王陸

【摘 要】 本文從探討學(xué)術(shù)期刊與學(xué)術(shù)研究的關(guān)系出發(fā)，根據(jù)當(dāng)前學(xué)術(shù)研究正在從“布什線性模型”到“巴斯德象限二維模式”的轉(zhuǎn)變，提出了學(xué)術(shù)期刊應(yīng)該順應(yīng)學(xué)術(shù)研究范式的轉(zhuǎn)變而重構(gòu)基于“巴斯德象限”價(jià)值觀的問題。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)術(shù)期刊價(jià)值觀；學(xué)術(shù)研究；學(xué)術(shù)研究范式；布什線性模型；巴斯德象限

【中圖分類號(hào)】 G20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1009-458x（2017）10-0007-03

一、學(xué)術(shù)期刊與學(xué)術(shù)研究的關(guān)系

學(xué)術(shù)期刊作為學(xué)術(shù)傳播媒介的基本價(jià)值功能就是為研究者提供發(fā)表其在學(xué)術(shù)研究中所創(chuàng)造的研究成果的一種服務(wù)。無疑，所有學(xué)術(shù)期刊的最主要的價(jià)值功能包括：對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)引領(lǐng)具有導(dǎo)向作用，同時(shí)還是把作者最新學(xué)術(shù)研究成果推向市場(chǎng)的一個(gè)傳播渠道，是發(fā)現(xiàn)作者、培養(yǎng)作者和建設(shè)作者隊(duì)伍的重要學(xué)術(shù)基地，也是學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要平臺(tái)（程新曉， 2016）。學(xué)術(shù)研究是研究者借助已有的理論、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行假設(shè)、分析、探討和創(chuàng)新，對(duì)未知科學(xué)問題進(jìn)行某種程度的揭示，以及探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識(shí)的過程（梁亞民， 2013）。

顯然，學(xué)術(shù)期刊與學(xué)術(shù)研究之間具有十分緊密的聯(lián)系，兩者之間相互依存，但又各自具有自身的發(fā)展特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律。

一方面，學(xué)術(shù)期刊對(duì)學(xué)術(shù)成果的傳播具有中介作用。學(xué)術(shù)研究是研究者的一種科研活動(dòng)，學(xué)術(shù)期刊是研究者研究成果的刊發(fā)載體，在學(xué)術(shù)成果的發(fā)表過程中，學(xué)術(shù)期刊都十分重視期刊的辦刊質(zhì)量，都會(huì)在學(xué)術(shù)選題、策劃、審稿、定稿、編輯加工、校對(duì)等各個(gè)環(huán)節(jié)上嚴(yán)格把關(guān)。故而，大眾對(duì)學(xué)術(shù)期刊，特別是高水平學(xué)術(shù)期刊中所發(fā)表的學(xué)術(shù)成果都具有較高的信任度，學(xué)術(shù)期刊在作者與讀者的雙邊關(guān)系中扮演了優(yōu)化學(xué)術(shù)成果和傳播中介的作用（程新曉， 2016）。

另一方面，學(xué)術(shù)期刊衍生出對(duì)學(xué)術(shù)成果的評(píng)價(jià)功能。學(xué)術(shù)成果最基本和主要的形式之一就是學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)期刊是其發(fā)表的平臺(tái)。當(dāng)前，在學(xué)術(shù)界最常使用的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)辦法，無論是對(duì)“在核心期刊上發(fā)表一定數(shù)量的作品”，還是所謂的“代表作”制度，都體現(xiàn)出學(xué)術(shù)期刊對(duì)學(xué)術(shù)成果的評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的影響作用（張婧， 2012）。楊曉娜指出，在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的定性評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)專家主要依據(jù)對(duì)期刊及其所發(fā)表的論文、評(píng)論的印象進(jìn)行判斷；在定量評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的采集數(shù)據(jù)也主要來自學(xué)術(shù)期刊（楊曉娜， 2014）。

綜上所述，學(xué)術(shù)期刊在當(dāng)代文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，它不僅是學(xué)術(shù)積累和學(xué)術(shù)探討的平臺(tái)，也承擔(dān)著為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展提供理論建構(gòu)和現(xiàn)實(shí)決策的使命（管寧， 2011）。

二、學(xué)術(shù)研究的范式轉(zhuǎn)變

學(xué)術(shù)期刊既是學(xué)術(shù)研究的助推器，也是學(xué)術(shù)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，因此，學(xué)術(shù)期刊辦刊的價(jià)值觀和與之相關(guān)的導(dǎo)向作用就變得十分重要。

在學(xué)術(shù)研究中，由于長(zhǎng)期深受尼瓦爾·布什（Nival Bush）所提出的“基礎(chǔ)-應(yīng)用”研究的一維模式的影響，如圖1所示，將基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究采用二分法分割，導(dǎo)致了學(xué)術(shù)研究的求知性與實(shí)用性對(duì)立，引發(fā)了基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究之間的分裂。

布什所提出的一維模式曾經(jīng)導(dǎo)致了學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中的“創(chuàng)新死亡之谷”（張守華， 2017），因而也受到了各界很強(qiáng)烈的批判。其中，唐納德·E·司托克斯（Stokes， 1999年）對(duì)布什的一維模式的批判就專門指出，只用兩分法的詞語關(guān)系來思考基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的維度是毫無道理的，因?yàn)檫@兩種目的介入可能有許多種程度，并提出用一個(gè)帶有四象限的科學(xué)研究二維象限模型來展示基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的關(guān)系，如圖2所示。

圖2所示的科學(xué)研究二維象限模型共命名了四個(gè)象限中的三個(gè)象限：①玻爾象限，代表了純基礎(chǔ)研究，這類研究追求對(duì)事物的基本認(rèn)識(shí)，其基本認(rèn)識(shí)的邊界強(qiáng)度很強(qiáng)，而其考慮應(yīng)用影響的程度很弱；②愛迪生象限，代表純應(yīng)用研究，這類研究?jī)H強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，基本不考慮對(duì)事物的基本認(rèn)識(shí)，所以其基本認(rèn)識(shí)的邊界強(qiáng)度很弱，而其考慮應(yīng)用影響的程度很強(qiáng)；③巴斯德象限，代表由應(yīng)用而激發(fā)的一類基礎(chǔ)研究，這類研究從應(yīng)用問題入手，不僅重視解決應(yīng)用性的實(shí)際問題，而且注意尋求對(duì)事物的基本認(rèn)識(shí)，即是一種由特殊認(rèn)識(shí)到一般性認(rèn)識(shí)的過程，因此其基本認(rèn)識(shí)的邊界強(qiáng)度很強(qiáng)，考慮應(yīng)用影響的程度也很強(qiáng)。

作為巴斯德象限研究類型的代表，巴斯德的學(xué)術(shù)研究既包含了尋求擴(kuò)展人類的認(rèn)識(shí)邊界，又以應(yīng)用研究解決真實(shí)的社會(huì)問題為目的，即巴斯德的學(xué)術(shù)研究同時(shí)投入認(rèn)識(shí)和應(yīng)用研究，把基礎(chǔ)理論研究與社會(huì)需要緊密結(jié)合在一起，故巴斯德的研究完全跳出了布什的一維模式框架。同時(shí)，巴斯德的研究也啟示我們，對(duì)由應(yīng)用背景而引發(fā)的基礎(chǔ)理論研究要予以足夠的重視，以便建立起科學(xué)與社會(huì)之間的新關(guān)聯(lián)。

雖然，當(dāng)前科學(xué)研究范式演化經(jīng)歷了從追求真理的“默頓范式”到追求產(chǎn)業(yè)的“齊曼范式”和追求民生的“生活學(xué)科范式”；學(xué)術(shù)研究的發(fā)展也正在經(jīng)歷從“布什線性模型”到“巴斯德象限二維模式”的轉(zhuǎn)變（張守華， 2017）。但是，從我國教育技術(shù)研究的現(xiàn)狀來看，以范疇推演為主的思辨性研究和以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主的感悟式研究仍是主流的教育技術(shù)學(xué)術(shù)研究，而以“實(shí)驗(yàn)→實(shí)證”為特征的“科學(xué)”研究似乎還未走向中心。值得注意的是，在當(dāng)前已經(jīng)發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊中的學(xué)術(shù)研究成果中，基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究與開發(fā)研究之間已經(jīng)呈現(xiàn)出菱形的失衡結(jié)構(gòu)，即應(yīng)用研究所占的比重最大，而處在兩端的基礎(chǔ)研究、開發(fā)研究所占的比重相對(duì)較小。這種結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)與教育技術(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展背景與歷程密不可分。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育技術(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)研究也悄然發(fā)生了很大的變化。從學(xué)術(shù)期刊所發(fā)表的學(xué)術(shù)成果可以看出：在研究的價(jià)值取向上，從注重研究積累的單純學(xué)術(shù)視角，到注重運(yùn)用大數(shù)據(jù)的多元、綜合的研究視角的轉(zhuǎn)變；在研究問題的發(fā)現(xiàn)方式上，從單純的文獻(xiàn)閱讀與分析，到數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)探索方式的轉(zhuǎn)變；在對(duì)研究成果的表達(dá)方式上，從單一的學(xué)術(shù)話語，正在向可視化等多元的學(xué)術(shù)表達(dá)進(jìn)行轉(zhuǎn)變；在研究者成分與動(dòng)機(jī)方面，已經(jīng)從大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)中的研究者被動(dòng)地反映學(xué)術(shù)成果，發(fā)展到科研人員與各界專業(yè)人士的跨界協(xié)同主動(dòng)地融入學(xué)術(shù)研究的轉(zhuǎn)變，等等。endprint

為此，學(xué)術(shù)期刊作為學(xué)術(shù)成果的傳播媒介與學(xué)術(shù)引領(lǐng)的平臺(tái)，應(yīng)該重構(gòu)自己的價(jià)值觀，以適應(yīng)學(xué)術(shù)研究范式的轉(zhuǎn)變。

三、學(xué)術(shù)期刊的價(jià)值觀重構(gòu)

受巴斯德象限，即科學(xué)研究二維象限模型的啟示，學(xué)術(shù)期刊與學(xué)術(shù)研究的價(jià)值觀重構(gòu)可以按照“理論—實(shí)踐”兩個(gè)維度對(duì)應(yīng)描述基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，那么我們就可以得出圖3所示的一個(gè)巴斯德象限角的示意圖。

圖3中的q角為巴斯德象限角。其具體含義為：

1. θ角的頂點(diǎn)位于橫軸“實(shí)踐”軸，表示任何一項(xiàng)教育技術(shù)的學(xué)術(shù)研究都來源于實(shí)踐，這是由教育技術(shù)學(xué)科的定位決定的。

2. θ角的大小表示某一學(xué)術(shù)研究中理論與實(shí)踐的研究取向所占比例的大小。

3. 當(dāng)θ角比較小的時(shí)候，表明學(xué)術(shù)研究是以實(shí)踐取向?yàn)橹?，理論取向較弱而應(yīng)用取向較強(qiáng)，如圖2中的θ2角；當(dāng)θ角比較大的時(shí)候，表明學(xué)術(shù)研究中以理論研究為主要取向，且實(shí)踐取向相對(duì)較弱，如圖3中的θ1角。

4. 目前教育技術(shù)學(xué)術(shù)研究多處于l1線的狀態(tài)，即實(shí)踐取向的應(yīng)用研究為主，而隨著人們對(duì)科學(xué)研究二維象限模型的理解，以及受“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)的影響，未來的教育技術(shù)學(xué)術(shù)研究將勢(shì)必向l2線的趨勢(shì)發(fā)展，即增大學(xué)術(shù)研究中的理論取向，加強(qiáng)對(duì)基本認(rèn)識(shí)的邊界強(qiáng)度。

5. 當(dāng)教育技術(shù)學(xué)術(shù)研究能夠從l2線向l3線發(fā)展的時(shí)候，學(xué)術(shù)研究就真正成為一種由實(shí)踐問題激發(fā)的理論研究，是應(yīng)用研究與理論研究的融合，從而使教育技術(shù)學(xué)術(shù)研究開始從愛迪生象限邁進(jìn)巴斯德象限，那時(shí)教育技術(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)研究將對(duì)教育科學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

目前，教育技術(shù)學(xué)科的學(xué)術(shù)期刊所發(fā)表的學(xué)術(shù)成果大多在玻爾象限或愛迪生象限中。運(yùn)用巴斯德象限重構(gòu)學(xué)術(shù)期刊的價(jià)值觀，則可以充分發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊的價(jià)值功能，倡導(dǎo)科學(xué)精神，弘揚(yáng)創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)術(shù)成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊與學(xué)術(shù)成果的雙向共贏發(fā)展之路。

最后，我想建議《中國遠(yuǎn)程教育》期刊未來更多地關(guān)注中小學(xué)教師。中小學(xué)教師應(yīng)該成為采用遠(yuǎn)程教育形式的終身學(xué)習(xí)者，而目前中小學(xué)教師似乎還被排除在遠(yuǎn)程教育之外?！吨袊h(yuǎn)程教育》作為一本知名學(xué)術(shù)期刊，應(yīng)該特別關(guān)注這樣一個(gè)最需要終身學(xué)習(xí)的群體，因?yàn)橹行W(xué)教師的終身學(xué)習(xí)關(guān)系到孩子們的成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國的未來。

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