王路
眾所周知,“教有法無定法,貴在得法”。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要,為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我一直要求自己靈活運(yùn)用多種方法,研究學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生的需要,采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法。諸如多媒體的應(yīng)用、各種不同形式的課堂活動(dòng)等等。激發(fā)學(xué)生的求知欲,有效提高學(xué)生的注意力,達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
一、課前準(zhǔn)備:俗語道:“給學(xué)生一杯水,自己需要一桶水”
從培養(yǎng)學(xué)生用英語會(huì)話能力出發(fā),我每節(jié)課前利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語會(huì)話開始,逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語講一段話,如每日見聞、談所熟悉的人、愛好、景色等。到了九年級(jí),學(xué)生有了一定的個(gè)人見解,我就嘗試讓學(xué)生進(jìn)行一些帶有議論色彩的個(gè)人演講,如:如何與他人和睦相處,如何面對(duì)挫折、困難,談班級(jí)建設(shè)、校園建設(shè)、社會(huì)不良現(xiàn)象,環(huán)境保護(hù)問題等。
二、課堂中:激活課堂,增加教學(xué)中的生命意識(shí)
通過多年的教學(xué)摸索,我覺得要想讓我們的課堂“活”起來!那必須 得經(jīng)過以下環(huán)節(jié):①導(dǎo)入思維式——帶著興趣,帶著思索;②形式求活潑——方式多樣化,感受多方位,信息反饋暢通;③探索有活力——思維有深廣度,見解有創(chuàng)新度;④結(jié)尾有活意——留有懸念。
(一)導(dǎo)入思維式——帶著興趣,帶著思索
長(zhǎng)期以來,如何在短時(shí)間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文,喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲,使學(xué)生都能帶有興趣去學(xué)習(xí)單元要點(diǎn)和理解閱讀文章,一直是我研究的課題。因?yàn)槲疑钪篧ell begun is half done。所以幾年下來,我采用了各種教學(xué)手段,力求尋找到最佳的方式,例如:
1.通過學(xué)生熟悉的、身邊的話題進(jìn)行師生、生生對(duì)話,由此逐步由淺入深,由舊知識(shí)引入新知識(shí)。如:九年級(jí)Unit4 I used to be afraid of the dark.我先從be afraid of入手,問:“What are you afraid of ?”這個(gè)問題很簡(jiǎn)單,主題也熟悉,因而學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下高漲起來,并紛紛展開討論。
2.絞盡腦汁從學(xué)生的角度考慮,多接近學(xué)生,抓住學(xué)生感興趣的話題,以此展開討論。如:老教材Unit4 What would you do?這單元的語法點(diǎn)是由if引導(dǎo)的虛擬語氣,語法講解起來較難理解。但可以從學(xué)生感興趣的角度入手,由淺入深。我先仿照語文中的半命題作文給學(xué)生幾個(gè)話題,“If I were the English teacher,I would...;If I were the headmaster,I would...;If I had 1 million dollars,I would...”等。學(xué)生們對(duì)此形式和話題非常感興趣,課堂氣氛自然活躍起來了。
(二)形式求活潑——方式多樣化,感受多方位,信息反饋暢通
說起課堂教學(xué),人們就會(huì)想到這樣的一個(gè)教學(xué)模式:復(fù)習(xí)——導(dǎo)入新課——講授新課——練習(xí)——布置作業(yè)。課堂活動(dòng)為:①聽:聽老師、聽錄音、聽同學(xué);②說:背誦、回答、對(duì)話、課文復(fù)述;③讀:讀課文;④寫:作業(yè)鞏固。無可厚非,這種教學(xué)模式的應(yīng)用有它一定的合理性。但時(shí)間長(zhǎng)教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,課堂缺乏生氣,學(xué)生缺乏活力。學(xué)生為學(xué)而學(xué),一個(gè)字“苦”。那么如何使這種教學(xué)模式更生動(dòng)、更能激發(fā)學(xué)生的興趣呢?我想“創(chuàng)設(shè)多位一體的教學(xué)格式”應(yīng)該是我們不斷追求的目標(biāo)。
人教版新課改教材的內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑,所以上課時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言、大聲說英語,并不時(shí)的進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)。還可以結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎競(jìng)猜,或者短小的英語小品表演,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。除此以外,為振奮學(xué)生的精神,讓學(xué)生思路重入正軌,為保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)激情,讓學(xué)生思想集中,我不斷采取新的教學(xué)手段。實(shí)踐證明,我們每個(gè)人都有一種偏愛的學(xué)習(xí)方式。我們有些人是視覺學(xué)習(xí)者:當(dāng)他們看到學(xué)習(xí)的內(nèi)容以圖像形式出現(xiàn)時(shí),他們學(xué)的最容易、最好。例如:七年級(jí)Unit9 Do you want to go to the movies?可以通過播放不同類型的電影,讓學(xué)生在輕松的氛圍中,有效地學(xué)習(xí)單詞并引出句型。有些人是聽覺學(xué)習(xí)者:通過交談的聲音或音樂來學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)九年級(jí)Unit9 I like music that I can dance to.我通過播放各種音樂來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂種類的新詞。而有些人則是觸覺(動(dòng)覺)學(xué)習(xí)者:當(dāng)他們通過觸摸或者能親身運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)學(xué)得更好。
(三)探索有活力——思維有深廣度,見解有創(chuàng)新度
教育學(xué)家卡羅爾,布魯姆,哈爾施費(fèi)格等人多年來對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)進(jìn)行深入研究,他們研究表明:①教學(xué)活動(dòng)情況應(yīng)以學(xué)生參與的程度來衡量;②學(xué)生的參與情況體現(xiàn)在積極學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短上;③學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和動(dòng)機(jī)是參與的決定因素;④教學(xué)直接影響將學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為參與課堂教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)等其它因素。
在某些課堂教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生只是被動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)不明確,老師也只是讓學(xué)生以指定的方式參與指定的活動(dòng),盡管參與人次多,課堂活躍,但學(xué)生毫無主動(dòng)性。他們的語言能力和思維能力并未得到提高。學(xué)生如果有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),參與的活動(dòng)具有交際性,通過活動(dòng)學(xué)生能收到明顯的學(xué)習(xí)效果。那才是學(xué)生的有效參與。
要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中取得良好的效果,需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)以求對(duì)本單元知識(shí)要點(diǎn)的掌握。如:九年級(jí)Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes,我先要求學(xué)生小組討論羅列出自己認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)當(dāng)和不應(yīng)當(dāng)(should and shouldnt)做的事的條例后,再讓學(xué)生互相傳閱交流各組的觀點(diǎn),并請(qǐng)他們判斷哪些是好的或那些不足取。并以debate的形式進(jìn)一步加以闡述、辯論。在啟動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí),經(jīng)過充分的積極思維之后,再讓他們加入被動(dòng)語態(tài)來表達(dá)自己的意見時(shí),已起到了事半功倍的效果。同時(shí)老師還在潛移默化地進(jìn)行了德育教育。
總之,通過多種手段激活課堂教學(xué),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑之一。我們必須在課堂的“活”上多下功夫,既教知識(shí),又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,設(shè)法令學(xué)生投入,充分參與課堂,不讓其分心,輕松而又愉快地掌握、理解知識(shí)。只要教師平時(shí)多注重用心備課、合理組織形式多樣的課堂活動(dòng)、充分挖掘?qū)W生的潛能、講課生動(dòng)有趣、難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生,讓我們的課堂“活”起來!endprint