興趣，積累，訓(xùn)練——淺析初中作文教學(xué)中的三個“關(guān)鍵詞”

劉學(xué)武

【摘 要】

教師要想全面提高學(xué)生的寫作水平，要善于把握“興趣”，激發(fā)學(xué)生寫作的動力；把握“積累”，豐富學(xué)生知識儲備；把握“訓(xùn)練”，提高學(xué)生寫作水平。只有這樣，學(xué)生們才能積極主動地投入到寫作中，他們的作文質(zhì)量才會更高。本文對此進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】

興趣 積累 訓(xùn)練 初中 作文

作文在初中語文教學(xué)中占有舉足輕重的地位，作文水平也是學(xué)生語文素養(yǎng)的一種直觀反映?？墒?，現(xiàn)階段很多教師在開展寫作教學(xué)時會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都是“談寫色變”。寫作本是一件有趣的事，反倒讓學(xué)生們厭煩。針對這些問題，教師們一籌莫展。其實，教師應(yīng)該從自身的角度出發(fā)，反思自己教學(xué)中的問題，然后針對初中生的特點，科學(xué)合理地設(shè)計寫作教學(xué)。在多年教學(xué)實踐中，我認(rèn)為教師應(yīng)該把握好三個關(guān)鍵詞，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，才能構(gòu)建更高效的寫作課堂，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高他們的寫作水平。下面，我對這三個關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和相關(guān)的教學(xué)策略進行了分析，望給廣大教師帶來借鑒意義。

一、把握“興趣”，激發(fā)學(xué)生寫作的動力

興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中充當(dāng)了重要的角色，在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中，學(xué)生們之所以會“談寫色變”，是因為他們?nèi)狈懽鞯呐d趣，從內(nèi)心深處是對寫作抵觸的。而一旦學(xué)生們?nèi)狈懽鞯呐d趣，教師就難以有效地開展寫作教學(xué)活動。興趣對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用不容忽視。那么，該如何在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生們品味生活，激發(fā)他們的興趣。好的作品來源于生活，生活才是一個更加精彩奇妙的大課堂?，F(xiàn)在的學(xué)生受應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，學(xué)習(xí)壓力大，過著“三點一線”的生活。因此，教師更應(yīng)該讓學(xué)生們從平淡的生活中尋找樂趣，將生活中的點點滴滴記錄下來。然后，給學(xué)生們創(chuàng)造互相交流的機會，為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。這樣，學(xué)生們才會激發(fā)自身寫作的動力，為教師開展寫作教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。其次，教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，來提高學(xué)生的寫作興趣。同時，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，能讓枯燥乏味的寫作課變得更為形象生動。比如在指導(dǎo)學(xué)生們進行《觀察和描寫景物的特點》的寫作時，我利用多媒體課件給學(xué)生們展示了一些相關(guān)的圖片、視頻等來輔助學(xué)生們創(chuàng)作。有時，我還會帶領(lǐng)學(xué)生們走向大自然，為他們創(chuàng)設(shè)更為真實的情境，讓他們通過自己真實的觀察，來全面地掌握景物的特點，為他們接下來的寫作奠定基礎(chǔ)。除此之外，教師還要善于給學(xué)生們創(chuàng)造成功的體驗，肯定他們的進步，多表揚鼓勵學(xué)生。比如在批改作文時，可以對學(xué)生作文中的一些亮點進行勾畫，讓他們意識到自己作品中的發(fā)光點。這樣，他們才能獲得寫作的動力，才會更加主動地去寫作。

教師要有效地把握好“興趣”這個關(guān)鍵詞，利用多種方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，點燃他們學(xué)習(xí)的熱情，為教學(xué)活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。

二、把握“積累”，豐富學(xué)生知識儲備

要想寫出優(yōu)秀的文章，必須要有一定的知識儲備。這樣，才能在用的時候及時調(diào)動這些資源，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”說的應(yīng)該就是這個道理。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生們不斷積累，豐富他們的知識儲備，進而提高他們的寫作水平。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生們通過觀察積累素材。生活是一個大素材庫，留心觀察生活的話，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的素材。比如在指導(dǎo)學(xué)生們進行《從生活中找“米”》的寫作時，我指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察校園生活，捕捉校園中各種有意義的事件，并幫助他們掌握了一些從校園生活中選材的方法，讓他們學(xué)會從生活中積累寫作素材。久而久之，學(xué)生們便能養(yǎng)成樂于觀察的好習(xí)慣，他們的寫作水平也會得到大幅提升。其次，可以讓學(xué)生們通過閱讀積累素材，教師不僅要從課上帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀課文，還要給學(xué)生們列出一些適合初中生閱讀的書目，讓他們廣泛地閱讀。同時，教師還要幫助學(xué)生們掌握閱讀的方法。這樣，學(xué)生們才能通過大量的閱讀，積累寫作素材，并且還能提高他們的思考感悟能力，為他們以后的寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外，教師還要讓學(xué)生們多背誦積累一些素材，充實他們的大腦。這樣，他們在寫作時，好的素材便可信手拈來。

不斷積累是提高學(xué)生們寫作水平的保障。教師要把握好“積累”這個關(guān)鍵詞，利用多種教學(xué)形式對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們通過不同渠道積累不同的素材。掌握的素材多了，他們的寫作水平也會水漲船高。

三、把握“訓(xùn)練”，提高學(xué)生寫作水平

掌握再多技巧如何不訓(xùn)練也會淪為紙上談兵。作文是對一個人文學(xué)素養(yǎng)的直觀反映，提高寫作水平也不是一朝一夕的。教師應(yīng)該加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，讓他們在不斷寫的過程中感受到語言的奇妙，掌握寫作的技巧。

首先，要讓學(xué)生們多寫。常言道：“熟能生巧。”教師要讓學(xué)生們養(yǎng)成動筆的習(xí)慣，讓他們多寫、多練，學(xué)生們才能提高自己的寫作水平。教師可以讓學(xué)生們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，比如在講解《春》時，可以先帶領(lǐng)學(xué)生們賞讀課文，然后模仿作者描繪景物的方法進行仿寫。在課下，可以讓學(xué)生們寫日記，寫讀后感。久而久之，他們就能養(yǎng)成良好的動筆習(xí)慣，這對提高寫作水平的提升有著重要的作用。除此之外，教師還要多評改，因為一篇優(yōu)秀的作文是經(jīng)過反復(fù)推敲得到的，只有不斷地修改，學(xué)生們才能意識到自身的優(yōu)點和不足，他們的寫作水平才會更高。

俗話說：“滴水穿石非一日之功?！睂懽饕嗍侨绱?。教師要想全面提高學(xué)生的寫作水平，不僅要把握這三個“關(guān)鍵詞”，還要付諸于實踐，對學(xué)生耐心指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平，點燃他們寫作的熱情。只有這樣，學(xué)生們才能積極主動地投入到寫作中，他們的作文質(zhì)量才會更高。

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