小學(xué)體育教學(xué)意外傷害事故應(yīng)對(duì)策略探究

王敬東

【摘 要】本文通過(guò)翻閱大量文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本人多年的體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)意外傷害事故的成因（人為因素、環(huán)境因素、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地硬件設(shè)施因素）進(jìn)行了較為深入的研究，并據(jù)此提出了幾條可行性較強(qiáng)的建議（從教師自身出發(fā)降低體育教學(xué)意外傷害事故的發(fā)生率、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)的培養(yǎng)、做好課前準(zhǔn)備降低體育教學(xué)意外傷害事故的發(fā)率、加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)務(wù)室建設(shè)降低意外傷害事故對(duì)學(xué)生身心造成的傷害），希望基層教師在面對(duì)相同問(wèn)題時(shí)，本文能夠具有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；體育教學(xué)；意外傷害；成因；應(yīng)對(duì)策略

一、小學(xué)體育教學(xué)意外傷害事故成因分析

近年來(lái)，小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中意外傷害事故頻發(fā)，做為一名有著多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基層體育教師，對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)相對(duì)客觀(guān)的看法。

1.人為因素

人為因素是導(dǎo)致體育教學(xué)過(guò)程中意外傷害事故頻發(fā)的重要因素之一。我個(gè)人認(rèn)為，人為因素來(lái)自教師和學(xué)生兩個(gè)方面。

首先，教師做為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，其工作態(tài)度、負(fù)責(zé)程度及專(zhuān)業(yè)水平等任意方面的不足，都可能導(dǎo)致意外傷害事故的發(fā)生。下面本人就大致總結(jié)一下教師因素導(dǎo)致意外事故的情況：①部分教師專(zhuān)業(yè)水平不高，在做教學(xué)設(shè)計(jì)及開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不夠科學(xué)合理，沒(méi)有充分考慮學(xué)生身心承受能力與相關(guān)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否匹配。②課前熱身活動(dòng)不充分或不科學(xué)，在學(xué)生身體尚未完全進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，急于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這是導(dǎo)致學(xué)生肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶等部位拉傷、扭傷等意外傷害事故發(fā)生的主要原因。③部分教師本身安全防范意識(shí)較低，不注重對(duì)學(xué)生的安全教育。

另外，因?qū)W生自身因素導(dǎo)致的意外傷害事故也并不少見(jiàn)。由學(xué)生自身因素導(dǎo)致的意外傷害事故主要有以下幾種：①小學(xué)生安全防范意識(shí)與紀(jì)律性較差，喜歡在教學(xué)過(guò)程中相互嬉鬧、推搡，這在很大程度上加大了意外事件的發(fā)生機(jī)率。②部分小學(xué)生的身心發(fā)育水平要低于學(xué)生的平均水平，在參與體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，很可能會(huì)因無(wú)法承受過(guò)重的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而導(dǎo)致身體受到損傷。

2.環(huán)境因素

體育教學(xué)活動(dòng)多在室外開(kāi)展，也正是由于室外環(huán)境的諸多不確定性，使體育教學(xué)活動(dòng)本身相對(duì)其他科目的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，更易受到外在環(huán)境的影響，隨時(shí)變化的氣候以及到外環(huán)境中突然闖進(jìn)的一只小動(dòng)物等等，都可能會(huì)在無(wú)意間成為“意外傷害事故”發(fā)生的誘因。

3.硬件設(shè)施因素

做為一名基層體育教師，我個(gè)人認(rèn)為，因硬件設(shè)施因素引發(fā)的意外傷害事故也是非常常見(jiàn)的。此類(lèi)意外傷害事故通常是由以下幾種情況引發(fā)的：①部分學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，同時(shí)也因同校體育教師之間的溝通不及時(shí)，導(dǎo)致多年班級(jí)同在一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的情況出現(xiàn)，隨著同時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)學(xué)生人數(shù)的增加，因?qū)W生之間的相互碰撞、嬉戲等不可按因素也會(huì)隨之增加，意外傷害事故的發(fā)生率也會(huì)隨之提高。②學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材的定期檢修不及時(shí)，在學(xué)生使用過(guò)程中極易出現(xiàn)故障，使學(xué)生避之不及，從而導(dǎo)致意外傷害事故的形成。

二、相關(guān)應(yīng)對(duì)措施

1.從教師自身出發(fā)降低體育教學(xué)意外傷害事故的發(fā)生率

我們?cè)诘谝还?jié)中提到過(guò)，因教師教學(xué)活動(dòng)安排不科學(xué)、課前準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、部分教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與安全防范意識(shí)不強(qiáng)等因素導(dǎo)致的意外傷害事故時(shí)有發(fā)生。要想從根本上降低體育教學(xué)中意外傷害事故的發(fā)生率，基層體育教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：①不斷學(xué)習(xí)，提高自身專(zhuān)業(yè)水平，從根本上杜絕因教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不科學(xué)而引發(fā)的意外傷害事故的發(fā)生。②教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，在課前帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身活動(dòng)，使學(xué)生機(jī)體盡快進(jìn)入相應(yīng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，降低因此而引發(fā)的意外傷害事故。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)的培養(yǎng)

因?qū)W生安全防范意識(shí)差導(dǎo)致的意外傷害事故非常常見(jiàn)。做為一名小學(xué)基層體育教師，我們所面對(duì)的學(xué)生，因年齡較小自制能力較差，因嬉戲打鬧而使身心受到傷害事故也的機(jī)率要遠(yuǎn)高于中學(xué)生。因此，教師在開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使其安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力得到有效提高，從而從根本上降低意外傷害事故的發(fā)生率。

3.做好課前準(zhǔn)備降低體育教學(xué)意外傷害事故的發(fā)率

學(xué)校場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)器材故障也是引發(fā)意外傷害事故的重要因素之一。因此，做為一名基層體育教師，我們有義務(wù)對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及常用運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行定期檢修，排除可預(yù)見(jiàn)的安全隱患，從根本上降低體育教學(xué)活動(dòng)中意外傷害事故的發(fā)生機(jī)率。

4.加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)務(wù)室建設(shè)降低意外傷害事故對(duì)學(xué)生身心造成的傷害

除上述可控安全風(fēng)險(xiǎn)與隱患之外，體育教學(xué)活動(dòng)中還存在著一系列無(wú)法預(yù)測(cè)與避免的意外傷害事故風(fēng)險(xiǎn)，科學(xué)研究證實(shí)，在意外傷害事故發(fā)生后第一時(shí)間對(duì)傷者進(jìn)行正確及時(shí)的救治會(huì)大大降低其不利影響，因此，在體育教師對(duì)體育教學(xué)過(guò)程與細(xì)節(jié)進(jìn)行不斷完善的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)務(wù)室建設(shè)，在意外事故發(fā)生的第一時(shí)間，對(duì)學(xué)生傷害部位實(shí)施正確及時(shí)的基礎(chǔ)處理，將意外傷害對(duì)學(xué)生的不良影響降到最低。

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