孫詩謙

【摘要】中國水彩藝術(shù)與西方水彩藝術(shù)教育融會貫通，集合了中西方繪畫和審美的價值取向，含蓄委婉，抒情達意的審美心理為大眾喜聞樂見，形成了具有國際交流價值的藝術(shù)語言，使得中國水彩藝術(shù)成為一個具有民族特色的國際性畫種。

【關(guān)鍵詞】中國水彩教育 發(fā)展

一、水彩教育發(fā)展史

水彩畫教育源遠流長，其發(fā)展也有跡可循。十四世紀歐洲正是水彩畫教育發(fā)展的的初級階段，藝術(shù)家以單彩的的方法來起壁畫的草稿，這樣的方式不是真正意義上的水彩，因為它不能完全體現(xiàn)水彩畫中“水”和“彩”的特點，它是單色的。

十四世紀至十七世紀，有些畫家嘗試用水彩顏色作畫用作素描技法的擴展。而到了十七世紀甚至18世紀初，由于經(jīng)濟的低迷，商品經(jīng)濟發(fā)展不完全，需求的有限導(dǎo)致藝術(shù)商品市場的短缺，從而導(dǎo)致水彩畫的發(fā)展缺失了有力支柱，因此水彩畫在歐洲的發(fā)展收到了很多限制。

水彩畫教育取得長遠發(fā)展，是在十八世紀的英國。資產(chǎn)階級革命的成功使人們的物質(zhì)生活水平得到了很大的提高，這就促進了藝術(shù)的發(fā)展，追求美好幸福的生活，享受生活是當時新資產(chǎn)階級的生活狀態(tài)，這就促進了藝術(shù)市場的繁榮，使藝術(shù)擺脫貴族和教會的約束，藝術(shù)市場從為教會和貴族服務(wù)變成商業(yè)化的產(chǎn)業(yè)，這推進了英國的藝術(shù)市場形成和發(fā)展。

十八世紀中葉開始，英國的水彩畫教育慢慢發(fā)展到達頂峰；在十九世紀上半葉，美術(shù)界英國的水彩畫獨樹一幟。在這一時代英國出現(xiàn)了很多有名的水彩藝術(shù)家，這些水彩藝術(shù)家在先輩的成果上不管創(chuàng)新提升，創(chuàng)造了很多新的水彩技法，用水彩技法使水彩畫的表現(xiàn)力更加豐富，使水彩畫法日益成熟。雖然當時水彩畫受到大眾的喜愛，但是沒有政府的推崇，使水彩畫比不過油畫，于是當時的水彩畫家不停的探求和改進水彩畫的表現(xiàn)方法，水彩畫能輕快簡明的表達物體，又能體現(xiàn)厚重而豐富的生動效果，慢慢的在藝術(shù)領(lǐng)域水彩和油畫并肩發(fā)展。到了二十世紀，水彩畫流傳甚廣，題材廣泛。

二、當下中國水彩教育發(fā)展情況

水彩畫從西方傳人中國只有一百年左右，在中國相比國畫還是一個不成熟的畫種，水彩以水為媒介和中國畫異曲同工，這種作畫方式在中國發(fā)展已經(jīng)很久。從技巧上來看，水彩畫與中國傳統(tǒng)水墨畫在審美趣味、筆墨技巧上有很多相似的地方，使水彩畫在在中國發(fā)展擁有得特別好的文化基礎(chǔ)，好多學(xué)國畫的向水彩畫發(fā)展比較容易上手。

水彩畫教育在中國的發(fā)展繁榮主要的是近一二十年，水彩畫的影響不斷變大，也不斷被人熟知，從事水彩畫創(chuàng)作的人也有所增加。近進幾年水彩畫的大型比賽和畫展數(shù)量不斷增多，質(zhì)量也不斷變精。水彩雙年展，全國美展里面的水彩粉畫展等一些畫展出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的水彩作品。當中有很大的一部分水彩畫家畫的水彩畫，單單的追求材料的效果或只追求水彩的水分，少了水彩的靈動。

水彩畫作為西方畫種，英國水彩畫教育對中國水彩畫教育的發(fā)展產(chǎn)生很大影響，之前水彩畫大多是以用作其他畫種小色稿，很少有純粹的水彩畫創(chuàng)作，水彩畫的實踐相對較少，水彩畫的相關(guān)理論很少：水彩畫沒有形成本體的語言以及標準，水彩畫家忙于實踐發(fā)展，藝術(shù)市場和藝術(shù)創(chuàng)作者大多投與其他畫種上。水彩畫成為一種參與人不多，水彩作品也不精的畫種，常被人們忽視，有的水彩畫家認為水彩畫只有晶瑩剔透，水份十足的水彩畫才是真正的水彩畫，因此在創(chuàng)作方式比較狹隘，局限了創(chuàng)作的思維，這些問題阻礙了水彩畫的發(fā)展，使水彩畫創(chuàng)作和水彩畫理論對不上。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，藝術(shù)的多元化，并且在經(jīng)歷了工具材料，技法及觀念風(fēng)格的變革后，水彩畫的藝術(shù)市場也成為了一個值得探討的問題，引起了專業(yè)的畫家，收藏藝術(shù)者和平面大眾的的關(guān)注。即使水彩畫的發(fā)展迅速，但其藝術(shù)市場還未突破瓶頸，趨于消費者從眾心理，許多冠以名家之名的作品銷量廣，即使水彩畫也是需求甚高，但一般情況下，在國內(nèi)的水彩畫市場并不廣闊，相比油畫國畫的市場，水彩畫的地位也較低，所以水彩畫實際成交率并不高，巨作少，價格相比價值也偏低，收藏冷門，其發(fā)展增值空間需要開拓，繪畫藝術(shù)潛力尚待進一步挖掘。

國內(nèi)水彩界從歷屆全國美展和各大水彩展可以了解到，大致可以把中國的水彩分為寫生風(fēng)格，裝飾風(fēng)格和寫意風(fēng)格。寫實風(fēng)格主要以陶世虎和劉守祥為代表，他們的作品真實展現(xiàn)客觀事物，畫的很精細但不缺少生動；梁剛、蔣躍是裝飾風(fēng)格的代表人物，他們的水彩作品主觀的將客觀物體進行重構(gòu)、拆分、變形處理，使水彩有傳統(tǒng)裝飾畫的味道，又多了現(xiàn)代氣息：王勇和陳國慶是寫意風(fēng)格代表畫家，他們的水彩作品將寫意風(fēng)格發(fā)揮到了極致。

三、教育推廣水彩畫的發(fā)展

其實文化的需求和經(jīng)濟上的發(fā)展并不能成為推動水彩畫發(fā)展的強有力動力，而使其廣泛發(fā)展的還主要是教育的需求。自上個世紀起政府就加大對美術(shù)教育的重視，將高校水彩畫教育也推向了新的一個高度。水彩畫工具的輕便，材料的低廉也是促進自身發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)如今水彩畫成為我國小學(xué)及部分中學(xué)美術(shù)課的必修內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生繪畫色彩知識及技巧的重要課程。不少美術(shù)院校也開立水彩專業(yè)招收學(xué)生，設(shè)立研究生深入發(fā)展水彩畫，為水彩藝術(shù)教育培養(yǎng)師資積聚力量，對水彩畫發(fā)展注入新鮮血液，加大整體群眾力量，這些舉措對我國的水彩藝術(shù)專的實際發(fā)展操作促進很大。

結(jié)束語：中國的水彩畫藝術(shù)教育吸收了中西方繪畫的特點，形成了具有中國特色的的水彩藝術(shù)教育模式，中國藝術(shù)市場很廣，只要進行足夠的需求分析，價格定位，營銷的優(yōu)勢也可以彰顯。雖然同油畫國畫相比，其藝術(shù)價值，裝飾力及市場更趨小眾化，其實對于藝術(shù)市場來說，機遇與挑戰(zhàn)并存。近幾年，水彩畫的收藏呈現(xiàn)一個較好的趨勢，價格也隨著價值成正比上升，消費者收藏家的認識了解也上了一個新層次，水彩畫的藝術(shù)價值需要進一步的挖掘，只有不斷革新與推廣，其消費者群體才會有更加深入的認識，才能促進商業(yè)流通及價值體現(xiàn)。有了商業(yè)價值，中國水彩畫教育才能夠繁榮昌盛。由于致力于水彩畫理論研究的人群和普及度消費者認知度較少，所以當下重要的措施是讓人們意識到水彩畫的藝術(shù)價值和市場價值，形成穩(wěn)定消費者群體，鞏固深入水彩畫教育。endprint