論體育教學(xué)中學(xué)生合作精神的引導(dǎo)

朱亞春

摘 要：體育作為基礎(chǔ)教育的一門學(xué)科，主要是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。體育教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)趣味性的體育環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生間的競爭與合作關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的心理，肯定學(xué)生的有愛行為，才能在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們更好地學(xué)習(xí)與成長。

關(guān)鍵詞：體育；合作；競爭；游戲

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）30-0096-01

體育是教師對學(xué)生進(jìn)行生理和心理的體育鍛煉的教育，主要是在保障學(xué)生健康成長的同時進(jìn)行適當(dāng)科學(xué)的鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和合作精神，是現(xiàn)代學(xué)校體育的重要特征之一。要造就一大批團(tuán)結(jié)協(xié)作的高素質(zhì)人才，也是未來社會所迫切需要的。合作是一個短時效的行為，相對于團(tuán)體而言，合作是一種更加明確、更迫切的資源整合過程。體育教學(xué)要在體育技能技巧訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和鍛煉身體的習(xí)慣以及朝氣蓬勃、不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的精神，并通過體育活動進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，組織紀(jì)律性和合作精神。下面，本文就體育教師如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神進(jìn)行論述。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性的體育環(huán)境，使探究式學(xué)習(xí)與合作成為可能

在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂不再是枯燥的練習(xí)與訓(xùn)練，而是通過有趣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在體育活動中充分展示自我、體現(xiàn)自我的過程。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來說，通過玩游戲等形式進(jìn)行體育教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在一年級體育活動“學(xué)小動物跳”中，教師一開始請大家學(xué)“小鳥”飛進(jìn)場地，接著將教學(xué)內(nèi)容“單腳起跳，雙腳落地”融于游戲中，教師分別讓學(xué)生學(xué)大象走、學(xué)小兔跳，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。同時教師引導(dǎo)學(xué)生討論“怎樣才能跳得更遠(yuǎn)”“如何安全著地”“你是怎么跳的，跳給大家看看”，讓學(xué)生們相互探究、相互學(xué)習(xí)，在探究中合作，在共同學(xué)習(xí)中進(jìn)步。探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，既促進(jìn)了個體學(xué)生運(yùn)動技能的提高，又使互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)自然而然地融于教育之中。

二、尊重學(xué)生，倡導(dǎo)同伴間競爭合作的關(guān)系

競爭與合作是學(xué)生個人成長與發(fā)展必備的基本素質(zhì)。體育教師既要重視培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，也要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育教學(xué)離不開競賽性游戲。例如，中國傳統(tǒng)體育活動“跳繩”是老少皆宜的活動，跳繩不僅使人身心愉悅，促進(jìn)智力開發(fā)，更是一項簡單易學(xué)的體育活動。在規(guī)定時間內(nèi)跳繩，能反映一個人的靈敏度，以及身體的協(xié)調(diào)性。跳繩的方法形式多樣，可以個人練習(xí)，也可以雙人、三人、多人配合練習(xí)，這就要求舞繩的學(xué)生與跳繩的學(xué)生配合默契，才能跳出新意，跳出花樣，才能充分體驗合作的力量。在組織個人跳繩賽的時候，教師要尊重學(xué)生，不多數(shù)，不漏數(shù)，實事求是，保證競賽的公平公正。在合作跳繩的時候，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，教師要鼓勵與引導(dǎo)相結(jié)合，幫助學(xué)生重拾信心。體育活動中，競爭與合作的游戲還有很多，比如“接力賽跑”“仰臥起坐”“籃球”“足球”等活動，都是競賽中有合作、合作中有競爭。其實，競爭與合作是體育教學(xué)過程中學(xué)生之間人際交往的主要形式。學(xué)生會為了獲取優(yōu)異成績與同伴展開競爭，一個小集體為了取得好成績而與其他小集體展開競爭。競爭，鍛煉人；合作，鍛煉心。在體育教學(xué)中開展競爭與合作，兩者相輔相成，不斷促進(jìn)生生間的相互交流、相互作用。有壓力才有動力，體育活動本身就具有競爭性，競爭能讓學(xué)生勇敢進(jìn)取，增強(qiáng)自信。當(dāng)然，學(xué)會與他人合作是基本能力，學(xué)生更要了解自己和他人的長處，清楚自身的優(yōu)勢與劣勢，與同伴實現(xiàn)互補(bǔ)性合作，使1+1﹥2，實現(xiàn)雙贏。

三、肯定體育活動中的有愛行為

雖然教師強(qiáng)調(diào)安全教育，但是學(xué)生在體育活動中，由于這樣那樣的原因，總會不免遇到無心的傷害。比如，不小心踏了同學(xué)的腳，不小心推了同學(xué)，有時還會發(fā)生不太嚴(yán)重的摔傷、造成紅腫等事件。當(dāng)事件發(fā)生時，是依然為了集體榮譽(yù)而戰(zhàn)，還是及時去扶起摔倒的同學(xué)，有的學(xué)生產(chǎn)生了激烈的思想斗爭，有的不假思索，直接助人為樂。教師要肯定學(xué)生有愛的表現(xiàn)，這對于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)有很重要的作用。“友誼第一，比賽第二”的精神應(yīng)在實例中得以體現(xiàn)，比賽不是目的，比賽是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的一種手段。簡單的一個“扶”的動作，讓同學(xué)感受到集體的溫暖，這是什么比賽成績都換不來的。

四、結(jié)束語

體育教學(xué)課堂由于其輕松的氛圍和特殊的教學(xué)形式，對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)具有積極意義。體育教師要思想靈活，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)趣味性的體育環(huán)境，使探究式合作成為可能；教師要尊重學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生間的競爭與合作關(guān)系，合理引導(dǎo)他們進(jìn)行有價值的競爭與合作；教師要關(guān)注學(xué)生的心理，將學(xué)生的消極思想扼殺在萌芽狀態(tài)；教師還要肯定學(xué)生的有愛行為，讓大家感受到集體的溫暖。

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