中學(xué)社團(tuán)黑白版畫創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

胡青海

在我國的中學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育中，版畫的優(yōu)勢越來越凸顯。版畫中的那種自然、簡潔、樸實(shí)、稚拙的美，對(duì)學(xué)生們的美育熏陶有著不可低估的作用。同時(shí)，版畫教學(xué)作為中學(xué)美術(shù)社團(tuán)的教學(xué)內(nèi)容也是非常合適的。因?yàn)檫@是先思考、想象，后制作，需要繪畫和手工高度結(jié)合的技法，基于中學(xué)生的好動(dòng)、探奇、想象力豐富的特性，版畫十分適合在中學(xué)美術(shù)社團(tuán)開展教學(xué)。因?yàn)椴皇钦n程表中的常規(guī)課程，所以這個(gè)版畫社團(tuán)的教學(xué)還是以培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)版畫為主，教師每周進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作、構(gòu)圖和刀法的點(diǎn)撥及反饋，在兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和探索下，黑白版畫教學(xué)告一段落，并取得了良好的教學(xué)效果。

一、感知黑白，激發(fā)興趣

黑白版畫是一種單一顏色的通過創(chuàng)作制版與印刷的手法來完成的，并且有復(fù)數(shù)性的間接性繪畫。在進(jìn)行版畫教學(xué)之前，學(xué)生及家長對(duì)于版畫一無所知，除了到網(wǎng)絡(luò)上搜集大量的名家作品發(fā)在版畫社團(tuán)的群相冊(cè)里，教師還將同齡的學(xué)生作品，教師本人創(chuàng)作的版畫作品，安徽當(dāng)代名家的作品等都上傳至群相冊(cè)中供大家欣賞和學(xué)習(xí)。木刻版畫作品既單純、純粹又強(qiáng)烈、鮮明，既體現(xiàn)了黑白對(duì)比的寧靜美，又體現(xiàn)了木刻刀法的力量美。社團(tuán)成員和家長都紛紛被版畫的藝術(shù)美所吸引，并表示支持開展版畫教學(xué)，并按教師的要求購買了相關(guān)的版畫制作工具、材料。就這樣以美術(shù)教師用熱情、耐心去引導(dǎo)、去啟蒙蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的對(duì)版畫藝術(shù)欣賞和制作的欲望，學(xué)生們的版畫 “興趣”已然形成。中學(xué)生對(duì)版畫學(xué)習(xí)是否有興趣，這是實(shí)施黑白版畫教學(xué)能否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、以刀代筆，匠心獨(dú)運(yùn)

木刻版畫是一門集繪畫、刻板和印刷為一體的綜合性繪畫藝術(shù)，通過不同的刻刀，采用刻、切、鏟、鑿、劃等手法來進(jìn)行創(chuàng)作，講究的是刀味、木味和印味的肌理美感。本人就創(chuàng)作過程的以刀代筆中刀法的運(yùn)用有以下感悟。

1、握刀的方法。版畫的刻刀和畫筆不同，有一定的危險(xiǎn)性。所以教師首先需要做示范。并在動(dòng)刀之前反復(fù)強(qiáng)調(diào)用刀安全。并且做好防范，讓學(xué)生只要帶刀就要帶創(chuàng)口貼，以備萬一。拿刀的正確方法是用右手的食指、中指和大拇指緊緊握刀，刀頭向前，右手的食指抵在刀頭的刀把邊緣附件，掌控力度，并在課件中展示正確的握刀方法圖片（教師示范：如圖1、2）。

2、刀法的練習(xí)。在譚權(quán)書的《木刻教程新編》中出示了大量的刀法圖示，可是對(duì)于處于版畫啟蒙階段的中學(xué)生來說，很多刀法過難，不易于掌握。所以美術(shù)教師可以提煉出部分基本刀法讓學(xué)生先行進(jìn)行練習(xí)，熟練后再進(jìn)行更復(fù)雜的刀法訓(xùn)練。如筆者就選擇了其中的十八種刀法進(jìn)行示范，并將圖片上傳至QQ群相冊(cè)，供學(xué)生隨時(shí)查看（教師示范：如圖3）。

3、刀法臨摹小稿。僅僅讓學(xué)生刻這些圖樣肯定是枯燥的，可以讓學(xué)生結(jié)合簡單的繪畫題材進(jìn)行刀法的臨摹訓(xùn)練，臨摹是刀法訓(xùn)練的快速有效的方式。這樣在不經(jīng)意之間就訓(xùn)練了刀法的運(yùn)用，對(duì)刀法掌握也就逐漸熟練了起來（范畫如圖4）。

三、作品創(chuàng)作，樂在其中

1、示范引領(lǐng)，啟發(fā)思路

美術(shù)教學(xué)是最直觀的教學(xué)，教師在教學(xué)過程中展示范畫作品，直觀演示教學(xué)過程具有親切感和易于讓學(xué)生接受的特點(diǎn)，能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和創(chuàng)作潛能的激發(fā)，從而打開創(chuàng)作思維，發(fā)揮想象空間。示范的過程會(huì)縮短學(xué)生盲目自主探究的過程，從而在社團(tuán)教學(xué)中提高教學(xué)效率，同時(shí)還會(huì)啟發(fā)學(xué)生由此及彼，由點(diǎn)及面，舉一反三，融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)作的目的（教師范畫作品：如圖5）。

2、畫稿創(chuàng)作，精益求精

創(chuàng)作一幅好的黑白版畫作品要求是多方面的，在創(chuàng)作的過程中要廣泛的搜集素材，然后對(duì)這些素材按照一定形式美和藝術(shù)美的法則進(jìn)行有效整合。首先要考慮作品點(diǎn)、線、面的關(guān)系，其次還要考慮到這些美術(shù)語言元素的大小，方圓，聚散，疏密等繪畫關(guān)系，由于每個(gè)人對(duì)于繪畫的理解感悟是不一樣的，因而也造就了美術(shù)作品的多樣性，再次也是最為重要的一點(diǎn)就是要考慮作品的黑白灰的關(guān)系，對(duì)于黑白版畫而言，畫面需要一定面積黑色塊面，同時(shí)還需要白的塊面，對(duì)于灰色的處理，可以根據(jù)畫面的需要結(jié)合一定的刀法，自由地表現(xiàn)。這些都是要在創(chuàng)作草圖的過程中就要解決的問題。

3、靈活刻版，形式多樣

上完稿，刷好膠，就可以開始刻板了，在刻板時(shí)，用刀要大膽、果斷、直率、清晰、簡潔、有力，這樣才能把線條刻出來，才能把刀味刻出來?？痰臅r(shí)候不要優(yōu)柔寡斷，猶豫不決，要干脆利落，下刀時(shí)胸有成竹，這樣才能做到以刀代筆，運(yùn)用自如。各種刀法綜合使用，排刀、沖刀、韻刀，點(diǎn)、線、面，黑、白、灰綜合考慮，在創(chuàng)作的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽放刀去刻，不要過于拘謹(jǐn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和喜好大膽表現(xiàn)，自然會(huì)出現(xiàn)豐富多彩的“刀法”、“風(fēng)格”。這種在玩的狀態(tài)中完成的作品會(huì)顯現(xiàn)出濃烈的“刀味”。在刻制的過程在不能太強(qiáng)求刀法，要運(yùn)用刀法于無形之中，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的無限潛能。下面的一組圖片（圖6）就是學(xué)生完成的版畫創(chuàng)作作品，這就要求比平時(shí)的練習(xí)小稿高出許多。

4、印制作品，規(guī)范操作

版畫的印刷是個(gè)細(xì)活，更是對(duì)條理要求非常嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)步驟都有嚴(yán)格的規(guī)范。操作的過程容不得一絲馬虎，不然就會(huì)讓印刷失敗的概率增大，首先在印刷之前要把前期的準(zhǔn)備工作做好，先要把宣紙裁好，板擦干凈，擦臟的抹布準(zhǔn)備好，其次在滾油墨的時(shí)候一定要在玻璃板上先把油墨滾勻，然后再滾到板上，上板的時(shí)候要薄薄的滾一層，不夠再加，切勿一次性滾的很厚，這樣極易導(dǎo)致糊版，而且很難補(bǔ)救。再次就是對(duì)紙，油墨在板上滾好以后，把裁好的宣紙按照板的長寬做好記號(hào)，然后把宣紙卷起來，留夠邊緣的位置就可以慢慢壓在板上。再次，在印刷的時(shí)候分兩種，一種上機(jī)器印刷，一種是手工印刷。機(jī)器印刷時(shí)需要注意壓力不要太大，不然容易導(dǎo)致糊版和板變形，手工印刷時(shí)需要力度均勻，不要用力過猛導(dǎo)致宣紙被刮破，每個(gè)地方都需要壓印到位。最后，印刷完成不要一次性全部掀起來，如果有的地方?jīng)]印好都沒法補(bǔ)救，可以掀開一半看看，如果有沒印好的可以加油墨再壓印，印好后掀開另一半，照此方法，即可印刷完成。印刷完成以后，如果還有不完美的地方可以用橡皮沾油墨修補(bǔ)，直到作品完美為止，這樣一幅作品才算真正的完成。

5、完成印刷，清理油墨

版畫印刷完成以后，后續(xù)操作仍要規(guī)范，要清理油墨。先用舊報(bào)紙壓印在板上，吸收板上的廢油墨，然后用干抹布擦除板上的油墨，以備下次還能繼續(xù)印制，再用洗板水或者風(fēng)油精涂抹在玻璃板上，用擦板的抹布將油墨擦除干凈，同時(shí)將油滾擦干凈。最后，將清理后的廢舊報(bào)紙要單獨(dú)扔到不可回收垃圾桶。

版畫印刷的這些規(guī)范要求，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的條理性，規(guī)范性能夠起到很好地作用，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（合肥六中 安徽合肥）endprint