劉梅

摘 要 人在幼兒階段所受的教育對其之后的性格、行為等都有很大的影響，所以幼兒教育對每個人都有很重要的意義，現(xiàn)如今，幼兒教育的質(zhì)量備受關(guān)注。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 影響因素 教育方法

中圖分類號：G619.29 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1引言

隨著人們生活水平的提高，對教育的重視也與日俱增，尤其是幼兒教育，幼兒階段是人生的重要階段，良好的基礎(chǔ)教育對幼兒之后的身心發(fā)展都有很重要的作用，所以幼兒教育在我國教育事業(yè)中有重要的地位，它是人才培養(yǎng)的一個重要階段。

2幼兒教育的重要性

第一，幼兒教育對于人的社會性、人格品質(zhì)發(fā)展的重要性。社會性和人格品質(zhì)是通過人成長的過程逐步形成和發(fā)展的，它是個體素質(zhì)的核心組成部分。幼兒時期是個體的起始階段，也是關(guān)鍵的時期，幼兒起初的發(fā)展是在通過后期的環(huán)境和教育的影響與周圍人的相互作用下，形成最基本的情感、性格、人格和行為。在六歲前，是幼兒養(yǎng)成良好的社會行為和人格品質(zhì)的重要時期，在這一時期幼兒教育對幼兒的發(fā)展情況具有持續(xù)性影響，并且其影響決定了幼兒之后的人格發(fā)展方向、性質(zhì)和水平。

第二，幼兒教育對于人的認(rèn)知發(fā)展的重要性。幼兒時期是人的認(rèn)知發(fā)展最迅速，也是最重要的時期，對人的認(rèn)知能力有著奠基性作用。處在幼兒時期的人具有巨大的學(xué)習(xí)潛力，但是如果想要將潛力完全發(fā)揮出來還要取決于周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境以及教育方法，單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境和不適宜的教育方法會使幼兒的認(rèn)知落后，影響到幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，損害幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，甚至?xí)蛊鋯适И毩⑺伎己蛣?chuàng)新的能力。適宜的幼兒教育是遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律的，能夠促進(jìn)幼兒智力和非智力因素的發(fā)展，如語言能力、想象力、創(chuàng)造力等。

3幼兒教育的影響因素

3.1家庭教育因素

幼兒時期是人的個性心理初步形成的時期，對幼兒有很深遠(yuǎn)的影響，此時幼兒的心理發(fā)育并不成熟，很容易受到不良因素的影響，現(xiàn)在有很多成人的心理疾病都是因為幼兒時期受到了某些不良因素的影響，并延續(xù)至今。家庭因素是影響幼兒心理健康發(fā)展的因素中最為重要的因素，首先是家庭的和諧與否對幼兒心理健康的影響。一個和諧友愛的家庭環(huán)境是對幼兒心理健康最為有利的，而如果家庭環(huán)境不和睦，會使得幼兒缺乏安全感，甚至?xí)绊懫渑c外人的交流，導(dǎo)致自閉癥的產(chǎn)生；其次就是家長的素質(zhì)高低對幼兒心理健康的影響。如果家長的道德修養(yǎng)和知識水平高，會對幼兒的教育有很好的影響，在幼兒與父母相處時，父母的道德修養(yǎng)會潛移默化的影響到幼兒，會給孩子一個很好的啟蒙。

3.2幼兒園教師素質(zhì)因素

幼兒時期，除了父母對孩子的影響，幼兒教師的影響便是最為重要的了，所以教師的素質(zhì)高低便成為了人們關(guān)注的重點。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在思想道德品質(zhì)、知識水平以及基本技能。教師的思想道德素質(zhì)對幼兒的影響深遠(yuǎn)，高素質(zhì)的幼兒教師可以讓幼兒從小養(yǎng)成熱愛集體、助人為樂、團結(jié)友愛等良好的個人品質(zhì)，為其以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。如果幼兒教師有較高的知識水平，可以拓寬幼兒的視野，開發(fā)幼兒的智力。因此，幼兒教師的自身素質(zhì)和教育水平是幼兒教育以及后續(xù)教育的關(guān)鍵所在。

3.3幼兒園教育設(shè)施因素

現(xiàn)如今，人們對幼兒教育越來越重視，幼兒教育設(shè)施作為幼兒教育的硬件基礎(chǔ)，也逐漸被人們關(guān)注。孩子愛玩是天性，寓教于樂的教育方式很適合幼兒教育，讓孩子在玩的過程中學(xué)到知識，開發(fā)潛力。隨著科技的發(fā)展，幼兒教育設(shè)施也融入了高科技元素，使幼兒在進(jìn)行傳統(tǒng)教育的同時，還鍛煉了其抽象思維和邏輯思維等。幼兒教育設(shè)施對幼兒教育起了很大的作用，在完善的教育設(shè)施的支撐下，對幼兒教育有事半功倍的效果。

4幼兒教育的方法

4.1幼兒教師與家長多溝通

近幾年，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，許多家長由于工作等原因?qū)⒆釉谟變簣@的情況并不是很了解，導(dǎo)致對幼兒的教育方式出現(xiàn)問題。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)定期舉辦家長會，使得幼兒教師和家長能夠及時溝通，以便雙方都能了解孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r，及時發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題并解決，從而保證幼兒的健康成長。

4.2為孩子樹立榜樣，及時糾正孩子錯誤

幼兒教師和家長對孩子都有很重要的影響，他們是孩子的啟蒙老師，他們的一言一行對孩子都會造成影響，孩子平時會學(xué)習(xí)老師父母的言行舉止，所以父母和老師都要為孩子樹立一個好榜樣，以免對孩子造成不好的影響。

在幼兒的成長過程中，肯定會犯一些錯誤，需要教師和家長的糾正。幼兒期的孩子有很強烈的自尊心，如果教師和家長以傳統(tǒng)的“不打不成材”的思想進(jìn)行教育，會傷害幼兒的自尊心，很可能會造成心理陰影。因此，教師和家長必須要有耐心，要仔細(xì)跟幼兒溝通，并告訴他錯誤的原因以及改正方法。

4.3對孩子進(jìn)行鼓勵

幼兒良好的行為習(xí)慣是在日常生活中逐漸形成的，教師在幼兒教育過程中要有耐心，循序漸進(jìn)，不能操之過急。對幼兒進(jìn)行鼓勵教育會對幼兒的心理發(fā)育起到積極作用，可以塑造幼兒的自信勇敢的品質(zhì)，也可以提高幼兒的積極性。所以教師在教育過程中應(yīng)該多鼓勵幼兒，并適當(dāng)?shù)慕o予表揚，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提高幼兒的適應(yīng)能力。

5結(jié)語

幼兒教育的真正目的不只是傳授知識，更主要的是育人。在幼兒教育過程中，要綜合考慮家庭因素，教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校的教育設(shè)施，為幼兒樹立良好的榜樣，及時糾正幼兒錯誤并經(jīng)常對幼兒進(jìn)行鼓勵，這樣才能使幼兒教育有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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