許家成+關(guān)世范

【摘要】高校安全教育不僅是保障大學(xué)生人身和心理安全、創(chuàng)造良好育人環(huán)境、維護(hù)校園安全和社會穩(wěn)定的需要，也是能否實現(xiàn)高等學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要。當(dāng)前，我國社會正處于轉(zhuǎn)型時期，高等教育也進(jìn)入大改革、大發(fā)展階段，無論是從高校發(fā)展的角度還是從提高學(xué)生素質(zhì)的角度而言，高校的安全教育都是一個重要課題。

【關(guān)鍵詞】高校 安全教育 和諧校園 對策研究

前言

高校安全教育，是指高校的管理者和教育者以安全法律法規(guī)和規(guī)章制度為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和維護(hù)校園安全穩(wěn)定為目標(biāo)，通過人學(xué)教育、課堂教育以及日常教育等多種教育形式對在校大學(xué)生所進(jìn)行的以安全知識、安全意識、安全法制觀念、安全技能為主要內(nèi)容的教育。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴大、迅速發(fā)展和社會治安的日益復(fù)雜化，高校安全教育面臨著極大的挑戰(zhàn)。因此，加強和改進(jìn)高校安全教育是關(guān)系到大學(xué)生全面發(fā)展、高校和社會和諧穩(wěn)定的一件大事，是構(gòu)建和諧平安校園的需要。本文通過探索現(xiàn)階段大學(xué)生安全教育工作的規(guī)律，以及不斷完善工作機制，推動大學(xué)生安全教育工作進(jìn)一步向前發(fā)展。

一、當(dāng)前高校安全教育存在的問題

1、安全教育認(rèn)識不到位，運行機制不夠健全。在過去一段時間，我國的高等教育處于一個快速擴張期，高校領(lǐng)導(dǎo)主要關(guān)注校園建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、科研項目、對外交流等有形的成果，部分高校安全教育管理制度缺失，致使安全教育在實施中形式大于內(nèi)容。大部分高校的安全教育由某一職能部門承擔(dān)，齊抓共管的局面尚未形成，而且普遍存在重管理輕教育的現(xiàn)象，安全教育沒有得到應(yīng)有的重視，運行體系不夠成熟，安全教育未能規(guī)范化、常態(tài)化，系統(tǒng)性不夠理想。有些高校根據(jù)上級要求制定了一些相關(guān)的制度，但由于缺乏必要的監(jiān)督，難以落到實處。

2、安全教育形式單一。目前高校安全教育主要采用集中授課、展板宣傳等傳統(tǒng)方式，也有的學(xué)校通過開設(shè)講座、心理咨詢等形式為學(xué)生傳授一些安全知識，這些傳統(tǒng)的教育方式曾經(jīng)起到了一定的教育作用。但隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機等現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活方式。因此，應(yīng)該創(chuàng)新教育手段，采用貼近當(dāng)代大學(xué)生生活實際的方法，從而使安全教育真正達(dá)到預(yù)期的效果。

3、高校安全管理人員素質(zhì)參差不齊。目前我國高校一般都設(shè)有保衛(wèi)處，它是負(fù)責(zé)學(xué)校安全管理工作的職能部門，部門負(fù)責(zé)人的能力和執(zhí)行力以及部門工作人員的素質(zhì)自然是有高低之分的，這無疑會影響安全管理的效果。一般來說，研究生以上學(xué)歷的人員不愿意到保衛(wèi)部門工作，普通高校在招聘保衛(wèi)干事時，學(xué)歷要求一般為本科或者大專，學(xué)歷層次相對較低，他們的理論水平和科研能力相對不足，處理問題的能力也不夠好。而學(xué)校保安作為安全保衛(wèi)的一線人員，不管是學(xué)校自行招用還是物業(yè)管理公司招聘的，他們往往存在文化素質(zhì)偏低、年齡偏大、沒有保安職業(yè)資格證等問題，這也會直接影響高校安全管理的規(guī)范性和實效性。

4、高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)思想不夠重視。高校領(lǐng)導(dǎo)的這種觀念和思維在一定程度上會影響到學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，使校園的安全隱患得不到有效的控制。一些教職員工也因為學(xué)校的中心工作是教學(xué)而不重視安全管理和安全教育，這種不負(fù)責(zé)任的觀念和想法對于學(xué)生安全素養(yǎng)的形成和防范意識的增強有著十分消極的影響，也影響了高校安全管理工作的實施和校園的安全穩(wěn)定。

二、改進(jìn)高校安全教育對策

1.安全教育與安全管理相結(jié)合。當(dāng)前，我國的許多高校存在著以安全管理代替安全教育的現(xiàn)象。要改進(jìn)高校的安全教育，就必須使安全教育與安全管理相結(jié)合。首先，學(xué)校的各種規(guī)章制度都是在多年實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制定的，是保證學(xué)校秩序與安全的基本的、必需的手段。在安全問題上，學(xué)生既需要教育與引導(dǎo)，也需要管理與約束。其次，安全管理在某種程度上也是一種教育。安全教育的目的是改變學(xué)生的行為，而管理也具有同樣的目的。因此，高校應(yīng)加強教育力度，通過各種形式和途徑，如安全教育課程辯論賽、校園網(wǎng)、廣播、板報、消防演練等，把各種安全知識、規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為大學(xué)生頭腦中的安全觀念。沒有安全教育，管理難以實行。

2、知識學(xué)習(xí)與參與實踐相結(jié)合。在高校的安全教育方面，學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，一方面指引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的安全管理工作，另一方面指組織學(xué)生進(jìn)行安全教育的組織與實施工作，進(jìn)行自我教育。讓大學(xué)生參與到學(xué)校的安全教育與管理中，發(fā)揮大學(xué)生安全教育的主動性，是增強大學(xué)生安全教育實效性的有效途徑。引導(dǎo)大學(xué)生參與高校的安全管理。

3、加強高校安全教育隊伍建設(shè)。高校保衛(wèi)干部和大學(xué)生輔導(dǎo)員是安全教育教師隊伍的主體。我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上建設(shè)一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育教師隊伍，保證大學(xué)生安全教育質(zhì)量。要加強安全教育干部和教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵開展教學(xué)和科學(xué)研究，鼓勵團(tuán)隊教學(xué)；聘請各方面專家加入到教學(xué)隊伍中來，創(chuàng)造性地開展各種形式的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果不斷提高：要高度重視新形勢下高校安全教育與管理工作面臨的新挑戰(zhàn)，正視高校社會化帶來的種種影響，不斷補充人員，提升能力和素質(zhì)，研究工作方法，有效應(yīng)對新的局面。面對互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，安全教育教師隊伍特別是大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)主動應(yīng)對，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育普及網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力和網(wǎng)上行為的自律能力。

4、營造安全文化氛圍，努力創(chuàng)建和諧校園。對大學(xué)生的安全教育，應(yīng)更多地關(guān)注環(huán)境和文化對人的影響作用，注重校園安全環(huán)境的營造和學(xué)校安全文化的建設(shè)。環(huán)境氛圍和文化熏陶對人的影響是潛移默化的，其影響力是深入持久的。在安全教育中要把潛移默化的環(huán)境文化熏陶與直接活躍的教育活動相結(jié)合，以達(dá)到最佳的教育效果。校園安全文化建設(shè)需要全體師生員工的共同參與，努力形成一個人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺維護(hù)校園秩序的優(yōu)良安全文化氛圍。這樣，有利于大學(xué)生健康成長的環(huán)境才能創(chuàng)建，對大學(xué)生的安全教育才能達(dá)到預(yù)期目的。endprint