陳秋金
寫好漢字,和學(xué)習(xí)許多技能一樣,需要培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的能力。《書譜》云:“察之者尚精,擬之者貴似”,道出了觀察能力在書寫訓(xùn)練中的要旨。只有學(xué)會精細地觀察范字的筆畫和結(jié)構(gòu)的特征,弄懂字的框架結(jié)構(gòu)比例、部件組合規(guī)律等,在觀察中進行比較,反復(fù)推敲,為寫好漢字打好“前陣”,才能把字寫得規(guī)范、美觀。
一、整體觀察,借助圖形
1. 觀察形狀。嚴(yán)格地講,楷書并不是規(guī)整的方形字體,它的形體千變?nèi)f化,主要有以下類型:長方形,如“月、用、因”等;正方形,如“面、已、寫”等;梯形,如“四、王、呈”等;圓形,如“求、女、大”等。另外還有一些不規(guī)則圖形,如“會、分”等。不過,絕大多數(shù)漢字,我們可以看作是近似的長方形。教師可以借鑒美術(shù)構(gòu)圖的方法,讓學(xué)生說一說漢字的形狀,教師完成圖解,學(xué)生進行書寫。例如,書寫“衣、去、方”等字,教師先畫一個圓形,再書寫;學(xué)寫“月、自、貝”等字,先畫瘦長方形,再把字寫入框線內(nèi)……有了圖形的參照,就不會把字寫得走樣了。為了避免麻煩、克服低效,我們可以把結(jié)構(gòu)相似的漢字,放在一起進行觀察,用一個圖,帶出一組漢字,進而達到簡單、快速、直觀的效果。
2. 觀察結(jié)構(gòu)。沒把漢字的結(jié)構(gòu)弄清楚就開始動筆,很容易寫錯別字,如“落”字和“滿”字的結(jié)構(gòu),學(xué)生經(jīng)常會混淆不清。不同結(jié)構(gòu)的合體字,部件與部件之間存在寬窄、大小和高低的變化,可以借助編順口溜的方法幫助學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)?!白笮∮移希ǔ⒎澹?,右短右偏下(知、和),上蓋長,罩下方(富、穿),底橫長,托上方(至、盆),重形下載上(呂、昌),并列小在前(林、羽),左耳小,右耳大,單耳向下拉(際、都、即)”。而左中右結(jié)構(gòu)的字和上中下結(jié)構(gòu)的字因為多了一個部件,比較的對象就要相對增加,觀察就要更仔細了。把漢字部件之間的比例把握準(zhǔn)確了、勻稱了,漢字的整體美感就提升了。
二、比較觀察,發(fā)現(xiàn)變化
1. 筆畫比較。在漢字的筆畫與筆畫之間,要盡量追求對比,從一定程度上講,對比越強烈,漢字就越有觀賞價值。筆畫的對比,主要體現(xiàn)在如下方面:橫細豎粗,撇收捺放,提長鉤短,折方彎圓,主筆突出,左短右長,左離右接。如,教撇畫的寫法,教師先出示幾組漢字引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。第一組:千、手、毛,生、年、只。第二組:月、用、舟,天、更、文,左、右、在。通過比較,學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)這幾組撇畫的姿態(tài)是不一樣的。第一組是短撇的寫法,根據(jù)位置不同,又有稍平、稍斜之分;第二組的長撇也有長短和走勢的區(qū)別:稍長、稍彎、稍斜。像這樣書寫前先觀察比較,發(fā)現(xiàn)筆畫的變化后再進行練字,就易于寫出筆畫的靈動之美、變化之美。
2. 筆法比較。筆畫的運筆一般分為三步:起筆、行筆、收筆。在寫字教學(xué)中,教師通過示范,引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫書寫中輕重緩急的對比。起筆有輕頓、重頓、不頓之分,行筆的過程要注意力度和速度的把握。一般來說,書寫從按筆到提筆的筆畫速度應(yīng)當(dāng)快,如撇、懸針豎等;書寫從提筆到按筆的筆畫速度應(yīng)當(dāng)慢一些,如橫、點、垂露豎等。還有些筆畫書寫過程的快慢有變化,如捺畫,前半部分要慢,捺出時要稍快。收筆是完成一個筆畫的最后一個動作,一種是回鋒收筆,往原路的方向收筆,動作稍慢,如橫、垂露豎等;另一種是出鋒收筆,即直接順勢出鋒,動作要快,如提、鉤、撇。學(xué)生只有觀察到了筆法輕重緩急的變化,才能感受到漢字的韻律美。
3. 部件比較。在指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字部件時,可以從寬窄和高低的角度進行對比。比寬窄:寬窄是相對于漢字幾個部件間的橫向?qū)Ρ榷缘?,許多左右結(jié)構(gòu)的字,兩邊部件的寬窄形成鮮明的對比。如三點水、木字旁、單人旁、雙人旁等做偏旁的字,從寬窄上講,左邊的窄與右邊的寬形成對比。比高低:高低是相對于漢字各部件起筆的位置而言的,主要運用于左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)和左下半包圍結(jié)構(gòu)的字。如用“口”字做左偏旁的字,右單耳的字都存在高低的變化。通過高低比較,使學(xué)生掌握字形特點,把字寫得更加整齊、美觀。
三、反復(fù)觀察,尋找規(guī)律
1. 觀察主筆,表現(xiàn)氣勢。在獨體字中,大部分字都有它的主筆,一般來說,最長的那個筆畫,就是這個字的主筆。比如說,“廣”的主筆是豎撇,“?!钡闹鞴P是懸針豎。合體字,也可以找到主筆。如“悲”字的臥鉤,“岸”字的豎撇,等等。指導(dǎo)學(xué)生觀察時,要有意識地引導(dǎo)他們找到字的主筆,有意識地讓主筆占的空間大一些,寫得舒展一點,就能更好地表現(xiàn)出字的氣勢,體現(xiàn)字的“精氣神”。通過反復(fù)觀察,可以引導(dǎo)學(xué)生找到以下主筆的書寫規(guī)律:(1)斜捺的上橫一般是寫成有一定傾斜度的短橫,如“大、天、夫”等。(2)撇、豎、捺收筆應(yīng)上下錯落,撇、捺不超過中間的豎。如“來、未、禾”等。(3)提鉤比較長,如“長、衣、良”等。(4)一字不能有兩捺,捺畫以點代之。如“栽”等。(5)豎彎鉤,上有橫時取斜勢。如“已、見、電、毛”等。右有撇時取斜撇。如“元、允、光、龍”等。(6)橫折鉤,內(nèi)有撇筆比鉤高。如“力、辦、勿”等。在一個漢字中,有主要筆畫,就有次要筆畫。主筆要夸張,寫得長一些,次要筆畫要收斂,寫得短小一點,從而表現(xiàn)出漢字的豐富層次,把握住漢字的形體特點。
2. 學(xué)寫一個,學(xué)會一類。各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循,如果教師能抓住各種不同結(jié)構(gòu)的字形特點,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,那么學(xué)生寫同一類的字就能舉一反三、觸類旁通了。漢字結(jié)構(gòu)的總體原則是“上緊下松,左收右放”。漢字中,左右結(jié)構(gòu)的字居多,左右部件高低變化有一定規(guī)律:相對于左偏旁而言,右偏旁上縱下橫時,右偏旁的上部和下部位置較高,如“社、值、讓”;相對于左偏旁而言,右偏旁上橫下縱時,右偏旁上部落筆位置低,下部的收筆位置也較低,如“何、行、桿”。至于左中右結(jié)構(gòu)字的高低變化規(guī)律是:相對于左右偏旁而言,中部上有縱向筆畫時,應(yīng)中間高兩邊低,如“微、湖、激”。左中右結(jié)構(gòu)字的寬窄比例規(guī)律:右偏旁中有橫向主筆或長橫時,寬窄比例1∶1∶2;而當(dāng)右偏旁主筆為縱向筆畫時,寬窄比例為1∶1∶1。每次的寫字教學(xué)把要書寫的字進行歸類,以一個筆畫、部件,或某一種結(jié)構(gòu)字形為基點開展觀察活動,堅持練習(xí),學(xué)生的讀帖能力就能增強,從而為寫好漢字打下堅實的基礎(chǔ)。
總之,寫字練習(xí)一定要避免機械地照搬和重復(fù),要通過觀察能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),讓學(xué)生掌握漢字書寫的方法和規(guī)律,增強學(xué)生書寫的自信,提高他們書寫乃至?xí)ㄋ囆g(shù)的興趣與欣賞水平。
(作者單位:福建省閩清縣榕星小學(xué))endprint