翻轉(zhuǎn)課堂：從現(xiàn)象描述到發(fā)現(xiàn)本質(zhì)

金陵

翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)今信息技術(shù)與課程深度融合中最具活力的教學(xué)方式之一，也是倡導(dǎo)者、欣賞者和反對者、懷疑者爭論不休的主題。究其原因，與不解翻轉(zhuǎn)課堂的含義有關(guān)。

就大多數(shù)人而言，翻轉(zhuǎn)課堂好像是一個似懂非懂的概念。筆者在講課時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，當(dāng)解釋“Flipped Classroom”①之后提出“到底是什么與什么‘顛倒了”的問題時，回答往往是“用視頻取代講課”“學(xué)生在家預(yù)習(xí)”“先學(xué)后教”之類，只有現(xiàn)象描述，避免正面回答，反映學(xué)習(xí)者并不習(xí)慣于透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

模糊的認識會導(dǎo)致盲目的實踐，招來反對之聲也在情理之中。細加思忖，你會發(fā)現(xiàn)，對翻轉(zhuǎn)課堂的理論認識，原本就遠遠落后于翻轉(zhuǎn)課堂的實踐成果。

翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)始人喬納森·伯格曼和亞倫·薩姆斯傾向于用“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”來表述“翻轉(zhuǎn)課堂”。兩人比較贊成《翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)網(wǎng)》引自拉姆齊·穆塞萊姆著作的表述：“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方法，它把直接教學(xué)從集體學(xué)習(xí)空間轉(zhuǎn)移到個人學(xué)習(xí)空間，從而把集體空間變成一種動態(tài)的、交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師在學(xué)生運用概念和創(chuàng)造性地參與科目學(xué)習(xí)過程中給予指導(dǎo)?！?/p>

嚴格來說，這個定義是有缺陷的。一是只有比較模糊的現(xiàn)象描述，沒有清晰的形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的闡釋；二是對于課堂學(xué)習(xí)的描述帶有明顯的學(xué)科局限性，無法上升為對所有學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂都有意義的概括。

可汗學(xué)院創(chuàng)始人薩爾曼·可汗認為“翻轉(zhuǎn)課堂指的是讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)進度在家中聽課，然后在課堂上與老師和同學(xué)一起解決疑問?！笨珊骨鞍氩糠值拿枋雠c喬納森·伯格曼和亞倫·薩姆斯的理解是相同的，但其后半部分的描述與喬納森·伯格曼和亞倫·薩姆斯的理解比較，明顯可見網(wǎng)絡(luò)教育家與專業(yè)教師之間在課堂教學(xué)理解方面的差異。

因此，我們應(yīng)當(dāng)在翻轉(zhuǎn)課堂先行者的實踐基礎(chǔ)上，開始獨立、創(chuàng)新的理論思維。

假如我們基于學(xué)生學(xué)習(xí)視角，把學(xué)習(xí)還原為從學(xué)習(xí)知識到內(nèi)化知識的一般流程，翻轉(zhuǎn)課堂的基本特征便顯現(xiàn)出來。那就是：學(xué)習(xí)知識主要在課前，內(nèi)化知識主要在課堂。所謂翻轉(zhuǎn)課堂，顛倒的是“學(xué)習(xí)知識、內(nèi)化知識”與時空關(guān)系的排序，即把傳統(tǒng)教學(xué)的“學(xué)習(xí)知識主要在課堂，內(nèi)化知識主要在家里”的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)顛倒成為“學(xué)習(xí)知識主要在家里，內(nèi)化知識、拓展綜合能力、發(fā)展核心素養(yǎng)主要在課堂”的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

至于為什么要翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂的先行者認為，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生按照自己的步驟學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，我們可以把對翻轉(zhuǎn)課堂的認識推到這樣的高度：翻轉(zhuǎn)課堂顛倒了“學(xué)習(xí)知識、內(nèi)化知識”原有的時空排序，是一種以“學(xué)習(xí)知識主要在課外，內(nèi)化知識、拓展能力主要在課堂”為基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)方式（或曰教學(xué)方式、教學(xué)模式、教學(xué)形態(tài)），其目的在于發(fā)展應(yīng)對未來挑戰(zhàn)必備的核心素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

實踐意義在于：課前設(shè)計，確保學(xué)生掌握單位課時學(xué)習(xí)材料，達成認知目標。課堂設(shè)計，重在內(nèi)化知識、拓展綜合能力、發(fā)展核心素養(yǎng)。絕對不要把單純的學(xué)習(xí)知識與“學(xué)習(xí)知識+內(nèi)化知識”的翻轉(zhuǎn)課堂混為一談。

①“Flipped Classroom”直譯為“顛倒課堂”，是翻轉(zhuǎn)課堂的本意。endprint