三點(diǎn)：一是橫畫(huà)分主筆和次筆，作為主筆的長(zhǎng)橫要突出，長(zhǎng)而有勢(shì)；主筆輕重起伏大，次筆變化小，尤其是起筆、收筆時(shí)強(qiáng)調(diào)主筆。二是并列的橫畫(huà)須寫(xiě)“勻”，即同向平行等距離。三是多橫寫(xiě)法不宜雷同，要有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、藏露、方圓等變化。如“士”的兩橫并列，上橫前重后輕，呈仰勢(shì)，下橫前輕后重，取俯勢(shì)；“表”的三橫，起筆收筆方圓結(jié)合，上平、中俯、下仰，長(zhǎng)短各異；“畫(huà)”字橫畫(huà)，自上至下粗細(xì)、長(zhǎng)短不一，筆筆平行、間距等大；“青”的上半部分三橫，上橫順?shù)h尖起，中橫連帶，下橫側(cè)起拉

三點(diǎn)：一是橫畫(huà)分主筆和次筆，作為主筆的長(zhǎng)橫要突出，長(zhǎng)而有勢(shì)；主筆輕重起伏大，次筆變化小，尤其是起筆、收筆時(shí)強(qiáng)調(diào)主筆。二是并列的橫畫(huà)須寫(xiě)“勻”，即同向平行等距離。三是多橫寫(xiě)法不宜雷同，要有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、藏露、方圓等變化。如“士”的兩橫并列，上橫前重后輕，呈仰勢(shì)，下橫前輕后重，取俯勢(shì)；“表”的三橫，起筆收筆方圓結(jié)合，上平、中俯、下仰，長(zhǎng)短各異；“畫(huà)”字橫畫(huà)，自上至下粗細(xì)、長(zhǎng)短不一，筆筆平行、間距等大；“青”的上半部分三橫，上橫順?shù)h尖起，中橫連帶，下橫側(cè)起拉

蕾 執(zhí)筆/ 高級(jí)主筆 徐姝靜 主筆 國(guó)曄 圖/ 中新社“這十年是中國(guó)特色現(xiàn)代企業(yè)制度成熟定型的十年，是國(guó)有企業(yè)發(fā)展最全面、活力效率提升最顯著、布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化最明顯的十年。”稍早，在中宣部舉行的“中國(guó)這十年”系列主題新聞發(fā)布會(huì)上，國(guó)務(wù)院國(guó)資委副主任翁杰明介紹。2012-2021年，全國(guó)國(guó)資系統(tǒng)監(jiān)管企業(yè)累計(jì)實(shí)現(xiàn)增加值111.4萬(wàn)億元，年均增長(zhǎng)9%，超過(guò)GDP年均增速2.3個(gè)百分點(diǎn)。截至2021年底，全國(guó)國(guó)資系統(tǒng)監(jiān)管企業(yè)資產(chǎn)總額達(dá)到259.3萬(wàn)億元，比2012年底

用的筆畫(huà)就是字的主筆。有了主筆，人們看到的字才端正、平穩(wěn)。在漢字的間架結(jié)構(gòu)中，分為合體字和獨(dú)體字，從而導(dǎo)入新課。之后舉例讓學(xué)生辨別文字中的主筆，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖和用心臨寫(xiě)的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解獨(dú)體字中主筆的重要性，理解“主筆橫”和“主筆豎”的特征及作用，根據(jù)“三、丹、千、申”的書(shū)寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)主筆在字中的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，并準(zhǔn)確把握要領(lǐng)，正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)這四個(gè)例字。

“代”字以戈鉤為主筆，“也”字以浮鵝鉤為主筆，“步”字以長(zhǎng)撇為主筆。此一筆往往是決定一個(gè)字重心平穩(wěn)的關(guān)鍵，主筆失誤，則余筆皆敗，故學(xué)書(shū)者必爭(zhēng)此一筆。朱和羹《臨池心解》說(shuō)：“作字有主筆，則紀(jì)綱不亂。寫(xiě)山水家，萬(wàn)壑千巖，經(jīng)營(yíng)滿(mǎn)幅，其中要先立主峰，主峰立定，其余層巒疊嶂，旁見(jiàn)側(cè)出，皆血脈相通。作書(shū)之法亦如此，每字中立定主筆，凡布局、勢(shì)展、結(jié)構(gòu)、操縱、側(cè)瀉、力撐，皆主筆左右之也。有此主筆，四面呼吸相通?！逼渲?，有些字上畫(huà)可盡量向右上傾斜，但下畫(huà)勢(shì)平，有力撐之妙。如

黃紅芳【摘要】主筆訓(xùn)練是學(xué)習(xí)書(shū)法的必要環(huán)節(jié)，本文對(duì)主筆在通用格中的書(shū)寫(xiě)運(yùn)用進(jìn)行界定、分類(lèi)，并把主筆法引入結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，探究如何讓學(xué)生快速而準(zhǔn)確地把握特點(diǎn)，有效提高書(shū)寫(xiě)能力和水平，由此開(kāi)展實(shí)踐探究?！娟P(guān)鍵詞】主筆;通用格;寫(xiě)字教學(xué);寫(xiě)好字教育部印發(fā)了關(guān)于《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知，這進(jìn)一步說(shuō)明新形勢(shì)下加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性。提高師生整體書(shū)寫(xiě)水平日趨顯得重要，寫(xiě)得一手好字受益終身。但在實(shí)際寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣不高，而寫(xiě)字教

，[10]上下有主筆橫、有撇捺的獨(dú)體字或有斜鉤的字，其外形大多呈三角形。圖10圖11（二）字的外形為正方形或長(zhǎng)方形如圖12-13所示，[10]上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)且沒(méi)有橫、撇、捺或斜鉤等作為主筆或全包圍結(jié)構(gòu)的字，其外形基本上呈正方形或長(zhǎng)方形。圖12圖13（三）字的外形為梯形漢字字形自秦小篆后，為了追求整齊，字形趨于長(zhǎng)方，至隸趨扁到楷趨方意味明顯，但在書(shū)法創(chuàng)作中，為突破“方正”所帶來(lái)的死板，書(shū)家通常會(huì)采取只保留一個(gè)角為直角或接近直角的方式進(jìn)行創(chuàng)作，以使字形變得

下的報(bào)業(yè)更看重“主筆”“評(píng)論員”的地位，即便如此，對(duì)于二者的內(nèi)涵分析卻是少之又少。因此，本文嘗試從“訪(fǎng)員”和“主筆”這兩個(gè)角色入手，梳理近代中國(guó)報(bào)人的兩種非典型氣質(zhì)——游俠與辯士。關(guān)鍵詞：中國(guó)報(bào)人；訪(fǎng)員；主筆；氣質(zhì)中圖分類(lèi)號(hào)：G214 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）02-0069-01人是歷史活動(dòng)的主體，一切歷史研究的旨?xì)w都在于人。新聞史人物（如名記者、名報(bào)人）在過(guò)去的研究中雖成果頗豐，但細(xì)究不難發(fā)現(xiàn)，多是集中于各個(gè)具體人物的新聞

美字才好。四、“主筆”規(guī)律主筆，顧名思義就是就是一個(gè)字的最主要的筆畫(huà)，它是一個(gè)字中最顯眼的一筆，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，寫(xiě)字的時(shí)候讓主筆突出，會(huì)讓整個(gè)字主次分明更有神韻。一個(gè)字只有一個(gè)主體筆畫(huà)，其他筆畫(huà)皆為從屬筆畫(huà)。主筆占的空間要大一些，要寫(xiě)得張揚(yáng)放開(kāi)，做到主筆優(yōu)先空間大，字的主筆多為橫、豎、撇、捺、撇捺組合與鉤。出現(xiàn)在關(guān)鍵位置的筆畫(huà)，比如長(zhǎng)橫，在上、中、下時(shí)一般都為主筆，豎或豎勾居中時(shí)一般為主筆，如下橫“三正土生”、上橫“丁下萬(wàn)百”、中橫“女重善丹七”、長(zhǎng)豎

戲有主角，字亦有主筆。漢字書(shū)法的主筆，打破拘謹(jǐn)、呆板，使?jié)h字顯得舒展、靈動(dòng)。本課例旨在通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、臨寫(xiě)，讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中遵循楷書(shū)“突出主筆”的結(jié)字規(guī)律;理解主筆是一個(gè)字的主帥，在漢字中具有統(tǒng)領(lǐng)、支撐及平衡的作用?！娟P(guān)鍵詞】主筆;取勢(shì);審美【中圖分類(lèi)號(hào)】G424【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2019）13-0049-03【作者簡(jiǎn)介】李新杰，江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)（江蘇蘇州，215123）校長(zhǎng)辦公室主任，一級(jí)教師。蘇州市青年教師

說(shuō)的閑筆有時(shí)候比主筆更重要，好的作家在這方面都有很好的表現(xiàn)。汪曾祺先生的閑筆最妙。蕭紅的《呼蘭河傳》一開(kāi)始似乎全是閑筆。問(wèn)題是，閑筆發(fā)展到后來(lái)往往就不閑了，這一點(diǎn)最重要。這閑閑之筆就像是藥丸外邊包的那一層糖衣，跟藥沒(méi)關(guān)系，但你離了它還不行。閑筆包裹著小說(shuō)中最重要的東西。閑閑的描寫(xiě)，看上去閑，但它的“推動(dòng)”作用不容忽視。閑筆亦是一種放松，作家的最好狀態(tài)應(yīng)該是放松。但有些作家就是不放松，一開(kāi)寫(xiě)就繃得很緊，是一緊到底，讓讀者替他出一身汗，他自己也在那里出汗。中國(guó)

體字的搭配要突出主筆，穩(wěn)定重心由于褚體用筆連貫，書(shū)寫(xiě)節(jié)奏明顯，所以主筆顯得尤為突出，有分量。根據(jù)獨(dú)體字不同的點(diǎn)畫(huà)組合，主筆可以是橫、豎、撇、捺、折、鉤等。在所有點(diǎn)畫(huà)中，主筆要求寫(xiě)得最長(zhǎng)，最有分量。1.以橫豎為主要筆畫(huà)組成的獨(dú)體字，應(yīng)該突出其中的一橫或一豎，作為字的主筆?！澳辍弊值?span id="j5i0abt0b" class="hl">主筆是垂露豎，要寫(xiě)得長(zhǎng)而有力。斜撇回鋒收筆，連貫寫(xiě)第一個(gè)左尖橫。第三橫中間用筆細(xì)勁，收筆重頓。短豎變?yōu)橐粋€(gè)點(diǎn)，位置在兩橫的中間。點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)在整個(gè)字的中間位置，作為主筆的第一橫，大約是下

筆畫(huà)有主次之分。主筆起到平衡、支撐或統(tǒng)領(lǐng)的作用。當(dāng)然，并不是每個(gè)字都有明顯的主筆，有些包圍結(jié)構(gòu)的字是沒(méi)有主筆的?！额伹诙Y碑》很重視主筆的運(yùn)用，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，主筆一般要寫(xiě)得夸張一些，或者長(zhǎng)一些，或者粗一些，明顯突出于其它筆畫(huà)。充當(dāng)主筆的筆畫(huà)可以是橫、豎、撇、捺、鉤等。(2)對(duì)稱(chēng)在《顏勤禮碑》中，凡對(duì)稱(chēng)的字形都盡量寫(xiě)得端正，不刻意作欹側(cè)的變化，就像一個(gè)精神飽滿(mǎn)的將軍正襟危坐一樣。對(duì)稱(chēng)的字都有一條中軸線(xiàn)，可以由豎畫(huà)承擔(dān)，比如“業(yè)（業(yè)）”“京”等字，下半部的豎鉤是中軸

重要的參照。二、主筆較早出現(xiàn)的職業(yè)稱(chēng)謂是主筆。1872年創(chuàng)辦不久的《申報(bào)》稱(chēng):“粵東舊有新聞紙館之設(shè)……其主筆為黃平甫先生及王君紫銓。”并夸贊這兩位主筆:“飛毫濡墨,揮灑淋漓,據(jù)案伸箋,風(fēng)流蘊(yùn)藉?！盵1]黃平甫者,黃勝也,近代最早的留美學(xué)生之一;王紫銓者,王韜也。王氏其時(shí)正滯留香港,編寫(xiě)《普法戰(zhàn)紀(jì)》,并為《中外新聞七日?qǐng)?bào)》寫(xiě)稿。主筆,也稱(chēng)“主筆之士”:如,“主筆之士雖系華人,而開(kāi)設(shè)新聞館者仍系西士,其措詞命意未免徑庭……欲矯其弊,則莫如由我華人日?qǐng)?bào)始?！盵

外放，中宮緊縮，主筆開(kāi)張，主次對(duì)比強(qiáng)烈，具備開(kāi)張條件則盡力開(kāi)張主筆，如長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、長(zhǎng)撇、長(zhǎng)捺，以及豎彎鉤、斜鉤等筆畫(huà)，如“莫、求、機(jī)（機(jī)）”等字；不具備開(kāi)張條件的就緊縮中宮，緊密而無(wú)間，如“巨、正”等字（圖3）。圖1圖2圖3《石門(mén)銘》結(jié)字的奇險(xiǎn)，還表現(xiàn)在主筆的變化、偏旁的夸張、疏密的強(qiáng)烈對(duì)比等方面。如“左、無(wú)（無(wú)）”等字主筆變化，“”字的“山”旁寫(xiě)的與右邊等大，“難（難）”字布白疏可走馬，“公”字壓扁則密不透風(fēng)，都是變例。（圖4）圖4盡管《石門(mén)銘》構(gòu)字多有

勁遒美。通過(guò)強(qiáng)化主筆，婉轉(zhuǎn)用筆塑造出了走向變化多端的曲線(xiàn)，形成褚體姿媚、婉約的風(fēng)格。行書(shū)筆意也是褚體用筆的重要特點(diǎn)，活潑變化的用筆在動(dòng)態(tài)平衡中形成了許多生動(dòng)的結(jié)構(gòu)。一、強(qiáng)化主筆褚體通過(guò)突出主筆，表現(xiàn)出縱橫開(kāi)闔的結(jié)構(gòu)風(fēng)格。中宮緊收，外圍舒展，結(jié)構(gòu)既方整又活潑多變?！俺伞弊值?span id="j5i0abt0b" class="hl">主筆是斜鉤，寫(xiě)得長(zhǎng)而有力，鉤的出鋒很短，十分靈巧。整個(gè)字收放有度，其中內(nèi)部橫折畫(huà)收斂含蓄，而主筆斜鉤畫(huà)外放。橫畫(huà)不宜長(zhǎng)，收筆的地方帶有一個(gè)小鉤，這是連貫書(shū)寫(xiě)形成的，是褚體的重要特點(diǎn)?！把病?/div>

文藝生活(藝術(shù)中國(guó)) 2018年12期2018-04-08

體字的搭配要突出主筆，穩(wěn)定重心由于褚體用筆連貫，書(shū)寫(xiě)節(jié)奏明顯，所以主筆顯得尤為突出，有分量。根據(jù)獨(dú)體字不同的點(diǎn)畫(huà)組合，主筆可以是橫、豎、撇、捺、折、鉤等。在所有點(diǎn)畫(huà)中，主筆要求寫(xiě)得最長(zhǎng)，最有分量。1.以橫豎為主要筆畫(huà)組成的獨(dú)體字，應(yīng)該突出其中的一橫或一豎，作為字的主筆?！澳辍弊值?span id="j5i0abt0b" class="hl">主筆是垂露豎，要寫(xiě)得長(zhǎng)而有力。斜撇回鋒收筆，連貫寫(xiě)第一個(gè)左尖橫。第三橫中間用筆細(xì)勁，收筆重頓。短豎變?yōu)橐粋€(gè)點(diǎn)，位置在兩橫的中間。點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)在整個(gè)字的中間位置，作為主筆的第一橫，大約是下

鉤短，折方彎圓，主筆突出，左短右長(zhǎng)，左離右接。如，教撇畫(huà)的寫(xiě)法，教師先出示幾組漢字引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較。第一組：千、手、毛，生、年、只。第二組：月、用、舟，天、更、文，左、右、在。通過(guò)比較，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)這幾組撇畫(huà)的姿態(tài)是不一樣的。第一組是短撇的寫(xiě)法，根據(jù)位置不同，又有稍平、稍斜之分；第二組的長(zhǎng)撇也有長(zhǎng)短和走勢(shì)的區(qū)別：稍長(zhǎng)、稍彎、稍斜。像這樣書(shū)寫(xiě)前先觀(guān)察比較，發(fā)現(xiàn)筆畫(huà)的變化后再進(jìn)行練字，就易于寫(xiě)出筆畫(huà)的靈動(dòng)之美、變化之美。2. 筆法比較。筆畫(huà)的運(yùn)筆一般分為三步

體和諧統(tǒng)一。四、主筆突出，疏朗有致漢字是由各種筆畫(huà)組成的，各種筆畫(huà)在字中的位置和作用是不相同的，有主次之分。那些為主的筆畫(huà)，支撐著一個(gè)字的大間架，是字中最主要的筆畫(huà)，叫作主筆。那些次要的筆畫(huà)叫作副筆。主筆在隸書(shū)中作用獨(dú)特，尤其是在獨(dú)體字中，起著定位的作用。圖66-1圖66-2圖66-3圖66-4具體一點(diǎn)說(shuō)，主筆就是在字中起覆蓋、承載、貫穿、支撐等作用的筆畫(huà)。覆蓋，也稱(chēng)天蓋，即主筆位于字的上方，它要蓋住下面的其它筆畫(huà)。如圖67-1的“令”字，它上面的人字頭要

左上，在右下方的主筆伸展處留出大片空白，形成疏密對(duì)比；“乍”字首橫寫(xiě)長(zhǎng)，而“才”字豎鉤微微右移，以撇畫(huà)調(diào)整平衡。對(duì)于獨(dú)體字的學(xué)習(xí)，除了要留心平衡對(duì)稱(chēng)與斜中取正外，還要注意寫(xiě)好主筆。一般來(lái)說(shuō)，獨(dú)體字的筆畫(huà)相對(duì)較少，因此，作為主筆的筆畫(huà)顯得尤其重要，主筆的好壞往往就是一個(gè)字成功的關(guān)鍵所在。如“元、五、南、史、子”等字（圖3），都是主筆伸展，落落大方。主筆的特征是：筆畫(huà)長(zhǎng)，占位大，是一個(gè)字的主體部分；其位置一般在米字格的十字架周?chē)?，或者在字的末筆處。當(dāng)然，具體運(yùn)

關(guān)注，則是折畫(huà)的主筆作用。因?yàn)檎郛?huà)包括橫向和縱向兩個(gè)方向的縱橫作用，無(wú)論平面圖形的視覺(jué)作用，還是從幾何圖形的包圍態(tài)勢(shì)對(duì)人的視覺(jué)沖擊力都是相當(dāng)強(qiáng)的，因此就決定了折畫(huà)在字中的主筆地位，關(guān)于這一點(diǎn)筆者在后續(xù)有關(guān)主筆的文章中還要詳細(xì)闡述。下面先介紹主要折畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，然后再討論折畫(huà)的主筆作用。一、書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（1）橫折斜切起筆先寫(xiě)橫。在橫的結(jié)束處略停，然后折鋒豎下。橫輕豎重。折鋒后的豎筆上粗下細(xì)。轉(zhuǎn)折處內(nèi)方外圓。有的轉(zhuǎn)折處提筆另起，不頓不折，蓄勢(shì)暗轉(zhuǎn)，棱角成斜面，再向

上下結(jié)構(gòu)——“主筆優(yōu)先”原則在上下結(jié)構(gòu)的縱向（y軸方向）遵循比例規(guī)律的條件下，與縱向方向正交的橫向（x軸方向）字的筆畫(huà)或部件的寬窄參差變化規(guī)律符合“主筆優(yōu)先”原則：運(yùn)用前面介紹的“主筆構(gòu)型”方法，判定主筆，讓主筆伸展，次筆避讓。如“直”字應(yīng)突出下橫主筆，“市”字應(yīng)突出上橫主筆，“安”字應(yīng)突出中橫主筆，“光”字應(yīng)突出豎彎鉤主筆等，請(qǐng)見(jiàn)圖1-2。圖1-2 上下結(jié)構(gòu)“主筆優(yōu)先”構(gòu)型例字二、縱向錯(cuò)落的具體方法為了幫助初學(xué)者掌握楷書(shū)“錯(cuò)落規(guī)律”，下面通過(guò)精選的歐、

3圖244.突出主筆：主筆突出是《曹全碑》的基本特征。隸書(shū)以波磔筆為字體特征，而曹全的波折磔筆則更為突出，往往是字中的主筆?！恫苋分胁莸墓P畫(huà)要比一般的筆畫(huà)縱長(zhǎng)而圓轉(zhuǎn)，更有飛動(dòng)感，在字中常起到表現(xiàn)收放，調(diào)節(jié)字勢(shì)的作用。如“共”（圖 20）“定”（圖 21）“或”（圖22）“志”（圖23）等字。圖25圖26圖27圖28圖29圖30圖31圖32圖33圖34圖35圖36圖37圖38圖39圖40圖41圖42圖43圖44圖45圖46圖47圖48二、《曹全碑》用筆

好朋友楊昌濟(jì)擔(dān)任主筆發(fā)表一些先進(jìn)的救國(guó)文章。有一次，章士釗對(duì)楊昌濟(jì)在文章里提到的“教育應(yīng)是有目的、備方案，予人以意識(shí)的感化”提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為“教育應(yīng)該是有目的、備方案，予人以才能的拓展”才是正確的，兩人吵了起來(lái)，結(jié)果越吵越兇，最后楊昌濟(jì)怒斥章士釗“剪了辮子也長(zhǎng)不了見(jiàn)識(shí)”，章士釗則不甘示弱地回敬他說(shuō)：“你根本沒(méi)能力擔(dān)任《甲寅》的主筆！”楊昌濟(jì)頓時(shí)拉下臉說(shuō)：“是你叫我來(lái)這里擔(dān)任主筆的，既然你說(shuō)我沒(méi)能力，那我走，我發(fā)誓從此與你再不會(huì)有來(lái)往！”第二天一早，章士釗

好朋友楊昌濟(jì)擔(dān)任主筆發(fā)表一些先進(jìn)的救國(guó)文章。章士釗和楊昌濟(jì)雖是好朋友，但也經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┮?jiàn)解上的小差異而吵得面紅耳赤。有一次，章士釗對(duì)楊昌濟(jì)在文章里提到的“教育應(yīng)是有目的、備方案，予人以意識(shí)的感化”提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為“教育予人以才能的拓展”才是正確的，結(jié)果兩人又吵了起來(lái)，你一言我一語(yǔ)越吵越兇，最后楊昌濟(jì)怒斥章士釗“剪了辮子也長(zhǎng)不了見(jiàn)識(shí)”，章士釗則不甘示弱地回敬他說(shuō)：“你根本沒(méi)能力擔(dān)任《甲寅》的主筆！”如果說(shuō)楊昌濟(jì)是傷了章士釗的自尊，那么章士釗則是在完完全全

體美。二 、看“主筆”一個(gè)漢字的筆畫(huà)有偏有正，偏正，即字的主筆和從筆。一個(gè)字中，主筆往往只有一、二筆，其余皆為從筆。學(xué)生觀(guān)察象形字，往往不能把握主筆，使字形散亂。如“木”中的主筆“丿”“乀“伸展，有力度，字形才能端正美觀(guān)，重心平穩(wěn)。還有如，“水”的主筆是“亅”，“女”的主筆是“ㄑ”，“電”的主筆是“乚”等。指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，找出象形字主筆，就像找到支撐房屋的棟梁。三、看“點(diǎn)畫(huà)”漢字有八種基本筆畫(huà)：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺“等，由此派生出30多種變化筆畫(huà)。正是有這些不

郭有生說(shuō)書(shū)法中的主筆□郭有生書(shū)法中大凡談到結(jié)字，就不會(huì)忘了主筆。一個(gè)字的主筆，不過(guò)是書(shū)家時(shí)常選擇的橫畫(huà)、豎畫(huà)、撇捺、戈鉤和浮鵝鉤等。主筆的出現(xiàn)，讓我們明白了一個(gè)字的筆畫(huà)有主次之分。一般來(lái)說(shuō)，主筆自然要寫(xiě)得長(zhǎng)一些或者更重一些，要更有視覺(jué)沖擊力。因?yàn)閺?qiáng)度總是引人注目的一個(gè)因素，拔地而起的高峰，驚天動(dòng)地的霹靂，獨(dú)秀群星的月亮，哪一個(gè)不是如此。主筆當(dāng)然是一個(gè)字的主帥，具有統(tǒng)領(lǐng)作用。清朱和羹《臨池心解》中說(shuō)：“作字有主筆，則紀(jì)綱不紊。寫(xiě)山水者，萬(wàn)壑千巖經(jīng)營(yíng)滿(mǎn)幅，其中

偏旁的右側(cè)不能有主筆，是典型的以右為尊。木系列偏旁和后文的提系列偏旁全是左偏旁，其他一些系列也有部分左偏旁。與其他左偏旁相比，木系列偏旁最大的特征就是“右腿瘸”。所謂右腿短，就是這類(lèi)偏旁的右側(cè)沒(méi)有捺，要將捺變成點(diǎn)，右邊的點(diǎn)要收回來(lái)，給右邊的偏旁讓地方。木字旁與獨(dú)體的“木”相比，因?yàn)樽冃蔚脑?，撇和捺變陡了，不過(guò)左側(cè)的主筆沒(méi)有變，依然是撇主筆。但是作為左偏旁，右邊的捺要變成點(diǎn)，這樣左寬右窄，左放右收，形成對(duì)比。同時(shí)，為了氣韻生動(dòng)起見(jiàn)，點(diǎn)的上端就要留一點(diǎn)空。木

彎鉤和橫折彎鉤的主筆作用，伸展得當(dāng)，使被包圍部分有所依托且安放從容。兩面包圍結(jié)構(gòu)之三的右上包圍有兩種態(tài)勢(shì)，一種是以橫折鉤做主筆的字，如“旬、句、司”等字。書(shū)寫(xiě)時(shí)主筆應(yīng)伸展得當(dāng)，被包圍部分稍向左占位，使左下角充實(shí)。另一種是以斜鉤、橫斜鉤做主筆的字，如“氧、載、武、戎”等字，書(shū)寫(xiě)時(shí)主筆應(yīng)充分伸展，形態(tài)準(zhǔn)確，被包圍部分略靠近主筆，以免松散。二、三面包圍三面包圍結(jié)構(gòu)之一的上包下由門(mén)字框、風(fēng)字框、同字框與被包圍部分組合而成，如“閑、間、風(fēng)、鳳、同、岡”等字。此類(lèi)字書(shū)

；要成為承編單位主筆們的良師益友；要講究工作方法，更要有創(chuàng)新精神。在具體工作中，一要各取所長(zhǎng)、分工合作——解決志稿資料缺失問(wèn)題；二要精誠(chéng)合作，協(xié)助修改——避免陷入審改僵局；三要做好分類(lèi)、各個(gè)擊破——妥善編制問(wèn)題處理清單。只有這樣，才能更好地推動(dòng)各級(jí)志書(shū)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。志書(shū)；“責(zé)編制”；責(zé)任編輯；責(zé)任二輪修志工作啟動(dòng)之初，各省（自治區(qū)、直轄市）地方志辦公室基本都實(shí)行志書(shū)“責(zé)編制度”。所謂“責(zé)編制”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是志辦的同志作為某部志稿的責(zé)任編輯并協(xié)同承編（修）單

”。字法攻略4：主筆凸顯法漢字結(jié)體紛繁多樣、筆畫(huà)同樣有主有次，而筆畫(huà)的主次排布也造就著漢字字形的神采熠熠。這告知我們筆畫(huà)也有主次之分，即主要筆畫(huà)和次要筆畫(huà)。這里我們主要了解“主筆”。主筆，就是一個(gè)字的主要筆畫(huà)，那主要筆畫(huà)和次要筆畫(huà)的區(qū)分又體現(xiàn)在什么地方呢？就是主要筆畫(huà)在這個(gè)漢字當(dāng)中表現(xiàn)的比較突出、相對(duì)來(lái)說(shuō)比較粗或比較長(zhǎng)，有時(shí)候是一個(gè)字精神變現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)。哪一筆是主筆在我們臨摹階段不需要我們動(dòng)腦筋去設(shè)計(jì)，我們要做的是在漢字當(dāng)中把這一個(gè)或幾個(gè)主筆找出并在書(shū)寫(xiě)的時(shí)

/學(xué)者、作家本期主筆李兆忠/學(xué)者、作家1957年生于上海。1977年參加高考，次年2月入學(xué)上海華東師大中文系。1982年2月畢業(yè)，分配到北京中國(guó)社會(huì)科學(xué)院，次年調(diào)入文學(xué)研究所《文學(xué)評(píng)論》編輯部工作。1989年初赴日本，打工、游學(xué)四年，1992年底回國(guó)，先在社科院文學(xué)所《文學(xué)評(píng)論》工作，后調(diào)入當(dāng)代文學(xué)研究室工作至今。出版的專(zhuān)著有：《曖昧的日本人》《喧鬧的騾子——留學(xué)與中國(guó)現(xiàn)代文化》《東瀛過(guò)客》等，編著有：《看不透日本》《它山畫(huà)語(yǔ)》《張仃文萃》《大家談張仃》等

焊接牢固。十一、主筆見(jiàn)神書(shū)法以神采為上。神采之顯現(xiàn)，借助多個(gè)方面。其中，一個(gè)字的主筆起著不小的作用。一個(gè)字的主筆如房之棟梁、樹(shù)之主干、人之脊椎。字的間架結(jié)構(gòu)，主筆是主要支撐。清秀飄逸一路的隸書(shū)，字之結(jié)構(gòu)大都呈內(nèi)收外放之勢(shì)，所以主筆往往較樸拙一路隸書(shū)更為顯見(jiàn)。大體說(shuō)來(lái)，那些長(zhǎng)舒大展的筆畫(huà)，往往就是一個(gè)字的主筆畫(huà)。在隸書(shū)中，波畫(huà)作為一字之主筆，最為常見(jiàn)，如圖11—1例字中的波畫(huà)長(zhǎng)橫。走之底的捺畫(huà)，其實(shí)就是波畫(huà)，所以也常常作為一個(gè)字的主筆。（圖11—2）除了波畫(huà)

整體美。二、看“主筆”一個(gè)漢字的筆畫(huà)有偏有正，偏正，即字的主筆和從筆。一個(gè)字中，主筆往往只有一兩筆，其余皆為從筆。學(xué)生觀(guān)察象形字，往往不能把握主筆，使字形散亂。如“木”中的主筆“丿”“乀”伸展，有力度，字形才能端正美觀(guān)，重心平穩(wěn)。還有如，“水”的主筆是“亅”，“女”的主筆是“ㄑ”，“電”的主筆是“乚”等。指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，找出象形字的主筆，就像找到支撐房屋的棟梁。三、看“點(diǎn)畫(huà)”漢字有八種基本筆畫(huà)：“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”等，由此派生出30多種變化筆畫(huà)。正是由這些

?本刊主筆講怎樣選擇空氣凈化器4月16日下午，一場(chǎng)以“如何選擇空氣凈化裝置”為題的講座，在北京市西城區(qū)第一圖書(shū)館舉行，主講人《環(huán)境與生活》雜志主筆季天也，就空氣污染的防護(hù)對(duì)策作了細(xì)致介紹。本次講座由西城區(qū)第一圖書(shū)館、《環(huán)境與生活》雜志社、西城區(qū)環(huán)保局和西城區(qū)圖書(shū)館管理協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦。主講人季天也以圖文并茂的形式，為現(xiàn)場(chǎng)不同年齡段的觀(guān)眾一一講解了各款空氣凈化器的凈化特點(diǎn)、選購(gòu)方式、性能指標(biāo)、濾材的使用壽命和更換等等。季天也說(shuō)他本人從2012年開(kāi)始使用口罩和空氣

是核心的問(wèn)題，即主筆問(wèn)題。寧左勿右，也叫抑左揚(yáng)右。中國(guó)文化體系中，喜歡以右為尊，從而形成一種抑左揚(yáng)右的審美心理習(xí)慣。比如“兒”“九”等字，其重心要寧左勿右。合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字占了漢字總數(shù)的63.7%，寧左勿右是絕大部分漢字的結(jié)體規(guī)律。如“什”字，右偏旁所占的比例大約比左偏旁要多一倍，這種情況適合于大部分左右結(jié)構(gòu)的字。又如左中右結(jié)構(gòu)的“街”字，右偏旁要寬一些，三個(gè)偏旁的寬度比例大約是2∶2∶3。又如上下結(jié)構(gòu)的“范”字、包圍結(jié)構(gòu)的“邊”字，也局部體現(xiàn)了寧左

金分割。三、不同主筆的黃金分割唐孫過(guò)庭說(shuō)：“一點(diǎn)成一字之規(guī)?！币粋€(gè)筆畫(huà)確定了，那么，其他所有的筆畫(huà)一定要相應(yīng)確定，這個(gè)就叫“一點(diǎn)成一字之規(guī)”。下面結(jié)合主筆，來(lái)看獨(dú)體字中的黃金分割情況。先來(lái)看兩翼為左右主筆的“大”字。這個(gè)字如何寫(xiě)得好看，其秘訣叫作“有了翅膀，腰縮短”，也就是張開(kāi)兩翼。問(wèn)題是，縮短多少呢？最佳的答案就是橫與撇捺收筆寬度之間的比例是2︰3。具體來(lái)說(shuō)，橫的兩端各縮短1/6，橫的寬度就變成了“1-1/6-1/6=2/3”，即黃金分割的近似值2︰3。

一個(gè)字不能有兩個(gè)主筆，應(yīng)該突出一個(gè)，這一點(diǎn)對(duì)隸書(shū)來(lái)說(shuō)依然適用。一個(gè)字，有了一個(gè)蠶頭雁尾就夠了，其他的橫把筆鋒藏進(jìn)去了，也叫藏鋒，不僅起筆的蠶頭不明顯了，收筆也變成了圓潤(rùn)的形態(tài)。這樣，一藏一放，有擒有縱，形成對(duì)比關(guān)系。此外，楷書(shū)和隸書(shū)的橫還有一點(diǎn)不同，即楷書(shū)中的橫具備了左低右高的特點(diǎn)，也叫作抑左揚(yáng)右。作為隸書(shū)，它的橫雖然一波三折，有彎曲，但總體的方向是平的。也就是說(shuō)，隸書(shū)的筆法比楷書(shū)要原始和古老。這是一個(gè)由非自覺(jué)向自覺(jué)過(guò)渡的過(guò)程，也就是藝術(shù)審美自覺(jué)化的過(guò)程。

?鳳姐榮膺鳳凰網(wǎng)主筆，網(wǎng)上立刻惡評(píng)如潮，“鳳凰”與“主筆”一時(shí)間成了罵人話(huà)，諸如“這下，你豬鼻了！”、“你TM才主筆了呢！”、“哎哎，別叫我主筆！”據(jù)說(shuō)大家從中看到的是無(wú)恥、撕逼、下作和惡搞，我倒覺(jué)得不無(wú)喜感。至少，普天下的“主筆”都被關(guān)注了。 所謂“十年修得同船渡，百年修得優(yōu)衣庫(kù)”——如果優(yōu)衣庫(kù)事件是一次商業(yè)炒作的話(huà)——畢竟優(yōu)衣庫(kù)完勝了，以此類(lèi)推鳳凰網(wǎng)自然也完勝了。這當(dāng)下，被眼球，即完勝。只要想一想，千龍網(wǎng)怎么就攀不上成龍先生出任主筆，而鳳凰網(wǎng)恰巧就請(qǐng)

—羅玉鳳作為簽約主筆，未來(lái)將定期在鳳凰新聞客戶(hù)端發(fā)布獨(dú)家主筆文章。鳳凰新聞還稱(chēng)：“‘互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代是一個(gè)波瀾壯闊、‘人人皆精英的大時(shí)代，我們想在這個(gè)大時(shí)代做一個(gè)載體，讓大家都能明白彼此的心意，理解彼此的信念，尊重彼此的生活方式。據(jù)悉，羅玉鳳是重慶人，現(xiàn)居美國(guó)。其走紅是緣于其曾在上海地鐵站發(fā)過(guò)成千上萬(wàn)份征婚傳單，并在電視臺(tái)情感類(lèi)節(jié)目上公布了極為苛刻的征婚條件，還自稱(chēng)懂詩(shī)畫(huà)、會(huì)彈琴，精通古漢語(yǔ)。“鳳姐”當(dāng)主筆的消息一傳開(kāi)，網(wǎng)友們便炸開(kāi)了鍋。有網(wǎng)友認(rèn)為，這是當(dāng)天最

的整體，注意字的主筆，注意字的大小，不能因受到田字格的影響，而迷失了寫(xiě)字的方向。[關(guān)鍵詞]田字格 寫(xiě)字教學(xué) 主筆[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）04-091在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中，不少老師會(huì)不厭其煩地強(qiáng)調(diào)學(xué)生每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。如“王”，老師總是強(qiáng)調(diào)第一筆“橫”要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第二筆“橫”要正好壓住橫中線(xiàn)，第三筆“豎”要正好寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，而對(duì)漢字各部件之間的關(guān)系卻不了了之，使學(xué)生一離開(kāi)田字格，

們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要遵循主筆優(yōu)先原則，即主筆占的空間大些，寫(xiě)得張揚(yáng)開(kāi)放，其他皆為從屬筆畫(huà)，配合主筆，寫(xiě)得收縮有度。獨(dú)體字的主筆，就橫畫(huà)講，長(zhǎng)橫就是主筆，如“上、且、工”等；就豎畫(huà)講，中豎就是主筆，如“中、半、平”等；就捺畫(huà)講，平捺就是主筆，如“遠(yuǎn)、建、趙”等；鉤畫(huà)一般都是主筆，如“月”中的橫折鉤、“電”中的豎彎鉤、“心”中的臥鉤、“戈”中的斜鉤……突出了主要筆畫(huà)，就是把握了字的重心，這樣才能讓字站得穩(wěn)，立得正。三、結(jié)構(gòu)歸類(lèi)，習(xí)得方法書(shū)圣王羲之有這樣一句話(huà)：“二字合

林 長(zhǎng)春 300主筆描述與楷書(shū)啟蒙教學(xué)王力春1，姚 佳2 1.沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034 2.吉林大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130012結(jié)合多年啟蒙教學(xué)實(shí)踐，以主筆描述為核心，從古代書(shū)論、美學(xué)原理、理論方法、教學(xué)應(yīng)用等方面闡釋一種漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)法。主筆；楷書(shū)；啟蒙教學(xué)在信息化時(shí)代來(lái)臨的背景下，重視漢字書(shū)寫(xiě)的啟蒙教育，已經(jīng)越來(lái)越成為當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的呼聲。本文結(jié)合楷書(shū)啟蒙教學(xué)，以主筆描述為核心，從古代書(shū)論、美學(xué)原理、理論方法、教學(xué)應(yīng)用等方面闡釋一種漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)

寫(xiě)成果。關(guān)鍵詞：主筆；重心；書(shū)空；描??；練習(xí)；評(píng)價(jià)；展示“字如其人”一個(gè)漢字相當(dāng)于人的一張臉，五官端正，人就長(zhǎng)得漂亮。寫(xiě)字規(guī)范、美觀(guān)，也會(huì)受到別人的稱(chēng)贊和尊敬?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“階段目標(biāo)”中要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字不僅可以鞏固識(shí)字，還可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)

新聞史的研究中，主筆這個(gè)詞并不鮮見(jiàn)，尤其是在近代早期報(bào)刊中，主筆對(duì)于一份報(bào)紙有著舉足輕重的地位。諸如梁?jiǎn)⒊?、王韜、章士釗等大名鼎鼎的主筆也給后人留下了豐厚的研究財(cái)富。一、主筆涵義及演變?cè)诠糯鷿h語(yǔ)中，“主”有“最重要的，最基本的”之意，例如主將、主力等;筆則有“用筆寫(xiě)、寫(xiě)作”之意，例如筆耕、筆談等。稱(chēng)呼一個(gè)人為主筆或者總主筆指的是該人的責(zé)任是主持報(bào)或刊的筆政，也包含是主要筆桿子的意思。早在萬(wàn)歷年間，明代沈德符在《野獲編·吏部·大計(jì)糾內(nèi)閣》寫(xiě)道:“每年初冬，朝