康靜

我長期在農(nóng)村任教，經(jīng)過十幾年的教研，長期立足于農(nóng)村中學(xué)生的語文素養(yǎng)及語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析上，著力探尋拓寬語文視野的種種途徑，提升學(xué)生語文閱讀能力的素養(yǎng)，并付諸于實(shí)施，最終總結(jié)出一套可供借鑒的途徑與方法。

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)盡可能多的讀書途徑。

1、增加適合學(xué)生閱讀的現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)作品，古代優(yōu)秀的文學(xué)作品，以及優(yōu)秀的外國文學(xué)作品。

我們說，語文課本教材與課外閱讀如同鳥兒的雙翼，缺失哪一個(gè)方面，鳥兒也不會在天空中飛的更高更遠(yuǎn)。新時(shí)期的中學(xué)生正趕上一個(gè)知識爆炸的時(shí)期，這就決定了以往那種照本宣科，課本有啥講啥的時(shí)代已經(jīng)是一去不復(fù)返。學(xué)生應(yīng)當(dāng)以課文內(nèi)容為載體，積極向課外拓展與延伸，擴(kuò)大自己的見聞，拓寬自己的語文視野。例如，在學(xué)習(xí)魯迅先生的《阿長與山海經(jīng)》這篇課文時(shí)，可推薦學(xué)生閱讀《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《父親的病》《二十四孝圖》等多篇回憶性散文，進(jìn)而了解魯迅的散文集《朝花夕拾》對于魯迅的早年時(shí)期的生活及思想有了更全面的了解。這種閱讀上的延伸與拓展還可以有多種途徑：

a 相同題材上的拓展與延伸。如，由朱自清先生的《背影》，推薦閱讀胡適先生的《我的母親》，《父愛如山》《父愛晝夜無眠》等多篇美文與佳作。讓學(xué)生了解各個(gè)不同時(shí)期的父母 親情。

b 表現(xiàn)手法及表達(dá)方式上的同類拓展。高爾基的《海燕》這篇用象征手法寫成的抒情散文，可以拓展閱讀其他象征性手法寫成的文章。如《白楊禮贊》《雪》《囚綠記》……另外像對比手法，欲揚(yáng)先抑寫法，排比等修辭手法的文章及段落，都可以進(jìn)行同類拓展與閱讀，拓寬中學(xué)生語文視野。

2、班級設(shè)置圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生把自己見到的擁有的圖書擺上書架，學(xué)生學(xué)會分享、學(xué)會傳遞的過程中，使自己的語文閱讀機(jī)會隨手可得。

3、定期舉辦讀書報(bào)告會，交流周六、周日讀長篇名著的心得體會。鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假讀大部頭的作品，感受文學(xué)作品的魅力?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中就鼓勵(lì)中學(xué)生每學(xué)期至少讀完整的文學(xué)作品三部。

（二）強(qiáng)化學(xué)生寫作能力，寫作素養(yǎng)的提高。以寫促讀，以寫促使學(xué)生開拓視野。

寫作教學(xué)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的半壁江山，它在很大程度上反映出學(xué)生語文素養(yǎng)的程度。如何借助于寫作這個(gè)平臺催生學(xué)生語文閱讀視野的拓寬，這將是本課題重點(diǎn)研究的內(nèi)容之一。

1、 作文教學(xué)指導(dǎo)中，指導(dǎo)學(xué)生將豐富多彩的題材，見多識廣的經(jīng)歷融入到寫作之中，給人以耳目一新的感覺，也更容易寫出真情實(shí)感，此之謂珠聯(lián)璧，既提高了作文水平，又在無形之中促使學(xué)生在課下積極探索，主動(dòng)拓寬自己的語文視野。

2、 另外，日記及讀書筆記的撰寫，老師強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，建議學(xué)生把社會生活中最新發(fā)生的一些事情寫進(jìn)去，并作出自己的評價(jià)與認(rèn)識。這就要求學(xué)生多多關(guān)注新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、新聞?wù){(diào)查等欄目，多多關(guān)注國計(jì)民生的大事，天長日久，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會的好習(xí)慣，摒棄以往所持有的“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”的錯(cuò)誤讀書觀。長此以往，學(xué)生的兩耳靈了，兩眼亮了，頭腦活了，語文視野更加開闊了。

（二） 開展語文實(shí)踐活動(dòng)，用生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式來開闊學(xué)生語文視野。

1、組織學(xué)生開展“課前三分鐘演講”古詩文誦讀比賽、講故事比賽、讀書心得座談會，優(yōu)秀讀書筆記、日記展示，創(chuàng)辦手抄報(bào)及校園文化刊物等活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)展示自我語文素養(yǎng)的舞臺、，體會拓寬語文視野的成功與樂趣。設(shè)置多種交流展示平臺，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積極積累，自主合作利用網(wǎng)絡(luò)博客，交流思想，并定期進(jìn)行評比，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、積極利用地方地理資源，全力打造一系列“走進(jìn)”活動(dòng)。

我們湖屯鎮(zhèn)初級中學(xué)雖地處農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，但卻有著得天獨(dú)厚的旅游資源。北部山區(qū)有風(fēng)景秀麗的陶山、拔地而起的小泰山。陶山上有聞名遐邇的72個(gè)天然溶洞，其中最大的是觀音洞與玉皇洞。昔日肥城八大景觀中“陶洞清幽”“山寺晨鐘”兩大景觀就在陶山。

這里不僅自然景觀迷人，其人文景觀也精彩紛呈。中華商祖陶朱公范蠡來到此地經(jīng)商，死后葬于此。后人為其修墓建祠。秦丞相李斯也為之題詞留念。

我們組織我們的學(xué)生不出家門不花錢搞旅游。積極挖掘身邊的名人，追溯名人歷史，走進(jìn)大自然，既陶冶了情操，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，又真正拓寬了學(xué)生的語文視野，收效頗豐。

另外，湖屯距離肥城這一國家級園林城市僅僅十幾公里。我們在節(jié)假日甚至不用乘公共汽車，騎上環(huán)保自行車便可一覽其勝景。我們可漫步在“十萬畝桃園花的海洋”中吟詩賦情，我們更可以飽享一年一度的“金秋菊展”讓我們的性情高潔，洗滌我們的心靈。endprint