡安翰威特公布了2016年中國(guó)人力資本調(diào)研結(jié)果：酒店行業(yè)的員工離職率為全行業(yè)最高，達(dá)到43.3%。酒店行業(yè)員工流失一直是制約行業(yè)發(fā)展的瓶頸，為了留人，各企業(yè)八仙過(guò)海各顯神通，比如金錢(qián)留人、環(huán)境留人、情感留人等等。在嘗試各種方式采取各種措施之后，員工流失并未從根本上扭轉(zhuǎn)。因?yàn)闊o(wú)論企業(yè)如何努力，都不
現(xiàn)代企業(yè)文化·理論版 2018年2期2018-06-26
- 峨眉武術(shù)與少林武術(shù)的對(duì)比分析
的基礎(chǔ)上，分別從內(nèi)因技術(shù)特點(diǎn)和外因政府支持及賽事舉辦與推廣方面對(duì)兩者進(jìn)行了對(duì)比分析，得出了兩大武術(shù)派別在內(nèi)因方面自成體系，各有千秋；外因方面是導(dǎo)致兩大武術(shù)派別現(xiàn)如今發(fā)展差距的主要因素。關(guān)鍵詞：峨眉武術(shù) 少林武術(shù) 內(nèi)因 外因中圖分類(lèi)號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（a）-0155-02世人談武藝，必先言少林。少林武術(shù)作為中國(guó)武術(shù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍者，其名聲早已享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。而峨眉武術(shù)同為中國(guó)三大武術(shù)門(mén)派之一，雖與少林武
當(dāng)代體育科技 2018年19期2018-06-11
- 體育干預(yù)青少年犯罪研究
特征 環(huán)境影響 內(nèi)因 外因中圖分類(lèi)號(hào)：G808.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（a）-0004-032015年10月18日，劉某、趙某、孫某3人預(yù)謀到新廉小學(xué)對(duì)在校教師實(shí)施搶劫。當(dāng)日12時(shí)許，3人竄至新廉小學(xué)宿舍樓，將被害人李某云叫出宿舍，持木棒對(duì)李某云進(jìn)行毆打，并拖至衛(wèi)生間用布堵住李某云的嘴巴，被害人李某云繼而死亡。隨后，3人將李某云手機(jī)及2000余元現(xiàn)金搶走。最終，3名涉案青少年被送往邵陽(yáng)市工讀學(xué)校。這3名少年有2名少
當(dāng)代體育科技 2018年28期2018-06-11
- 正確把握教育時(shí)機(jī)，觸動(dòng)學(xué)生心靈
于外因，外因通過(guò)內(nèi)因起作用，這個(gè)內(nèi)因就是學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。外因要想起到作用，就必須抓住內(nèi)因出現(xiàn)變化的機(jī)會(huì)。在學(xué)生的思想處于開(kāi)啟狀態(tài)時(shí)，外部的影響很容易產(chǎn)生作用，這就是教育的時(shí)機(jī)。正確把握教育的時(shí)機(jī)，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，就能收到很好的教育效果。【關(guān)鍵詞】內(nèi)因 外因 教育時(shí)機(jī)我們知道，事物都是不斷運(yùn)動(dòng)變化的，強(qiáng)弱也是相對(duì)。任何事物，單個(gè)來(lái)看，都有發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，個(gè)人也是如此，人有生物鐘，有智力、情感、體力的生理周期，我們有時(shí)做一件事沒(méi)做好，或失敗了，不是因?yàn)檫@件事本
考試與評(píng)價(jià) 2018年10期2018-05-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)負(fù)遷移的成因及解決策略探索
素材，二要克服“內(nèi)因”，減少學(xué)生認(rèn)知障礙引起的負(fù)遷移。關(guān)鍵詞：負(fù)遷移；外因；素材；內(nèi)因；認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上?！睂W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)對(duì)新的知識(shí)有著正遷移，也存在負(fù)遷移現(xiàn)象，教學(xué)中都努力促進(jìn)正遷移，防止負(fù)遷移。我們通過(guò)大量課堂調(diào)研實(shí)踐，總結(jié)出產(chǎn)生“負(fù)遷移”的原因主要有兩方面：一是“外因”教師選擇的素材，二是“內(nèi)因”學(xué)生的知識(shí)障礙。外因——教師選擇的素材引起負(fù)遷移教學(xué)中教師選擇的情境素
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2018年1期2018-03-14
- 幼兒園班級(jí)安全問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析
班級(jí)；安全問(wèn)題；內(nèi)因；外因【中圖分類(lèi)號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）24—0039—01《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！苯陙?lái)，幼兒在幼兒園中安全事故頻頻發(fā)生，幼兒在園的安全問(wèn)題也越來(lái)越受到公眾關(guān)注。班級(jí)是與幼兒一日生活關(guān)系最密切的場(chǎng)所，探究幼兒園班級(jí)安全問(wèn)題產(chǎn)生的原因，預(yù)防及減少各種事故的發(fā)生成為幼兒園刻不容緩的重要研究課題。探究幼兒班級(jí)安全問(wèn)題形成的原因，
甘肅教育 2018年24期2018-02-18
- 淺析藏醫(yī)學(xué)中的疾病產(chǎn)生機(jī)理
為各種疾病產(chǎn)生的內(nèi)因，而把時(shí)節(jié)、鬼魅、飲食、起居等作為引起疾病的外緣的依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】內(nèi)因 外緣 過(guò)盛 虛損 紊亂【中圖分類(lèi)號(hào)】BJ624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）36-0055-01一、病因（一）遠(yuǎn)因藏醫(yī)學(xué)中認(rèn)為諸病皆源于“無(wú)明”，所謂“無(wú)明”就是不知曉世間的因果關(guān)系和萬(wàn)物無(wú)常等真諦，產(chǎn)生貪欲等煩惱之心而引發(fā)疾病。故“無(wú)明”是產(chǎn)生無(wú)數(shù)疾病的共同病因。由此產(chǎn)生貪、嗔、癡三毒。其中“貪”即為人性中漂浮不定的貪欲之心，與三因
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年36期2018-01-29
- 論愛(ài)斯梅拉達(dá)悲劇命運(yùn)的內(nèi)因
梅拉達(dá)悲劇命運(yùn)的內(nèi)因是心理的極端不成熟。由此展現(xiàn)“內(nèi)外皆美”的愛(ài)斯梅拉達(dá)性格中的美丑（善惡）兩面，以求對(duì)愛(ài)斯梅拉達(dá)這一人物形象及其悲劇命運(yùn)獲得更深入的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：愛(ài)斯梅拉達(dá) 悲劇 內(nèi)因 榮格 英雄原型一.英雄崇拜的心理根源自古以來(lái)，英雄崇拜就是人類(lèi)社會(huì)中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象。在各民族的神話(huà)傳說(shuō)中，我們都可以明顯看出英雄崇拜的痕跡。蔣述卓在《宗教藝術(shù)論》中指出：尊崇英雄的心理本能，正是深深植根于惡劣的自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)條件以及剛剛組建又尚不牢固的社會(huì)組織中的。[1]
文學(xué)教育 2018年1期2018-01-22
- 基于內(nèi)因驅(qū)動(dòng)的高職教育的現(xiàn)狀剖析
力入手，提出基于內(nèi)因驅(qū)動(dòng)的職業(yè)教育現(xiàn)狀的解決方法。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；課堂教學(xué)；內(nèi)因；教育體制；改革中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）05-0248-02一、當(dāng)前高職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手機(jī)功能的強(qiáng)大，4G網(wǎng)絡(luò)的誕生，人們的生活已經(jīng)離不開(kāi)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。在高校的課堂上更是體現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生們?cè)谡n堂上已經(jīng)不為老師的授課內(nèi)容所吸引，而是被手機(jī)上的游戲牢牢地抓住，手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生不聽(tīng)課、不學(xué)習(xí)的罪惡之源?，F(xiàn)在的學(xué)
教育教學(xué)論壇 2018年5期2018-01-22
- 唯物辯證法內(nèi)因論的觀點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)意義
源泉和動(dòng)力，堅(jiān)持內(nèi)因論；形而上學(xué)認(rèn)為事物變化發(fā)展的根本原因在于外力的推動(dòng)，堅(jiān)持外因論。毛主席在《矛盾論》中，對(duì)內(nèi)因和外因的關(guān)系問(wèn)題作了精辟的論述。中國(guó)的事情要按照中國(guó)的情況來(lái)辦，要依靠中國(guó)人民自己的力量來(lái)辦。獨(dú)立自主，自力更生，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，都是我們的基本立足點(diǎn)。腐敗產(chǎn)生最根本的原因或者說(shuō)決定性的原因是主觀原因。關(guān)鍵詞：唯物辯證法 內(nèi)因 外因 矛盾唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，堅(jiān)持內(nèi)因論；形而上學(xué)認(rèn)為事物變化發(fā)展的根本原因在
商情 2017年27期2017-09-09
- 我國(guó)企業(yè)并購(gòu)失敗原因探析
基礎(chǔ)上，從外因和內(nèi)因的角度來(lái)分析并購(gòu)失敗的原因，外因上主要通過(guò)PEST模型，從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)四個(gè)方面分析外部環(huán)境對(duì)并購(gòu)的影響，而內(nèi)因上則從企業(yè)自身戰(zhàn)略的制定——實(shí)施——整合三個(gè)不同階段分析各階段中有可能致使并購(gòu)失敗的影響因素。通過(guò)對(duì)并購(gòu)失敗原因的剖析，希望對(duì)意欲并購(gòu)的企業(yè)有所幫助，避免因并購(gòu)失敗而發(fā)生的損失?！娟P(guān)鍵詞】企業(yè)并購(gòu) 并購(gòu)失敗 外因 內(nèi)因一、企業(yè)并購(gòu)發(fā)展概況當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)復(fù)雜多變，并購(gòu)成為了企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模，快速發(fā)展的重要路徑。近三年來(lái)，我國(guó)
時(shí)代金融 2017年21期2017-08-24
- 我國(guó)中小企業(yè)的融資問(wèn)題及解決途徑
融機(jī)構(gòu)；融資難；內(nèi)因；外因；對(duì)策一、不利于中小企業(yè)融資的因素（一）不具備豐富的融資渠道，有著較高的融資標(biāo)準(zhǔn)。第一，中小企業(yè)不易于應(yīng)用直接融資的做法。當(dāng)前我國(guó)民營(yíng)企業(yè)要想融資只有通過(guò)國(guó)內(nèi)主板市場(chǎng)與海外上市二種做法，但中小企業(yè)要想利用國(guó)內(nèi)主板市場(chǎng)與海外上市實(shí)現(xiàn)融資存在諸多困難；第二，自金融部門(mén)取得資金也面臨大量困難，中小企業(yè)與大型銀行平時(shí)沒(méi)有業(yè)務(wù)往來(lái)，而且銀行也明確將資金放給中小企業(yè)存在較大風(fēng)險(xiǎn)，因此大銀行寧可將資金貸給大型國(guó)有企業(yè)也不愿放給中小企業(yè)。中小銀行
神州·上旬刊 2017年4期2017-06-27
- 內(nèi)因驅(qū)動(dòng)視角下高校青年教師提升教學(xué)水平的思考和對(duì)策
性的作用。文章以內(nèi)因驅(qū)動(dòng)為視角，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從思想認(rèn)識(shí)、課堂教學(xué)、教學(xué)與科研的關(guān)系、教學(xué)比賽和教學(xué)改革等方面分析和探討了高校青年教師提升教學(xué)水平的思路和對(duì)策，為廣大青年教師提供參考。關(guān)鍵詞：青年教師；教學(xué)水平；內(nèi)因；農(nóng)業(yè)院校中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）14-0063-03Abstract： Young teachers is the main force of higher education，
高教學(xué)刊 2017年14期2017-05-30
- 基于學(xué)科專(zhuān)業(yè)一體化的養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)課程建設(shè)探析
境化學(xué)課程建設(shè)的內(nèi)因和方法，為養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)課程教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞 養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)；課程；建設(shè)；學(xué)科專(zhuān)業(yè)一體化；內(nèi)因；方法中圖分類(lèi)號(hào) G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2017）06-0289-02為了推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，提高高等院校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新方面的水平，2015年末國(guó)務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，明確提出了“雙一流”建設(shè)目標(biāo)?！半p一流
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2017年6期2017-05-12
- 論莎士比亞四大悲劇的根源
成的原因，認(rèn)為是內(nèi)因和外因共同作用導(dǎo)致了悲劇主人公的死亡，內(nèi)因指性格因素，外因包括非理性意識(shí)、反常外界因素、意外巧合事件三個(gè)方面。關(guān)鍵詞：莎士比亞悲??；內(nèi)因；外因一、前言分析莎士比亞的悲劇不難看出，就故事情節(jié)而言，他所營(yíng)造的悲劇都是異乎尋常的毀滅和死亡；就人物而言，他所塑造的悲劇人物都有卓越而高貴的地位，有巨大的情欲和堅(jiān)強(qiáng)的、偏執(zhí)的性格，他們自身的性格決定了其悲劇性的命運(yùn)。[1]縱觀莎士比亞悲劇，每一部的悲壯都有其讓人感同身受的悲愴，而這些悲劇與人所產(chǎn)生的
北方文學(xué)·下旬 2016年12期2017-04-15
- 基于軟件風(fēng)險(xiǎn)管理的需求變更原因識(shí)別框架和案例研究
需求變更原因分為內(nèi)因和外因，并對(duì)內(nèi)因和外因所包含的各因素進(jìn)行分析，建立軟件生命周期中需求變更原因因素的分類(lèi)結(jié)構(gòu)框架。在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，計(jì)算內(nèi)外因各因素誘發(fā)需求變更的貢獻(xiàn)度，結(jié)果表明了原因分類(lèi)框架的合理性和實(shí)用性。最后給出了進(jìn)一步的研究方向。關(guān)鍵詞：需求變更；軟件風(fēng)險(xiǎn)；內(nèi)因；外因；貢獻(xiàn)度中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 引言（Introduction）軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目不論其類(lèi)型或規(guī)模大小，需求變更的有效管理是必要的。實(shí)施需求變更如同給病人動(dòng)手術(shù)，要
軟件工程 2016年12期2017-04-14
- 《瘋狂動(dòng)物城》：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的內(nèi)因與外因分析
和道德觀念這兩個(gè)內(nèi)因在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中所起的作用，解讀了影片正反兩大主角實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的不同路徑，旨在為現(xiàn)實(shí)社會(huì)中千千萬(wàn)萬(wàn)的尋夢(mèng)人提供啟示和借鑒。關(guān)鍵詞：《瘋狂動(dòng)物城》 夢(mèng)想 內(nèi)因 外因迪士尼動(dòng)畫(huà)片《瘋狂動(dòng)物城》（Zootopia）于2016年3月4日上映以后，以爆棚口碑成為迪士尼動(dòng)畫(huà)票房新高。故事本身其實(shí)很簡(jiǎn)單：朱迪是一個(gè)住在小城市的兔子姑娘，從童年時(shí)期就夢(mèng)想當(dāng)警察，為此她來(lái)到了象征自由和平的Zootopia，一個(gè)動(dòng)物群居的烏托邦，開(kāi)啟了自己的尋夢(mèng)之旅。可是，
文學(xué)教育·中旬版 2017年2期2017-04-10
- 淺談我國(guó)中小企業(yè)融資難問(wèn)題及其策略
融機(jī)構(gòu) 融資難 內(nèi)因 外因 對(duì)策一、中小企業(yè)融資存在的問(wèn)題（一）融資渠道窄、門(mén)檻高首先，對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，直接融資非常困難。目前，我國(guó)民企只能到國(guó)內(nèi)主板市場(chǎng)融資或海外上市融資，但是對(duì)于中小民企而言，要在國(guó)內(nèi)主板市場(chǎng)或海外上市是極其困難的；其次，通過(guò)金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行間接融資也有很大局限性。由于中小企業(yè)與大銀行業(yè)務(wù)往來(lái)較少，且借貸風(fēng)險(xiǎn)相比較大中型企業(yè)而言更高，因此，大銀行不愿輕易貸款給中小企業(yè)。而中小銀行的資金少，實(shí)力有限，也難對(duì)中小企業(yè)的發(fā)展給予很大幫助。（二）
時(shí)代金融 2017年8期2017-03-31
- 把握內(nèi)因 協(xié)調(diào)外因 提升寫(xiě)字教學(xué)效果
的內(nèi)需是練好字的內(nèi)因，采用有利于養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣的教學(xué)策略是提升寫(xiě)字教學(xué)效果的外因。關(guān)鍵詞：內(nèi)因；外因；寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)因是事物變化發(fā)展的內(nèi)在根據(jù)，內(nèi)因是事物存在的基礎(chǔ)，是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在本質(zhì)，是事物運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，它規(guī)定著事物運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的基本趨勢(shì)。外因是事物存在和發(fā)展的外部條件，它通過(guò)內(nèi)因而作用于事物的存在和發(fā)展，加速或延緩事物的發(fā)展進(jìn)程。認(rèn)同感是指人對(duì)自我及周?chē)h(huán)境有用或有價(jià)值的判斷和評(píng)估。和諧是指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對(duì)均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)?！緝?nèi)
新課程·中旬 2017年2期2017-03-29
- 農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)內(nèi)因及對(duì)策
。關(guān)鍵詞：厭學(xué) 內(nèi)因 對(duì)策自從實(shí)行九年義務(wù)教育以來(lái)，我校的辦學(xué)條件比以前有了很大的改善，各種硬件、軟件設(shè)施日趨完善，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。按理說(shuō)學(xué)生應(yīng)該愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，可是現(xiàn)實(shí)卻不容樂(lè)觀，地處城郊接合部的我校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，老師、家長(zhǎng)十分痛心但大多束手無(wú)策。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，晚自習(xí)時(shí)無(wú)所事事，或搞小動(dòng)作，或?qū)W(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)說(shuō)風(fēng)涼話(huà)，或打瞌睡等。其二，課堂上注意力不集中，思想開(kāi)小差，不做筆記甚至連書(shū)都不翻，不做老師布置的課堂練習(xí)
新教育時(shí)代·教師版 2017年3期2017-03-25
- 淺析如何使普通高中學(xué)困生愛(ài)上英語(yǔ)
關(guān)鍵詞：學(xué)困生；內(nèi)因；外因；轉(zhuǎn)化方法與策略從教多年以來(lái)，我通過(guò)初高中六年的大循環(huán)教學(xué)，到現(xiàn)在的主打高中教學(xué)，最深的體會(huì)是：英語(yǔ)教學(xué)成功的關(guān)鍵，是如何讓學(xué)困生愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上我的英語(yǔ)課。為了能成功地轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生，本人曾對(duì)自己所教的兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，輔以個(gè)別談話(huà)、座談等形式，通過(guò)一系列的調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)普通高中英語(yǔ)學(xué)困生的形成是受到多種因素影響的。綜合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：一、學(xué)困生形成的內(nèi)因1、學(xué)力基礎(chǔ)差學(xué)力主要指學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和
東方教育 2016年4期2016-12-14
- 獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題內(nèi)因分析及化解之道
院畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題內(nèi)因分析及化解之道王璞 曹克亮 （中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院，浙江 杭州 310034）摘要：獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益成為困擾獨(dú)立學(xué)院生存的根本問(wèn)題，由于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性不足、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與母體學(xué)校相重疊、生源質(zhì)量偏低、專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)等因素，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)時(shí)，顯得“慌不擇路”、“束手無(wú)策”。影響?yīng)毩W(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題和原因很多，單就獨(dú)立學(xué)院自身而言，獨(dú)立學(xué)院在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、就業(yè)課程體系建設(shè)方面理念嚴(yán)重滯后是顯
人間 2016年4期2016-11-28
- 如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂
鍵詞】高效課堂 內(nèi)因 外因提高課堂教學(xué)效率，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本要求，是實(shí)施的新課程的重要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)有力措施。因此，在實(shí)施新課程教育的形勢(shì)下，深入探討提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，很有必要。影響課堂教學(xué)效率的因素很多，下面我就從內(nèi)外因兩方面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。一?內(nèi)因方面1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)授課是提高課堂教學(xué)效率的前提。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇袀涠鴣?lái)方能胸有成竹。只有了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，備課才能有的放矢，準(zhǔn)確恰當(dāng)，
校園英語(yǔ)·下旬 2016年9期2016-11-07
- 關(guān)于中職生學(xué)習(xí)積極性不高的原因調(diào)查與結(jié)果分析
基于問(wèn)卷調(diào)查，從內(nèi)因（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、自制能力等）及外因（學(xué)校因素、家庭因素、社會(huì)因素等）兩方面對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不良因素進(jìn)行剖析，希望構(gòu)建來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育合力，并注重學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣方面主觀能動(dòng)性的提高，使學(xué)生真正提高學(xué)習(xí)積極性，最終學(xué)得過(guò)硬的知識(shí)和技能。關(guān)鍵詞：中職生；學(xué)習(xí)積極性；內(nèi)因；外因；教育合力如今，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的鼓勵(lì)和支持，以及大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，越來(lái)越多的初中畢業(yè)生主動(dòng)或被動(dòng)放棄普高升學(xué)這條路，走進(jìn)了中職學(xué)校。然而，
大觀 2016年8期2016-10-15
- 中小企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理探析
風(fēng)險(xiǎn)；風(fēng)險(xiǎn)管理；內(nèi)因；外因一、引言當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力較大，縱觀國(guó)際層面，美國(guó)的加息預(yù)期進(jìn)一步強(qiáng)化，很多發(fā)達(dá)國(guó)家貨幣貶值嚴(yán)重，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)受到了很大的壓力?？v觀國(guó)內(nèi)層面，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型正處于關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能下降，將會(huì)對(duì)企業(yè)下行產(chǎn)生巨大的壓力。官方最新數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，2015年前三季度GDP同比增長(zhǎng)6.9%，近6年來(lái)增長(zhǎng)速度首次低于7%。GDP增長(zhǎng)速度放緩，用工成本和企業(yè)融資成本的大幅上升，都擠壓了企業(yè)可掌控的利潤(rùn)空間?；诖?，對(duì)企業(yè)而言，最重要
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2016年20期2016-08-10
- 淺析影響銀行業(yè)發(fā)展前景的因素
行業(yè)；發(fā)展前景；內(nèi)因；外因中圖分類(lèi)號(hào)：F830 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）004-000261-01銀行是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心產(chǎn)業(yè)，沒(méi)有銀行執(zhí)行國(guó)家所制定的宏觀調(diào)控政策，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就會(huì)處于一種混亂的狀態(tài)之中，從而造成其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到阻礙。可見(jiàn)銀行業(yè)與我國(guó)其他的產(chǎn)業(yè)部門(mén)存在極為密切的關(guān)系，只有加快銀行業(yè)的發(fā)展，才能帶動(dòng)起其他行業(yè)的進(jìn)步，為此本文重點(diǎn)介紹了影響銀行發(fā)展前景的相關(guān)因素，希望能夠起到一定的指導(dǎo)作用，為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2016年4期2016-06-20
- 中學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)外因分析
的存在與發(fā)展都是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，兩者缺一不可。本文試用這一原理對(duì)影響中學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)外和外因進(jìn)行分析，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)田徑既受自身對(duì)田徑認(rèn)知與興趣的影響，又受到教育政策、學(xué)校教學(xué)條件等外因制約，只有把內(nèi)外因結(jié)合起來(lái)，從兩方面進(jìn)行改善，才能提高中學(xué)田徑的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)田徑 ? ?教學(xué)質(zhì)量 ? ?內(nèi)因 ? ?外因一、前言中共中央、國(guó)務(wù)院2010年7月印發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）中提到
教育界·上旬 2016年2期2016-05-30
- 農(nóng)民職業(yè)化的內(nèi)因分析
及其職業(yè)化特點(diǎn)等內(nèi)因的變化發(fā)展對(duì)于農(nóng)民職業(yè)化的影響，進(jìn)一步指出，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)地制度的束縛、農(nóng)村人才的流失、職業(yè)教育的滯后是阻滯農(nóng)民職業(yè)化的主要障礙，并從生產(chǎn)的職業(yè)化、生活的職業(yè)化、發(fā)展的職業(yè)化3個(gè)層面提出推進(jìn)我國(guó)農(nóng)民職業(yè)化發(fā)展的路徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)民職業(yè)化；傳統(tǒng)農(nóng)民；內(nèi)因中圖分類(lèi)號(hào)：F323.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-2697（2016）03-0004-052005年11月，農(nóng)業(yè)部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)“百萬(wàn)中專(zhuān)生計(jì)劃”的意見(jiàn)》，首次明確提
南方農(nóng)村 2016年3期2016-05-30
- 點(diǎn)讀技術(shù)在提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力方面的重要作用
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力 內(nèi)因 聽(tīng)說(shuō)結(jié)合現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在著重讀寫(xiě)而忽略聽(tīng)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的講解分析而忽略語(yǔ)言運(yùn)用的現(xiàn)象，再加上教師自身水平有限，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于一種聽(tīng)不懂，說(shuō)不出的狀態(tài)中。學(xué)校從去年九月份引進(jìn)了點(diǎn)讀筆在英語(yǔ)課堂上的使用，它的出現(xiàn)在一定程度上彌補(bǔ)了這部分的不足，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣有了很大的提高，讓學(xué)生的英語(yǔ)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。一、改革教學(xué)模式，變填鴨式為聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練式1.以聽(tīng)引路。在前一節(jié)布置作業(yè)前就要求學(xué)生自用點(diǎn)讀筆預(yù)習(xí)生詞對(duì)話(huà)，且留下思考題，這樣能為
中國(guó)校外教育(上旬) 2016年1期2016-05-30
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的思考
現(xiàn)狀及成因，從“內(nèi)因”和“外因”兩個(gè)角度，“自我管理”、“自我實(shí)踐”、“學(xué)?！薄ⅰ凹彝ァ?、“社會(huì)”五個(gè)方面探討提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)之法，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、人、網(wǎng)的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)；內(nèi)因；外因中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0231-04“科技造成宅小孩，手機(jī)帶來(lái)滑時(shí)代”。在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展下，手機(jī)、平板電腦、手持終端等多點(diǎn)觸控式設(shè)備漸漸席卷了我們的生活，從以前數(shù)碼達(dá)人必備到現(xiàn)在全民工
亞太教育 2016年9期2016-05-14
- 中小學(xué)段銜接中學(xué)困生內(nèi)因探析及對(duì)策
接中學(xué)困生形成的內(nèi)因并尋找轉(zhuǎn)化措施，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]中小學(xué)段 過(guò)渡 學(xué)困生 內(nèi)因 策略[中圖分類(lèi)號(hào)] G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）150102小學(xué)教育是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，而初中教育則是延伸和拓展，一個(gè)初中生最終能邁進(jìn)重點(diǎn)高中的大門(mén)，在很大程度上取決于初中階段學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。下面從學(xué)困生的成因以及對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行詳盡的闡述。一、學(xué)困生形成的內(nèi)因探析1.心理變化。小
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2016年5期2016-05-14