初中英語作業(yè)針對性點評教學(xué)的高效作用

金巧蘭

【摘 要】

初中英語作業(yè)針對性點評教學(xué)，指的是對初中生作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時進行點評糾正，有利于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)工作能夠順利進行。針對性點評教學(xué)需要教師能夠關(guān)注學(xué)生作業(yè)情況，及時的找出其中暴露出來的問題。

【關(guān)鍵詞】

初中英語 作業(yè) 針對性點評

在當(dāng)前的教育中，隨著新課改的不斷推進，初中生英語教育受到越來越廣泛的關(guān)注及重視。為了使初中英語教學(xué)更加高效，如何做好初中英語作業(yè)針對性點評教學(xué)是當(dāng)前的重中之重。針對性點評教學(xué)即對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時的進行糾正，不至于導(dǎo)致學(xué)生繼續(xù)錯下去而不自知，影響到以后的學(xué)習(xí)。本文將根據(jù)一些具體實例進行討論，如何正確運用作業(yè)針對性點評教學(xué)。

1.教師需及時點評同學(xué)隨堂測試

在平常的初中英語教學(xué)中，經(jīng)常涉及到隨堂測驗，教師能夠大致了解當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠幫助學(xué)生明白自己不足之處在哪里。但是這一切都是建立在教師及時點評同學(xué)隨堂測試的基礎(chǔ)之上的，只有及時點評了才能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，并提出改正意見。

教師：今天我們將進行隨堂測驗 on、above都表示在某物體的位置上，但是，on是在物體的接觸面上，而above則是與物體有一段距離，同學(xué)們是否真的理解 on、above的區(qū)別了呢，現(xiàn)在我們進行隨堂測驗。The airliner flew（）the clouds. 此處空白應(yīng)該填什么呢？①on；②above.

顯然，第②個答案是正確的，因為above則是與物體有一段距離，飛機在云層上面飛行，飛機是離云層有一段距離的，所以此處應(yīng)該填寫above而不是on。

例如以上案例中，教師在隨堂測驗時，學(xué)生1并沒有答對，對on與above之間的用法理解不清楚，并未區(qū)分開二者的具體用法。遇到這樣的情況，教師及時的糾正了學(xué)生所犯錯誤，對其錯誤進行了點評工作，及時了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于教學(xué)任務(wù)的開展。

2.教師需及時點評學(xué)生課后作業(yè)

在初中的學(xué)習(xí)中，家庭作業(yè)是其必不可少的一部分，能夠檢驗出學(xué)生對章節(jié)內(nèi)容的掌握情況，幫助教師及時調(diào)整教學(xué)任務(wù)。因此教師需要及時的對學(xué)生課后作業(yè)進行點評，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，有針對性的進行點評教學(xué)。

教師：在我們昨天的家庭作業(yè)之中，不少同學(xué)依然沒有區(qū)分and和but的用法，接下來我抽問同學(xué)說說你認為的and和but的不同。

學(xué)生1：and是并列連詞，表明并列關(guān)系，but是轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于中文的但是。

教師：這位同學(xué)表達非常正確，那你們能舉出具體例子嗎，昨天的家庭作業(yè)中，仍然有同學(xué)不能正確的進行舉例。

學(xué)生2：Deesee likes football and basketball.黛西喜歡踢足球和打籃球。

學(xué)生2：I like football but I don't like basketball.我喜歡踢足球但是我不喜歡打籃球。

教師：That's right. 正如同學(xué)們舉例用法所體現(xiàn)出的一樣，and與but是完全不同的用法，在今后的文章寫作或者閱讀中，都應(yīng)該注意相關(guān)問題，希望不要再出現(xiàn)昨天課后作業(yè)中的問題。

在上述案例中，教師在批改前一天課后作業(yè)以后，及時將發(fā)現(xiàn)問題匯總，并且在課堂上及時的提出針對性點評，前一天出現(xiàn)錯誤的同學(xué)也能夠及時改正，未出現(xiàn)錯誤的同學(xué)能夠借此機會鞏固之前所學(xué)，從而達到高效課堂作用，順利完成教師教學(xué)任務(wù)。

3.教師需正確引導(dǎo)學(xué)生進行改正

在日常的學(xué)習(xí)中，相當(dāng)一部分同學(xué)出現(xiàn)問題以后并不愿意及時改正，完成隨堂測驗或者是課后家庭作業(yè)對他們來說只是任務(wù)，只要做完就行，不顧對錯。但是這樣做很明顯是行不通的，這樣學(xué)習(xí)的后果直接導(dǎo)致以后同學(xué)的學(xué)習(xí)生活都會受到影響。當(dāng)前初中生還不能夠完全了解其中利害關(guān)系，需要教師進行正確的引導(dǎo)工作，出現(xiàn)這些問題以后，及時的點評，督促改正。

教師：一雙鞋子應(yīng)該怎么表達呢？

學(xué)生1：A pair of shoe.

教師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)上面同學(xué)的錯誤了嗎？沒錯，一雙（a pair of）后的be動詞用復(fù)數(shù)，兩雙及以上的，be動詞和pair都要用復(fù)數(shù)。所以這個現(xiàn)在請別的同學(xué)繼續(xù)就a pair of進行舉例分析。

學(xué)生2：Apair of white shoes are only 2 dollars. Two pairs of white shoes are only 4 dollars. 一雙白色鞋子僅售兩美元，兩雙白色鞋子僅售4美元。

教師：這個同學(xué)對了，以后都要記住，a pair of后的動詞要用復(fù)數(shù)。

在這個案例中，教師對同學(xué)當(dāng)堂出現(xiàn)的問題，并沒有忽視，也未加責(zé)備，而是耐心講述a pair of的具體用法，并且舉出正確的例子，供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)中，由于并非專業(yè)人員，犯錯在所難免，但是并不代表可以不加改正，仍然需要教師及時的指出問題。

4.教師需有針對的對學(xué)生進行點評

在具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該就具體問題具體分析，有針對性的進行點評，而非言不對題，或者為了完成當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)而暫時忽略學(xué)生所犯的錯誤。

教師：忙著做某事應(yīng)該怎么說呢？

學(xué)生1：Be busy with sth.舉例說明就是She is busy with her homework.

教師：這位同學(xué)說得很對，但是還有另外的表達方法，同樣表示忙著做某事。

學(xué)生2：Be busy doing sth. 舉例說明就是 She is busy doing her homework.

教師：同學(xué)們都舉對了例子，以后都要記住忙著做某事是有多種表達方式的，在以后的閱讀練習(xí)中，即使看到不同的表達方式也應(yīng)該明白這就是忙著做某事的意思。

【結(jié) 語】

由上文例子可以看出，作業(yè)點評是平常教學(xué)活動中必然會面臨的問題，且正確的有針對性的點評教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有積極作用。在教師對作業(yè)針對性點評教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識，及時查漏補缺，也能幫助教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，調(diào)整教學(xué)方案。endprint