換個(gè)角色來(lái)體驗(yàn)

李云

沙龍傳來(lái)歡呼聲

作文沙龍的龍頭李老師每次沙龍活動(dòng)都能激發(fā)起小沙龍們的興趣。走，我們?nèi)タ纯催@次沙龍活動(dòng)李老師是如何使用激發(fā)法的吧。

“同學(xué)們，我記得有一檔電視節(jié)目曾經(jīng)很火，那節(jié)目是把一個(gè)孩子放在一個(gè)新環(huán)境中，讓他體驗(yàn)一番，以改掉自己身上的壞毛病?！崩罾蠋熖嵝训?。

“有的，有的。有一個(gè)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，花錢(qián)如流水，節(jié)目組就把他送到一個(gè)窮山溝的一戶老農(nóng)家中體驗(yàn)生活。結(jié)果，經(jīng)過(guò)體驗(yàn)，他還真的改掉了身上的壞毛病?！鄙兴骨跓o(wú)不羨慕說(shuō)，“老師，我都想體驗(yàn)一把呢！”

“那這回我們就來(lái)個(gè)角色大轉(zhuǎn)變，你想當(dāng)媽媽，你就在家體驗(yàn)一天當(dāng)媽媽的滋味；你想當(dāng)交警，你就跟著交警叔叔體驗(yàn)一天當(dāng)交警的滋味。你們說(shuō)好不好？”

“好！好！”“耶！李老師萬(wàn)歲！”……

“那同學(xué)們就去體驗(yàn)吧，一周后我看你們的體驗(yàn)文字?！崩罾蠋熣f(shuō)著做出請(qǐng)的手勢(shì)。小沙龍們爽快地答應(yīng)著走出了作文沙龍活動(dòng)室，身后傳來(lái)李老師的叮囑：“記得寫(xiě)清體驗(yàn)過(guò)程喲！”

一周后的作文沙龍活動(dòng)室

“誰(shuí)來(lái)第一個(gè)展示自己的體驗(yàn)文字呢？”看著小沙龍們一個(gè)個(gè)自信滿滿的神情，李老師微笑著問(wèn)。

“我來(lái)?！焙顏唻傻谝粋€(gè)站起來(lái)。

“巾幗不讓須眉。那下面就請(qǐng)我們的‘巾幗英雄侯亞嬌來(lái)朗讀自己的大作吧。大家可要認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看喲！”

李老師的最后一句話讓大家都聽(tīng)迷糊了——聽(tīng)是要認(rèn)真聽(tīng)的，可這有啥可“仔細(xì)看”的呢？

“我當(dāng)小盲人。都說(shuō)……”隨著侯亞嬌的朗讀，同學(xué)們的迷糊也蕩然無(wú)存了。原來(lái)，李老師邊聽(tīng)邊在電腦上敲打，而大屏幕上也隨即出現(xiàn)了李老師敲打的內(nèi)容：

我當(dāng)小盲人

都說(shuō)眼睛是心靈的燈，如果這心靈的燈滅了，會(huì)是怎樣的呢？今天，我就來(lái)當(dāng)一次盲人，體驗(yàn)體驗(yàn)這“燈”滅后的滋味。

該怎么體驗(yàn)?zāi)?？看到?shū)桌里的毛巾，我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)：何不用它把眼睛蒙上，試著從教學(xué)樓的一樓走到二樓我們的教室呢？

說(shuō)干就干。來(lái)到一樓，我用毛巾蒙住自己的眼睛。這下眼前一片漆黑，我心里不免泛起一點(diǎn)小小的恐慌。猶豫片刻，仗著輕車(chē)熟路，我小心翼翼地邁出了第一步。我的手呢，不敢像平常那樣隨性地?cái)[動(dòng)了，而是全身心地進(jìn)入工作狀態(tài)：一手試探著摸著樓梯扶手，一手試探著摸著墻，謹(jǐn)慎地前進(jìn)。

慢慢走了十來(lái)步后，我踏上了一個(gè)平臺(tái)，我知道這是一樓和二樓之間的轉(zhuǎn)彎處。記得下樓時(shí)看到這里放著一輛自行車(chē)。唯恐碰到它，我把探測(cè)器——手都伸到我身體的前方，上下左右地探測(cè)著。好，我探測(cè)到車(chē)把了。摸著車(chē)把，我安全地踏上下一段樓梯的第一級(jí)臺(tái)階。記得這一段樓梯沒(méi)有任何障礙物，我可以放心大膽地走了?！懊妹媚愦竽懙赝白哐?，往前走，莫回頭……”我放松地唱著歌走。突然，“砰”的一聲，頭重重地撞到了二樓的鐵門(mén)框上。唉，我這不是得意忘形，是得意挨撞。

吃一塹，長(zhǎng)一智。剩下的摸進(jìn)教室的那段路程，我又變得小心翼翼起來(lái)……

這一趟算下來(lái)，我竟然用時(shí)五分鐘，比平時(shí)多用四分鐘呢。我忽然明白盲人的生活是多么不易呀！同學(xué)們，讓我們多多去關(guān)心他們吧！同時(shí)，也在平日更加愛(ài)護(hù)自己的眼睛吧！endprint