中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的方法

羅碧涵

摘 要：從現(xiàn)階段來(lái)看，一些中學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)了誤解、辨音不清、迷惑、焦慮等聽(tīng)力障礙問(wèn)題，這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因主要有文化、認(rèn)知、心理等各個(gè)方面。所以，從一名高三學(xué)生角度來(lái)看，在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)深刻意識(shí)到加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)自身英語(yǔ)素質(zhì)形成的重要性，認(rèn)真完成英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，掌握更多的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練技巧。本文分析了英語(yǔ)聽(tīng)力障礙的定義，并闡述了中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的具體方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；英語(yǔ)聽(tīng)力；訓(xùn)練方法

一、前言

從一名高三學(xué)生角度來(lái)看，“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”

“寫(xiě)”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的四項(xiàng)必備技能。其中，“聽(tīng)”是第一位。要想學(xué)好英語(yǔ)，必須在初中階段加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的訓(xùn)練。由于聽(tīng)力訓(xùn)練與語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有關(guān)，高三學(xué)生必須要先認(rèn)知到學(xué)會(huì)“聽(tīng)”英語(yǔ)的必要性。然后端正自身英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練態(tài)度，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練信念，最終形成良好的聽(tīng)力能力。

二、英語(yǔ)聽(tīng)力障礙的定義

英語(yǔ)聽(tīng)力障礙主要表現(xiàn)為辨音不清、跟不上語(yǔ)言材料、誤解、迷惑和焦慮等等。預(yù)言家D1Jones曾說(shuō)，學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言的前提是具備良好的聽(tīng)力。所以，高三學(xué)生必須要在中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中意識(shí)到聽(tīng)力理解的復(fù)雜性，并學(xué)會(huì)從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯量、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音等多個(gè)方面入手，解析引起英語(yǔ)聽(tīng)力障礙的原因，最終通過(guò)對(duì)重音、同化、失去爆破、“聾啞癥”和講不出等聽(tīng)力障礙的總結(jié)，探索英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中的可行性辦法，提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平，并取得優(yōu)異的英語(yǔ)成績(jī)。

三、中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的具體方法

（一）預(yù)測(cè)訓(xùn)練法

作為一名高三學(xué)生，在日常英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)善于采取預(yù)測(cè)訓(xùn)練法。首先，在預(yù)測(cè)訓(xùn)練中，應(yīng)強(qiáng)化關(guān)于新聞報(bào)道、電話錄音、人物采訪、經(jīng)歷講述等聽(tīng)力材料的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式，有助于深化學(xué)生自身主次關(guān)系認(rèn)知和分辨能力。例如，A同學(xué)作為一名高三學(xué)生，為了掌握更多的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練技巧，便在日常學(xué)習(xí)中重點(diǎn)訓(xùn)練了包含一段較長(zhǎng)陳述的對(duì)話。如：There is a new shopping mall near Mr Blacks home. There are three floors. Today Mr Black and his children are shopping there. Mr Black and his son Eric are now on the ground floor……通過(guò)這段聽(tīng)力的訓(xùn)練，讓學(xué)生A意識(shí)到了Mr Black和他孩子的主次關(guān)系，并更為集中注意的聽(tīng)取關(guān)鍵內(nèi)容，包括shopping、three floors等，達(dá)到了高效性的感知能力訓(xùn)練效果。

在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，為了養(yǎng)成良好的信息預(yù)測(cè)習(xí)慣，應(yīng)注重在聽(tīng)力訓(xùn)練開(kāi)始之前瀏覽試題，并結(jié)合幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，預(yù)測(cè)英語(yǔ)聽(tīng)力材料中的時(shí)間、數(shù)字、職業(yè)、地點(diǎn)等內(nèi)容。

1.Who are the two speakers？

2.Where did the conversation take place？

3.What did they plan to do？

……

就此通過(guò)聽(tīng)力材料內(nèi)容的預(yù)測(cè)，高效率完成聽(tīng)力試題。

（二）聽(tīng)讀結(jié)合訓(xùn)練法

在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有聽(tīng)讀不分家一說(shuō)。為了更好的鍛煉自身英語(yǔ)聽(tīng)力能力，必須堅(jiān)持搜集一些適合朗讀的美文精品。如：《what is love？》《love is just a thread》《love your life》《life inspiring》等。然后，以聽(tīng)讀結(jié)合的訓(xùn)練方法，加強(qiáng)自身重讀、連續(xù)、語(yǔ)調(diào)等方面的語(yǔ)音訓(xùn)練，并通過(guò)風(fēng)土人情、宗教信仰、文化背景等知識(shí)的積累，更好地完成日后聽(tīng)力訓(xùn)練題目。例如，A同學(xué)在日常英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中，便閱讀了《life inspiring》一文，即：A daughter complained to her father about her life and how things were so hard for her……通過(guò)這篇美文的閱讀，讓A同學(xué)意識(shí)到了如何處理生活逆境問(wèn)題。同時(shí)，也讓A同學(xué)積累了很多英語(yǔ)詞匯，并使得A同學(xué)的語(yǔ)言水平得到了提升，為英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練做好了充足的準(zhǔn)備。

（三）合作聽(tīng)寫(xiě)法

在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了掌握更多的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練技能，非常有必要注重采取合作聽(tīng)寫(xiě)法。例如，A、B、C三名學(xué)生在日常英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中，便組成了一個(gè)學(xué)習(xí)小組。在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中，先注重聽(tīng)兩遍聽(tīng)力材料錄音，隨后經(jīng)過(guò)小組討論，共同寫(xiě)出聽(tīng)力材料的核心內(nèi)容，包括背景、人物、事件、時(shí)間和地點(diǎn)等，向教師陳述聽(tīng)力成果，最后經(jīng)過(guò)教師的糾錯(cuò)和分析，讓學(xué)生自身的聽(tīng)力能力得到更好的訓(xùn)練。合作聽(tīng)寫(xiě)法倡導(dǎo)以小組為單位完成英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，可讓學(xué)生在集體主義的促進(jìn)作用下，全身心地投入到聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)中，掌握更多的聽(tīng)力技巧，并深化對(duì)聽(tīng)力材料內(nèi)容的理解。

即合作聽(tīng)寫(xiě)法，可以幫助高三學(xué)生加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)中的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練效果。所以，必須加強(qiáng)對(duì)這種訓(xùn)練方法的推廣，解決學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

“聽(tīng)”是學(xué)習(xí)好一門(mén)外語(yǔ)的前提，在中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。從高三學(xué)生角度入手，嘗試運(yùn)用預(yù)測(cè)訓(xùn)練法、聽(tīng)讀結(jié)合訓(xùn)練法、合作聽(tīng)寫(xiě)法等方法，加強(qiáng)自身英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，最終經(jīng)過(guò)聽(tīng)力的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的聽(tīng)力理解能力，并由此形成良好的聽(tīng)力訓(xùn)練意識(shí)，避免遇到理解茫然、焦慮、辨音不清等聽(tīng)力障礙問(wèn)題，突破英語(yǔ)聽(tīng)力障礙，學(xué)會(huì)與他人用英語(yǔ)交流。

參考文獻(xiàn)：

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