黃曉丹

【摘要】家庭教育與學校教育各有優(yōu)勢，前者更側重情感教育，后者更側重規(guī)范化教學。本文試圖通過自身的教育實踐經歷，找到二者的切入點，即貫穿在教育中的精神力量，讓傳統的愛的教育不斷煥發(fā)生機。

【關鍵詞】家庭教育 學校教育 精神力量

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0202-01

有了孩子和學生之后，我開始關注教育，試圖找到家庭教育與學校教育之間的切入點。一方面，探索如何將家庭教育中的情感元素融入到學校教育中，使學校教育的影響更深遠；一方面，思考如何將學校教育中的規(guī)范化元素加入家庭教育，使家庭教育更具成效。一個人離開學校的時間越長，所學知識留下的印象越淡，然而精神的力量卻能隨著人閱歷的豐富而日益強大。我時常通過回味自身的受教育經歷反思其中的成敗得失，往往能從那些點滴的過往中汲取不少能量。

在我的生命里，有三位女性對我影響至深：外婆、母親和二姐。外婆是我最敬愛的長者，母親始終是我引以自豪的榜樣，二姐是我成長路上的良師益友，她們似明亮的燈塔，不僅照亮了自己，照亮了我前行的路，也深深影響了我對教育的理解。

外婆是我至今見過的最美的老人。她不識字，卻謙和懂禮、舉止優(yōu)雅，讓人見了都不由得生出一股敬意。外婆極愛整潔，每天早上必定要梳妝完畢才會走出房門。與外婆朝夕相處十多年，我竟從未見過她衣衫不整的模樣，哪怕在她重病臥床期間，著實令人欽佩?？匆粋€人是否真正善良往往要看其對待弱小者的態(tài)度。外婆對找上門來的人，從不問對方身份貴賤，皆熱情款待，還經常收留無家可歸和身患重病的人。我常常詫異于自己何以對外表質樸、甚至落魄無依的人產生天然的親切感，現在想來原來是外婆的熏陶所致。

母親是家中獨女。在母親生活的那個年代，“無子無后”之說盛行，抗日戰(zhàn)爭時期痛失兒子的外公外婆常為此相擁而泣。目睹過此景的母親在年幼時便暗暗發(fā)誓：一定要爭氣。憑著一股倔強，母親在小學畢業(yè)時成為班上唯一一個升入中學的女孩，只身一人遠赴異地的中學求學，是全校年紀最小的孩子。后來，母親考上醫(yī)學院，畢業(yè)后被分配回家鄉(xiāng)工作?！拔母铩逼陂g，母親經歷了很多磨難，她失去了第一個孩子、痛失外公，還有外公外婆賴以生存的藥店。但母親默默承受住這一切，在殘酷的打磨中反而變得更加堅強。母親的經歷本身就是一部值得一讀的教科書。

早些年，忙碌幾乎是母親的生活常態(tài)。下班回家總有一群在醫(yī)院掛不起號的病人或是生病的親戚、鄰居、熟人等著她。母親從不收取他們的錢財，開藥也選最實惠的讓他們自己到藥店購買。有時深更半夜病人家屬把門敲得山響，母親也是二話不說披衣就走。母親的敬業(yè)成為我們幾姐妹工作中不竭的動力。

然而，即便忙碌，母親也會抓住一切時機對我們幾姐妹進行勵志教育。從身邊到熒屏再到書籍，母親總能找到足以打動我們的人和事。居里夫人、愛迪生、海倫·凱勒、卓婭和舒拉、張海迪……那些烙在我腦海深處的不屈形象，常常在我脆弱或是退縮時敲打我心扉，讓我從沉淪中警醒。這類教育的影響如此深遠，以致當我有了孩子、走上三尺講臺，我仍深感勵志的重要。我常會刻意搜集一些勵志短視頻，在課間給學生播放，鼓勵他們多看這類節(jié)目，自覺增強自身的抗挫折能力，就像當年母親不厭其煩地教我一樣。當我看到孩子們看勵志視頻時專注、驚嘆、動容的神情，我深信：母親精心播下的種子必將蓬勃生長。

但母親畢竟是忙碌的，很多細微的教育她都無暇顧及。每每回顧，我都會慶幸：作為家中幼女，我沒被寵壞，這大多得益于二姐的教誨。二姐心地善良，卻又直言不諱、愛憎分明，任何小動作都難逃她的法眼。我自幼怕她，更甚于怕父母。二姐如何要求自己，便會如何要求我。她喜歡有序的生活，比如所有的東西都要分類擺放，用過的東西要原樣歸位，洗完澡當天不管多忙多累都要把衣服洗好，等等。她從小便懂得心疼父母，因此動手能力很強，初中就會燒菜、縫紉，做各種家務，所以也要求我自覺承擔力所能及的家務。她做事力求完美，因而無法容忍細小的錯誤，我小時候的日記本里至今還留存著她用紅筆校正的字跡。這些看似不起眼的教育促使我養(yǎng)成的一些良好習慣，至今仍在我工作、生活的過程中發(fā)揮著重要作用，令我受益匪淺。

愛是歷久彌新的回味，而融入愛里的教育就如涓涓細水長流于心底。大道無痕，潤物無聲。親情的教育讓我明白：教育之道，貴在用心；教育之法，貴在堅持。當我有幸成為一名教育工作者，我從未放棄過這樣的努力：在傳授知識的同時，將凝聚了幾代人的精神力量傳承給孩子們，不斷追求他們人格的完善。春耕秋收，一樹百獲，育人之樂，莫過于此。

“家是最小國，國是千萬家?！毙〖译m小，瑩瑩微光雖弱，然聚水成涓，聚沙成塔，總有一束光會點亮他人心靈的燈塔，照亮他們前行的路。endprint