高中政治課堂教學中提升學生責任感的策略探析

劉艷

摘 要：青年是國家的希望、民族的未來，培養(yǎng)具有責任感的青年是我們這個社會的使命，我們需要讓高中學生明確自己的重要性，讓他們能夠為“中華之崛起而讀書”，增強責任感，腳踏實地，陶冶情感，成為對社會有用的人才。

關鍵詞：責任感；高中學生；腳踏實地

責任感這個詞我們都非常熟悉。責任包括兩方面：一方面是自己應該做的事，另一方面是自己應該承擔的由于自己的過失而產(chǎn)生的不利后果或者義務。責任感就是有責任意識，知道自己應該做什么，不應該做什么，從而處理好與他人、與社會的關系，能夠更有尊嚴的、更好的生活，它能使我們這個社會變得更加美好，更有人情味。

高中階段是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，而這三觀一旦形成會對人的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，很難改變。所以，高中階段怎么培養(yǎng)學生的責任感就顯得尤為重要。作為一名高中政治教師，我們的任務更是舉足輕重。怎么才能更好的發(fā)揮高中思想政治課的作用，讓學生在政治教學中更好的提升自身的責任感，我將結合我在政治教學中《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》這一課的教學來談談我的一些淺顯的看法。

一、認清現(xiàn)實，找到原因，審視自己

在這節(jié)課，我采用學生熟知的社會熱點“老人摔倒了扶不扶”來引入本課，讓學生植入情境中去，然后我再提出設問，老人摔倒了，我們該怎么做？這是一個讓人糾結的話題。如果你遇到這樣的情況，你會怎么做呢？讓學生坦誠自己的做法。然后我再闡釋在生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的“兩難”選擇，我們到底該如何做出正確的選擇呢？這樣就導入到了《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》這堂課的教學。

緊接著我讓學生討論為什么會存在這種道德上的“兩難”選擇？即思想道德沖突存在的原因？通過討論學生會明白之所以會出現(xiàn)這種“兩難”選擇是因為以下兩個原因：

（1）客觀原因：隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，利益的沖突，人們形成了多元化的道德選擇標準，從而引發(fā)道德沖突。

（2）主觀原因：個人思想道德修養(yǎng)層次不同，個人明辨是非的能力不同。找到原因以后，學生能夠更好的去認識社會上的“兩難”選擇，能更好的認清現(xiàn)實，從現(xiàn)實中來審視自己，從而明確正確的做法，那就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。學生認清了現(xiàn)實，明確了引發(fā)事件的原因，才能更好的審視自己，正確的認識自己，從而能夠認識到責任感對于一個社會、一個國家、一個民族的重要性。

二、激發(fā)學習熱情，努力充實自己

隨著課堂教學的推進，我讓學生自主探究什么是科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)，通過學習，學生明白了人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程，就是科學文化修養(yǎng)。學習自然科學、社會科學知識，用人類創(chuàng)造的科學文化知識武裝自己的頭腦，是知識文化修養(yǎng)的重要內(nèi)容。人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想、道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養(yǎng)。

明白了是什么，緊接著我讓學生展開“自由辯論”：知識與道德誰更重要。通過自由辯論環(huán)節(jié)，學生更加明確了科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)都是很重要的，兩者具有重要的聯(lián)系。即良好的科學文化修養(yǎng)能夠促進思想道德修養(yǎng)。加強思想道德修養(yǎng)，能夠促進科學文化修養(yǎng)。只有具有良好的思想道德修養(yǎng)，才能運用所掌握的知識為社會造福。不注重思想道德修養(yǎng)，即使掌握了豐富的知識，也難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。科學文化修養(yǎng)的根本意義在于，通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。讓學生明白一個真正有知識文化涵養(yǎng)的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。

理論和實踐結合才能更有說服力，我引用“華為”集團的招聘啟事，讓學生進一步明確當今社會真正需要的是什么樣的人才。通過教學內(nèi)容的學習，激發(fā)了學生的學習熱情，使學生能夠不斷地去充實自己，在充實自己的過程中，學生能夠培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，這樣也就讓學生明確了自己對國家、民族的重要性，有利于培養(yǎng)學生對自己、對家人、對社會、對國家的責任感。

三、腳踏實地，陶冶情感，勇往直前

如果明白了道理而不去實踐的話，那么必定是無用的。既然學生明白了需要不斷的提升自己，從而培養(yǎng)自己的責任感，接下來就是要讓學生去實踐。為此，我在教學過程中又設置了實踐環(huán)節(jié)，讓學生結合自身實際來討論：作為中學生，你打算怎樣成為德才兼?zhèn)涞娜?，從而不斷追求更高的思想道德目標?/p>

通過討論，學生明確了要不斷提高科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標；要好好學習，嚴格要求自己；還要腳踏實地，不尚空談，重在行動，要從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起。在本課的最后，我通過播放視頻《文明就在我們身邊》來總結并加背景音樂《國家》升華情感：正如視頻中所說，每個人邁出一小步，社會就會進步一大步。只要我們每個人都能夠為古老而文明的中國，付出自己的一份力量，我們堅信，我們一定會實現(xiàn)我們心中偉大的中國夢，實現(xiàn)中華民族新的輝煌。

青年是國家的希望，民族的未來，青年擁有了責任感，才能明確奮斗的方向，才能腳踏實地地去努力，去承擔自己應該做的事和承擔由于自己的過失而產(chǎn)生的不利后果或者義務。只有勇于承擔責任，才能更有尊嚴的生活，我們的國家和社會才會更加美好。

參考文獻：

[1]白暴力，朱明光.普通高中課程標準實驗教科書思想政治必修3[M].人民教育出版社，2014：108-112.