溫紀(jì)彥

我正一個“復(fù)雜”的年紀(jì)：剛結(jié)束了自己的“受教育”旅途，正在參與別人的教育，過兩年還會計劃另一個新生命的教育。對教育這個話題，我有著較多的感慨，不禁想起了自己的初中生活。

我初中就讀于丹東市鳳城煤礦子弟學(xué)校，是一所九年一貫制學(xué)校，主要招收當(dāng)?shù)氐V工的孩子，后來更名為鳳城市愛陽鎮(zhèn)第二初級中學(xué)。在2007年的時候，合并到愛陽鎮(zhèn)中學(xué)，所以名義上我的初中母校已經(jīng)不存在了。

我的初中，在一條河旁邊，周圍都是山丘，小時候覺得很高，現(xiàn)在看來只不過是五十多米高的土包。而我們就是山溝溝里的孩子，老師常說的一句話就是，長大以后一定要走出這個山溝。如果老師當(dāng)時的話算是考題，我也算是合格了，不僅離開了山溝，還來到沈陽這個大城市。聽老師說，校園的建設(shè)是當(dāng)年的老師、學(xué)生家長還有學(xué)生，去河邊撿來的石頭蓋成的，夏天雨季的時候，外面下大雨，教室里面就下小雨，全校唯一的有獨立辦公室的就是校長。說完校園環(huán)境，我說一下師資力量。我們學(xué)校是在一個工業(yè)小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)有發(fā)電廠、紡織廠、石灰廠，還有煤礦等。剛開始籌備學(xué)校的時候沒有老師，怎么辦？每個單位都出幾個人，工資由原單位發(fā)，但是身份從工人變成了教師。學(xué)校的老師不夠用，要開的科目還多，怎么辦？教語文的兼任教歷史，教物理的要教微機(jī)，教化學(xué)的還要教地理，教化學(xué)的老師多，有一個就改教英語。再說說我們的學(xué)苗，都是學(xué)校附近的孩子，父母無外乎礦工、農(nóng)民、商販，體面的就是教師了。孩子也不多，每屆兩個班加起來六十多人。雖然我們教學(xué)環(huán)境一般，師資一般，學(xué)苗也一般，但是成績還是不錯的?，F(xiàn)在想起來，可能有以下這幾個原因。

學(xué)習(xí)持續(xù)性有優(yōu)勢。這種學(xué)制的好處就是，老師對學(xué)生非常了解，所以因材施教，教學(xué)要求也嚴(yán)格一些。雖然學(xué)校地處偏僻，但是學(xué)校還是從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，開設(shè)興趣課堂，全方位培養(yǎng)孩子。盡管條件簡陋，但一個音樂老師可以教吉他、電子琴、小號。數(shù)學(xué)老師教繪畫，歷史老師教書法。學(xué)校擺設(shè)了幾個大理石面的乒乓球臺，我們就自學(xué)成才，到了大學(xué)我才發(fā)現(xiàn)，我還可以做其他同學(xué)的師傅。所以說學(xué)習(xí)這件事，環(huán)境很重要。

老師無私奉獻(xiàn)，不求回報。小鎮(zhèn)人不多，誰跟誰都沾親帶故。老師也不例外，班級孩子的家長都認(rèn)識，不是親戚就是鄰居。所以，這種復(fù)雜關(guān)系也督促著教師更加盡心盡力。我記得有些老師的工資是由原單位負(fù)責(zé)發(fā)的，連續(xù)幾個月開不出，但是老師依然盡心盡力，沒有一天假期。我初三的班主任，每個假期還免費補(bǔ)課，真是免費補(bǔ)課，遼寧新聞都有報道。

“世外桃源”無壓力。我在這里讀了九年，很少有大規(guī)模的上級檢查，印象中只有一次聽課的。這樣，師生們可以更加全身心地投入到教育中，現(xiàn)在想來頗有點世外桃源的感覺，

想出人頭地只能靠自己。家長都是勞苦大眾，孩子知道想走出去就得靠自己，走不出去，就只能挖煤了。家長雖說沒什么文化，但也起碼知道讓孩子讀書。孩子們受父母的遺傳，都很老實，對老師有極大的尊重。比起自己的父母，學(xué)生們都很羨慕老師。所以，學(xué)生對老師的崇拜感，也是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的動力。

回看我的同學(xué)們，有人考取名校，比如華東師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)等，有在上海、北京等大城市安家的。所以，人生的高度，不僅跟你努力的程度有關(guān)，還跟你堅持的時間有關(guān)。成才不只學(xué)習(xí)一條出路，但是奮斗都是必經(jīng)之路。教育的成功從來沒有唯一的評定，學(xué)歷只是經(jīng)歷，你能得到自己想要的，教育就沒有失敗。