康耀冬

（山西職業(yè)技術(shù)學院，山西 太原 030006）

遠程教育網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)分析

康耀冬

（山西職業(yè)技術(shù)學院，山西 太原 030006）

互聯(lián)網(wǎng)日漸應(yīng)用在不同的領(lǐng)域中，教育行業(yè)更是引入了遠程教育等創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)教育模式，讓教育在互聯(lián)網(wǎng)中得到進一步的延續(xù)。文章通過對遠程教育網(wǎng)站建設(shè)的重要性進行分析，探討了遠程教育網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)的基本要求，研究了遠程教育網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)的具體方案措施。教育工作者嘗試利用互聯(lián)網(wǎng)開放、自由、無時空限制等特點，通過網(wǎng)絡(luò)進行教育，促進教育形式的多樣化和教學渠道的豐富性，對逐步實現(xiàn)遠程教育的普及，提高我國的教育水平有深遠的意義。

遠程；教育網(wǎng)站；建設(shè)與開發(fā)

1 引言

遠程教育是一種新型的教學方式，借助于當代先進的計算機技術(shù)，讓優(yōu)秀教育專家的教學視頻通過網(wǎng)絡(luò)的傳送供學生們自主學習，學生們也可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲得課堂教學以外的知識點。隨著教育的改革發(fā)展和人們生活水平的提高，人們更加注重精神生活的滿足，通過遠程教育，可以豐富學生們的精神生活，增加學生們的見識。因此，在現(xiàn)代社會的教育過程中，大部分的教育機構(gòu)都已經(jīng)開通了網(wǎng)上課程的教學，遠程教育網(wǎng)站也應(yīng)運而生，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學方式，豐富了課程的教學內(nèi)容和教學形式。

2 遠程教育網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)對我國當前課程教育的影響

2.1 遠程教育網(wǎng)站對我國教師的影響

教師在教學結(jié)構(gòu)中處于主導者地位，但是，在教育教學的實際過程中，教師充當?shù)氖菦Q定者地位，在一定程度上壓抑了學生學習的主動性。但是，遠程教育網(wǎng)站的建立在一定程度上沖擊了教師的教育觀念。遠程教育網(wǎng)站中提供了大量的優(yōu)秀教學資源，教師可以通過觀看視頻來改變自身的教學方式，豐富自身的教育教學知識，逐步發(fā)揮自身在教育過程中的主導者作用。

2.2 遠程教育網(wǎng)站對學生的影響

遠程教育網(wǎng)站的建立為學生提供了豐富的理論知識，讓學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好進行選擇性的學習，改變了學生的學習模式。但是，由于遠程教育網(wǎng)站的不完善性和學生自身較低的計算機操作水平，導致學生在使用遠程教育網(wǎng)站學習時遇到問題，在一定程度上不利于學生知識的積累和技能的提高。

3 遠程教育網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)的基本要求

3.1 以提高教育水平為根本目標，涵蓋大量的優(yōu)質(zhì)教學資源

遠程教育網(wǎng)站是為了提高我國教育水平而建立的，它必須涵蓋大量的教學資源，滿足我國教育教學的需求。因此，在遠程教育網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)中，我們要盡可能地收集與吸納優(yōu)質(zhì)的教學資源，擴大教育網(wǎng)站的宣傳度，建立與教育專家的聯(lián)系合作，豐富遠程教育網(wǎng)站的教學資源，提高我國的教育水平。

3.2 以教師和學生的知識需求為基本依據(jù)來進行網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)

用戶的需求是網(wǎng)站建設(shè)的基本依據(jù)，因此，在遠程教育的網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)中，設(shè)計者、開發(fā)者要做到以教師和學生的知識需求為基本依據(jù)，將遠程教育網(wǎng)站定位與教師和學生對知識的實際需求結(jié)合起來，構(gòu)建一個實用的、有效的遠程教育網(wǎng)站系統(tǒng)。

3.3 以便利用戶的角度出發(fā)進行遠程教育網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)

用戶體驗是遠程教育網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)的著重點。因此，遠程教育網(wǎng)站的負責人要明確提出遠程教育網(wǎng)站的建設(shè)要求，讓遠程教育網(wǎng)站切實做到為用戶服務(wù)，貼近用戶的實際需要，注重用戶的使用體驗，從便利用戶的角度出發(fā)對網(wǎng)站的資源進行分類、融合、整理，為用戶提供清晰明了的網(wǎng)站設(shè)計與資源排版，在一定程度上提高遠程教育網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)水平。

4 遠程教育網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)的具體方案措施

4.1 遠程教育和平臺主要模塊圖

遠程教育是一種借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而建立起來的教學資源的共享平臺。在這個平臺上，教師可以隨時隨地學習優(yōu)秀的教學資源，提高自身的教學水平，還可以給學生們提供教育專家的教學視頻，增加學生對知識點的了解，豐富學生的知識水平。與此同時，這個平臺也實現(xiàn)了教育資源共享、教育機會均等，讓不同地區(qū)的教師和學生都能夠得到教授和學習的機會，構(gòu)建了一個完整、多向、立體的教育體系。遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺功能模塊主要分為三大類：在線學習、在線測試和系統(tǒng)管理三大模塊，功能模塊結(jié)構(gòu)如下圖1所示：

圖1 主要功能模塊結(jié)構(gòu)圖

4.2 建立健全遠程教育網(wǎng)站的建設(shè)體制

遠程教育網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)是一個長期的、復雜的、不斷改革與創(chuàng)新的過程，需要遠程教育網(wǎng)站設(shè)計者、負責人和用戶之間的緊密合作。遠程教育網(wǎng)站平臺由網(wǎng)站首頁系統(tǒng)、學員管理系統(tǒng)、教員管理系統(tǒng)、教學資源整合系統(tǒng)、新聞中心、公告通知、資訊中心和軟件下載等多個子系統(tǒng)組成，這些系統(tǒng)的配套與銜接是遠程教育網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)的著重點。因此，在遠程教育網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)中，我們要加強網(wǎng)站各個子系統(tǒng)的銜接建設(shè)和特色開發(fā)。首先，要建立健全的網(wǎng)站資源更新和維護制度，完善課程及資源的設(shè)置和審核系統(tǒng)，定期安排資源管理人員對教學資源進行更新整合，及時更新和維護網(wǎng)站頁面，滿足教師與學生的資源需求和視覺享受；其次，好的管理者會對一個行業(yè)的發(fā)展起重要的建設(shè)性作用，因此，我們要完善遠程教育網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)的管理制度，培養(yǎng)具有全局意識的領(lǐng)導層，為遠程教育網(wǎng)站的發(fā)展建設(shè)做出正確決策，制定明確的發(fā)展方向。

遠程教育網(wǎng)站管理者要切實提高自身的系統(tǒng)技術(shù)，架構(gòu)清晰明了的服務(wù)體系，通過IE瀏覽器、Web服務(wù)器、Net應(yīng)用程序、文件系統(tǒng)和Sqlserver數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等多種軟件程序及時有效地向用戶推送、傳達信息，與此同時，網(wǎng)站管理者也要做到對用戶反饋信息的有效接收，及時更新資源，為用戶答疑解惑。最后，還要完善遠程教育網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)的監(jiān)督制度，從網(wǎng)站頁面研發(fā)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計、信息資源雙向執(zhí)行和網(wǎng)站后期維護等方面建立嚴格的監(jiān)督機制，實現(xiàn)業(yè)務(wù)層對教育網(wǎng)站信息瀏覽、管理培訓、其他功能的多方位監(jiān)控，提高遠程教育網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)的水平，讓遠程教育網(wǎng)站發(fā)揮它應(yīng)有的作用，最大限度地滿足人們對知識的求知欲。

4.3 做好網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具，注重用戶網(wǎng)站體驗

網(wǎng)絡(luò)課件工具可以針對不同性質(zhì)學科的特點，將該學科的教學模式抽象為多個可以直接套用的模板，并給予相應(yīng)資源庫的支持，有了豐富的資源和使用簡單的教學設(shè)計模板，就可方便地完成多媒體課件對交互性的要求。在課件編寫過程中，從總體的教學設(shè)計到具體的教學方法，從版面設(shè)置到對象屬性設(shè)置，由于每一步都有模板和提示支持，經(jīng)過較短時間的學習，普通教師就可以輕松地完成課件的編寫工作。該工具能夠與遠程教學系統(tǒng)進行緊密配合，可直接將開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課件發(fā)布到實施遠程教學的因特網(wǎng)站點上。

其次，在遠程教育網(wǎng)站的建設(shè)和開發(fā)中，要注重實現(xiàn)用戶的網(wǎng)站體驗，可以在提出建設(shè)網(wǎng)站的網(wǎng)上題庫系統(tǒng)、用戶管理系統(tǒng)、搜索資源系統(tǒng)、在線成績查詢系統(tǒng)和留言管理系統(tǒng)，通過個性化、科學化的系統(tǒng)設(shè)計為用戶提供豐富的課程資源，讓用戶充分體驗到遠程教育網(wǎng)站的實用性、即時性和易用性。

4.4 創(chuàng)新遠程教育學用載體與模式

整合資源，探索創(chuàng)新遠程教育網(wǎng)站在手機、微信微博等新載體新平臺和移動終端的應(yīng)用；探索創(chuàng)新“遠程教育+”的學用模式，實現(xiàn)遠程教育+三會一課、遠程教育+科技培訓、遠程教育+創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓、遠程教育+農(nóng)村（社區(qū)）管理服務(wù)、遠程教育+校園文化生活、遠程教育+專業(yè)（行業(yè)）協(xié)會、遠程教育+教育示范基地、遠程教育+示范戶、遠程教育+電子商務(wù)等學用模式的發(fā)展與創(chuàng)新。結(jié)合遠程教育的網(wǎng)絡(luò)實際需求，積極探索創(chuàng)新遠程教育學用載體與模式，不斷提升遠程教育學用水平。

5 結(jié)語

綜上所述，遠程教育已經(jīng)成為當前教育形態(tài)中的重要組成部分。遠程教育網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)在我國的教育過程中起著重要作用，通過遠程教育網(wǎng)站，不僅讓教師在網(wǎng)站上學到新的教學方法和新的教學內(nèi)容，也增加了學生們的學習渠道，豐富了學生們的學習方式，提高了學生學習的主動性和積極性。因此，在今后的遠程教育網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)中，我們應(yīng)致力于提高網(wǎng)站的用戶體驗和豐富的教學資源，讓用戶感受到遠程教育網(wǎng)站的便捷性、多樣性，使遠程教育網(wǎng)站在教學過程中發(fā)揮它的作用，促進我國教育的整體水平不斷提升。

[1]李遠紅．遠程化學教育網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)[J]．亞太教育，2015(13)：267．

[2]劉秀娟，劉秀敏，杜戰(zhàn)躍．遠程教育網(wǎng)站文化建設(shè)研究分析[J]．電子測試，2013(12s)：205-206．

Analysis of the Construction and Development of Remote Education Website

Kang Yaodong
(Shanxi Vocational and Technical College,Taiyuan 030006,Shanxi)

Internet is increasingly used in different fields,and education industry has introduced the innovative network education,such as remote education,so that education can be further extended on the Internet.This paper analyzes the importance of remote education website construction;discusses the basic requirements of its construction and development;studies the specific measures of website construction the development.Internet is open,free,without limitation of time and space.Based on these features,education workers try to promote the diversification of education forms and the richness of the teaching channel through network education.It has a profound significance to gradually achieve the popularity of remote education and improve the level of education in our country.

remote;education website;construction and development

G434

A

1008-6609(2017)08-0075-03

康耀冬（1983-），男，河北張家口人，研究生在讀，助教，研究方向為計算機網(wǎng)站建設(shè)。