井岡山紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展研究

葛亮

摘要：近年來(lái)，紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)像雨后春筍般興起，井岡山紅色培訓(xùn)方興未艾。隨著黨中央對(duì)理想信念教育、黨性教育的重視程度空前加大，井岡山憑借中國(guó)第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地、馬克思主義中國(guó)化的偉大開(kāi)篇、革命搖籃等巨大優(yōu)勢(shì)，使井岡山的紅色培訓(xùn)在全國(guó)范圍內(nèi)一躍而起，走在了全國(guó)紅色培訓(xùn)工作的前列。目前，已經(jīng)形成了紅色培訓(xùn)拉動(dòng)紅色旅游，紅色培訓(xùn)帶動(dòng)老區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新局面。本文以江西干部學(xué)院為例，探索近年來(lái)江西干部學(xué)院的發(fā)展路徑，總結(jié)紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成長(zhǎng)的一般規(guī)律，并對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)做了科學(xué)預(yù)測(cè)。

關(guān)鍵詞：井岡山；紅色培訓(xùn)；干部學(xué)院

一、紅色培訓(xùn)及紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)概念

“紅色培訓(xùn)”中的“紅色”主要取其政治上的象征意義，即中國(guó)共產(chǎn)黨在創(chuàng)立以來(lái)帶領(lǐng)廣大人民群眾在新民主主義革命中推翻舊中國(guó)、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)進(jìn)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與優(yōu)良傳統(tǒng)[1]?！凹t色”一詞對(duì)紅色培訓(xùn)的載體、內(nèi)容、目的做了有效的范圍界定，具有鮮明的政治特征，服務(wù)于中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政要求。

紅色培訓(xùn)是面向全國(guó)各族人民，以中國(guó)共產(chǎn)黨成立之時(shí)為時(shí)間起點(diǎn)，以中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民推翻“帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義”三座大山建立新中國(guó)、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家、實(shí)行改革開(kāi)放、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、成績(jī)成果、先進(jìn)典型的事跡精神為主的思想政治教育活動(dòng)。紅色培訓(xùn)是非學(xué)歷教育，主要教育目的不是傳授知識(shí)、提高技能，重點(diǎn)在于提高受訓(xùn)者的思想道德水平和黨性修養(yǎng)。主要的教學(xué)模塊一般包括：理想信念教育、黨性教育、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育等。

紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般指經(jīng)國(guó)家編制部門(mén)或工商部門(mén)審批，以中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立以來(lái)帶領(lǐng)廣大人民群眾在新民主主義革命中推翻舊中國(guó)、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)進(jìn)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、優(yōu)良傳統(tǒng)為主要教學(xué)內(nèi)容，具備師資、課程、教材、場(chǎng)地和其它辦學(xué)硬件條件，不以盈利為主要目的的培訓(xùn)單位。

二、紅色培訓(xùn)的特征

（一）政治性

政治性是各類(lèi)社會(huì)和政治力量的存在與作為，對(duì)政治的核心、內(nèi)容和目的全面或某一部分所產(chǎn)生的直接或間接影響的特性。政治性是紅色培訓(xùn)的重要特征之一，這是由紅色培訓(xùn)的載體、內(nèi)容和目的所決定的。紅色培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是服務(wù)于中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政，教育廣大干部群眾和共產(chǎn)黨同心同德，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)不懈努力，所以必然具有鮮明的政治立場(chǎng)和政治導(dǎo)向。

（二）現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)性

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在紅色培訓(xùn)中占有大量的比重，江西干部學(xué)院等井岡山紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)中現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)一般占教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)的一半。井岡山紅色培訓(xùn)中的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就是在舊居舊址開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)員看、聽(tīng)、思、悟的有機(jī)結(jié)合。

（三）政府與市場(chǎng)雙運(yùn)作模式

目前，部分紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)各級(jí)編制部門(mén)登記設(shè)立，其余培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在工商部門(mén)注冊(cè)成立。政府主導(dǎo)成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般為事業(yè)單位，這些單位一般不以盈利為主要辦學(xué)目的，主要注重社會(huì)效益。由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審批權(quán)限不夠明確，一些紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮自身向編制管理或教育培訓(xùn)主管部門(mén)報(bào)批不能通過(guò)，便采取了市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的辦法，在工商部門(mén)報(bào)批，因符合《公司法》的規(guī)定，在注冊(cè)成立過(guò)程中繞過(guò)了編制管理或教育培訓(xùn)主管部門(mén)。市場(chǎng)化性質(zhì)的紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量存在也體現(xiàn)了紅色培訓(xùn)市場(chǎng)火熱、市場(chǎng)趨利等特性。

三、井岡山紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題

（一）培訓(xùn)理念需進(jìn)一步更新

培訓(xùn)理念相對(duì)落后、不夠完善主要表現(xiàn)在：一是部分人認(rèn)為紅色培訓(xùn)就是知識(shí)教育。二是部分人希望通過(guò)培訓(xùn)解決所有的問(wèn)題。三是部分人認(rèn)為紅色培訓(xùn)很簡(jiǎn)單，只需要帶領(lǐng)學(xué)員在井岡山參觀學(xué)習(xí)即可。

（二）師資開(kāi)發(fā)需進(jìn)一步完善

一是井岡山地處相對(duì)偏遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離大都市和家人，有的夫妻雙方長(zhǎng)期分居，無(wú)法顧及家庭，很難吸引優(yōu)秀師資；二是由于井岡山人口少、交往范圍狹窄，再加上周末不能正常休息，未成家的教師找對(duì)象受到很大限制，很難拴心留人；三是井岡山培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都編制不足，很多近年來(lái)招聘的優(yōu)秀教師無(wú)法入編，導(dǎo)致人才流失嚴(yán)重。以上原因?qū)е戮畬胶茈y長(zhǎng)期留住全國(guó)一流的紅色培訓(xùn)教師，面對(duì)廣闊的培訓(xùn)市場(chǎng)和龐大的需求，紅色培訓(xùn)教師無(wú)論從數(shù)量上，還是質(zhì)量上都相對(duì)不足，紅色培訓(xùn)師資開(kāi)發(fā)有待進(jìn)一步完善。

（三）課程資源開(kāi)發(fā)需進(jìn)一步加強(qiáng)

一是紅色培訓(xùn)課程模式相對(duì)單一。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏專(zhuān)門(mén)的課程研發(fā)機(jī)構(gòu)和研發(fā)人才，基本處于對(duì)中國(guó)井岡山干部學(xué)院、江西干部學(xué)院等起步較早的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的模仿階段。井岡山紅色培訓(xùn)的課程以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，而部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)僅局限在現(xiàn)場(chǎng)的集中講解和走馬觀花式參觀；二是紅色培訓(xùn)課程存在一定的重復(fù)。因部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在課程體系設(shè)計(jì)上整體規(guī)劃不足，很多教師獨(dú)立備課，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)備課和講述的內(nèi)容集中為井岡山斗爭(zhēng)歷史中最為光輝的部分，容易出現(xiàn)一個(gè)歷史人物的故事在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中出現(xiàn)、在專(zhuān)題教學(xué)中又出現(xiàn)的情況；三是紅色培訓(xùn)課程相對(duì)缺乏互動(dòng)性。對(duì)舊居舊址的參觀學(xué)習(xí)多為靜止的教育形式，雖然井岡山革命博物館、實(shí)景畫(huà)館等地利用聲光電開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是課程本身學(xué)員參與性不強(qiáng)，只是靜態(tài)觀賞，缺乏互動(dòng)性，不符合參與式培訓(xùn)的理念。

（四）培訓(xùn)方式方法相對(duì)單一

培訓(xùn)方式方法相對(duì)單一。大多紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課以傳統(tǒng)專(zhuān)題講課為主，偶爾有些討論，對(duì)于多感官學(xué)習(xí)等多種培訓(xùn)方式運(yùn)用相對(duì)不足。很多學(xué)員反映在紅色培訓(xùn)的課堂上部分教師不能依據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)選擇多種培訓(xùn)方式方法，有的教師只會(huì)運(yùn)用“講授法”，采取灌輸式教育模式，有些教師只是沉浸在自己的講述，不考慮學(xué)員的哀喜程度。井岡山有些紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只運(yùn)用“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法”開(kāi)展紅色培訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)員到舊居舊址中參觀，現(xiàn)場(chǎng)上僅作導(dǎo)游式講解，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)員更高層次的需求。

（五）教學(xué)保障資源開(kāi)發(fā)需進(jìn)一步深入

目前，井岡山茨坪風(fēng)景區(qū)共有130多家賓館，共計(jì)18000多個(gè)床位，賓館住宿的規(guī)模和龐大的培訓(xùn)需求相比遠(yuǎn)不足。另一方面，井岡山旅游淡旺季明顯，每年4—10月井岡山賓館基本處于爆滿(mǎn)狀態(tài)，每年1—2月，很多賓館為降低開(kāi)支，采取閉館休息的辦法。井岡山不允許私家車(chē)進(jìn)入景區(qū)，要求統(tǒng)一乘坐井岡山旅游觀光車(chē)，井岡山現(xiàn)有觀光車(chē)100輛，一方面需要滿(mǎn)足游客的需求，另一方面還要滿(mǎn)足各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)學(xué)員的需求，旺季時(shí)期基本處于運(yùn)力嚴(yán)重不足的狀態(tài)。井岡山的飯店多以客家菜系為主，味道偏辣偏咸，而學(xué)員來(lái)自全國(guó)各地，無(wú)法很好適應(yīng)學(xué)員的餐飲需求。

四、井岡山紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特色化發(fā)展思路

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)理念

2008年以來(lái)，江西干部學(xué)院確立了“教育別人先改變自己、歷練自己再精煉課程；陪伴學(xué)員心路歷程、促進(jìn)學(xué)員內(nèi)心成長(zhǎng)；立足真實(shí)、追求精細(xì)”三大培訓(xùn)理念[2]。

1.教育別人先改變自己、歷練自己再精煉課程

紅色培訓(xùn)教師是培訓(xùn)的參與者、陪伴著、催化者和踐行者。紅色培訓(xùn)中書(shū)本是教材，教師本身更是活教材，教師的言傳身教更為重要。有時(shí)一堂課程教學(xué)效果不好，需要進(jìn)行完善和調(diào)整，其實(shí)調(diào)整的對(duì)象不是課程，而是教師本身的思維方式和教學(xué)方法，教師對(duì)紅色培訓(xùn)理念的認(rèn)識(shí)水平高低和個(gè)人的思想境界、道德情操直接決定了教學(xué)的效果，所以教育別人首先要改變自己，重點(diǎn)提升思想道德水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式方法，歷練自己再精煉課程，自己的認(rèn)識(shí)和能力水平提高后再不斷完善課程，而不是急于對(duì)課程鐫刻。

2.陪伴學(xué)員心路歷程、促進(jìn)學(xué)員內(nèi)心成長(zhǎng)

江西干部學(xué)院確立了“陪伴式”培訓(xùn)理念：陪伴學(xué)員的心路歷程，促進(jìn)學(xué)員的內(nèi)心成長(zhǎng)?！芭惆槭健迸嘤?xùn)理念的核心是以人為本，要求按照學(xué)員來(lái)井岡山參加培訓(xùn)過(guò)程中的真實(shí)感受設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程。 “陪伴式”培訓(xùn)理念的前提是信任。首先，教師要自信。其次，教師要對(duì)學(xué)員信任。最后，學(xué)員要信任教師。教師作為陪伴者和學(xué)員一起走進(jìn)歷史，注重教學(xué)相長(zhǎng)和學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。

3.立足真實(shí)、追求精細(xì)

江西干部學(xué)院在開(kāi)展紅色培訓(xùn)過(guò)程中，特別重視講述真實(shí)的歷史、細(xì)節(jié)的歷史、生動(dòng)的歷史，盡可能地還原歷史，帶領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)歷史和歷史對(duì)話，尋找解決自身問(wèn)題的答案。學(xué)院很多精品課程把老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的事跡開(kāi)發(fā)成故事和案例，注重真人真事真情，陪伴學(xué)員共同追尋歷史，走進(jìn)革命先輩內(nèi)心世界，分享感悟與成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)“直觀對(duì)話”，這使很多學(xué)員的心靈在歷史和現(xiàn)實(shí)的碰撞中受到強(qiáng)烈震撼，達(dá)到了“以史育人、以情動(dòng)人”的教學(xué)目的[3]。

（二）建設(shè)沒(méi)有邊界的師資隊(duì)伍

1.專(zhuān)職師資隊(duì)伍建設(shè)

江西干部學(xué)院招聘來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生一律先從后勤服務(wù)員做起，分別在餐廳、客房、會(huì)場(chǎng)共工作一個(gè)月。很多畢業(yè)生不理解而選擇離開(kāi)，在堅(jiān)持留下來(lái)的人當(dāng)中，學(xué)院繼續(xù)跟蹤考察，從中挑選出既能放下身段、吃苦耐勞、具有良好服務(wù)意識(shí)，又認(rèn)可黨性教育事業(yè)、具有培養(yǎng)前途的人，通過(guò)以老帶新結(jié)對(duì)子、組織集訓(xùn)、實(shí)地考察毛澤東同志當(dāng)年上山下山路線等多種方式培養(yǎng)教學(xué)骨干，通過(guò)這些方式成長(zhǎng)起來(lái)的教學(xué)骨干基本上都能做到扎根井岡、熱愛(ài)培訓(xùn)、對(duì)黨忠誠(chéng)、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)。

2.兼職師資隊(duì)伍建設(shè)

2009年4月，江西干部學(xué)院與井岡兒女聯(lián)誼會(huì)合作，開(kāi)始組建紅軍后代授課團(tuán)。成員由參加過(guò)井岡山斗爭(zhēng)的紅軍后代組成，紅軍后代授課團(tuán)講述的“追憶前輩人生坐標(biāo)”紅色故事會(huì)受到全國(guó)各地參訓(xùn)學(xué)員一致好評(píng)。很多學(xué)員說(shuō)：紅軍后代講述的很多內(nèi)容在書(shū)本上、在電視上都找不到、看不到，這是前輩對(duì)他們的言傳身教，紅軍后代講紅軍的故事真實(shí)可信、非常受感動(dòng)、非常有感染力。

學(xué)院根據(jù)課程設(shè)計(jì)需要，面向全國(guó)市場(chǎng)化運(yùn)作聘請(qǐng)優(yōu)秀專(zhuān)家教授來(lái)院講授專(zhuān)題教學(xué)等。

（三）立足特色打造精品課程

江西干部學(xué)院開(kāi)展干部教育培訓(xùn)根據(jù)不同類(lèi)型干部的工作和需求特點(diǎn)，將體驗(yàn)感悟、現(xiàn)場(chǎng)講解、互動(dòng)訪談教學(xué)多種教學(xué)方式方法有機(jī)結(jié)合，不斷提高培訓(xùn)的實(shí)效。目前，學(xué)院課程體系主要包括：革命歷史傳統(tǒng)課程模塊、理想信念課程模塊、宏觀形勢(shì)分析模塊、領(lǐng)導(dǎo)管理課程模塊與生態(tài)體驗(yàn)課程模塊等五大課程模塊體系。開(kāi)發(fā)了“井岡山精神代代傳”互動(dòng)訪談教學(xué)課程、“追憶前輩人生坐標(biāo)”紅色故事會(huì)、“重走紅軍路”紅色拓展訓(xùn)練體驗(yàn)式教學(xué)課程、“井岡山斗爭(zhēng)中的管理之道”系列案例教學(xué)課程等四大品牌課程[4]。

（四）大力整合資源

1.整合紅色文化資源

黨性教育需按照“知而信、信而行”的思想邏輯開(kāi)展。黨性教育要真正做到 “入耳、入腦、入心”， 讓學(xué)員“真學(xué)、真懂、真信、真用”，自覺(jué)把學(xué)習(xí)成果內(nèi)化為信仰的力量[5]， 真正成為自身成長(zhǎng)的思想基礎(chǔ)，在教育形式上，應(yīng)從單純號(hào)召式、灌輸式，向體驗(yàn)滲透式轉(zhuǎn)變。

江西干部學(xué)院在開(kāi)展黨性教育培訓(xùn)過(guò)程中注重聚焦革命先輩的精神世界，把黨性教育人物化、生動(dòng)化。學(xué)院近年來(lái)通過(guò)紅軍后代授課團(tuán)以紅色故事會(huì)的形式，通過(guò)情感再現(xiàn)、互動(dòng)交流，把先烈用鮮血寫(xiě)出來(lái)的黨史，變成了有血有肉的人物故事[6]，注重真人真事真情，教育別人先改變自己，感動(dòng)自己再精煉課程，陪伴學(xué)員共同追尋歷史，走進(jìn)革命先輩內(nèi)心世界，分享感悟與成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)的“直觀對(duì)話”。

2.整合紅色歷史資源

江西干部學(xué)院充分整合各類(lèi)紅色培訓(xùn)資源：一是山上現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源的整合。學(xué)院開(kāi)發(fā)了井岡山革命烈士陵園、大井毛澤東同志舊居、小井紅軍醫(yī)院、黃洋界哨口、八角樓毛澤東同志舊居、荊竹山雷打石、龍江書(shū)院、行洲標(biāo)語(yǔ)群等本山的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)。二是山下培訓(xùn)線路的拓展整合。聯(lián)合相關(guān)地區(qū)組織部門(mén)，開(kāi)發(fā)江西及周邊省市的紅色資源，在南昌、安源、三灣、東固、瑞金、興國(guó)、長(zhǎng)沙、韶山等地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，形成了多條主要培訓(xùn)線路。不僅構(gòu)建了一個(gè)沒(méi)有圍墻的大課堂，還開(kāi)辟了一條以紅色培訓(xùn)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的路子。

3.整合教學(xué)保障資源

為滿(mǎn)足不斷擴(kuò)大的培訓(xùn)需求，學(xué)院還整合井岡山車(chē)隊(duì)、農(nóng)家和20余家賓館作為協(xié)作單位，每年簽訂服務(wù)合作協(xié)議，使之成為學(xué)院的“第二后勤保障部門(mén)”。學(xué)院僅是將食宿、交通等后勤外包出去，但所有的教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)施全部由學(xué)院統(tǒng)籌，這是良好教學(xué)培訓(xùn)效果的重要保障。

參考文獻(xiàn)：

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[6]賴(lài)永峰.永遠(yuǎn)的精神家園[N].經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，2012-03-21（1）