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      中高職院校戲曲專業(yè)教育現(xiàn)狀及教學(xué)模式改革初探

      2017-11-14 01:51:02
      藝術(shù)評論 2017年11期
      關(guān)鍵詞:戲曲院校人才

      林 巖

      習(xí)近平總書記指出,“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢,中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件,必須大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?!睉蚯囆g(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。繁榮發(fā)展戲曲藝術(shù),人才是關(guān)鍵。我們中高職院校戲曲專業(yè)工作者,要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在文藝工作座談會等會議上的重要講話精神,以強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感,立足實(shí)際,努力培養(yǎng)大量優(yōu)秀的戲曲藝術(shù)人才,為推動(dòng)和促進(jìn)地方戲曲藝術(shù)振興發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

      一、中高職院校戲曲專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

      戲曲藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的載體之一,承擔(dān)著保護(hù)文化和傳承文化的重要作用,但是長期以來一直處于邊緣化的境地。作為國粹的京劇情形相對樂觀,而一些地方性的小劇種還存在著靠民間藝人口口相傳、靠老年觀眾捧場的現(xiàn)象。一方面頂著非遺文化的光環(huán),一方面受著市場的冷落,這就是目前地方戲曲的一種尷尬生存狀態(tài)。這種尷尬的生存狀態(tài)也直接反映在中高職院校戲曲教育之中。

      目前,中高職院校戲曲教育專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r既有不利的因素,也有有利的條件。不利的方面表現(xiàn)在:

      其一,中高職院校戲曲專業(yè)設(shè)置少。

      以山東省為例,據(jù)課題組對山東省中高職院校的抽樣調(diào)研,很多院校沒有設(shè)立戲曲教育專業(yè)教育機(jī)構(gòu),目前全省僅有一所本科藝術(shù)院校,三所中專藝術(shù)學(xué)校設(shè)有戲曲專業(yè),與其它藝術(shù)門類相比,依然屬于小眾專業(yè)。且多所學(xué)校只有2至3位專職教師,師資力量缺乏。前幾年由于受戲曲市場的冷落和生源缺乏的影響,山東省內(nèi)各藝術(shù)院校出于經(jīng)濟(jì)效益的考慮相繼取消了戲曲專業(yè),僅剩煙臺藝術(shù)學(xué)校和聊城還保留著戲曲專業(yè)。山東省戲曲學(xué)校自并入山東藝術(shù)學(xué)院后,省直戲曲后備人才匱乏。為了解決這一問題,在原培養(yǎng)電影放映技術(shù)人員的山東省電影學(xué)?;A(chǔ)上,恢復(fù)成立了“山東文化藝術(shù)學(xué)?!?。目前山東的戲曲專業(yè)普遍存在著生源不足的問題。這不僅是山東一省的問題,也是全國的小劇種專業(yè)共同面臨的問題。

      其二,社會認(rèn)知程度低,就業(yè)難。

      調(diào)查發(fā)現(xiàn),每年春天,都有很多年輕人懷著藝術(shù)的夢想,加入到一年一度的藝考大軍中。與被孩子及家長們熱情擁戴的音樂、舞蹈、影視等藝術(shù)考試現(xiàn)場的火爆場面相比,京劇、昆曲、評劇、呂劇等傳統(tǒng)戲劇門類的招生現(xiàn)場相形失色。同樣是藝術(shù)形式,傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)遭遇的冷落和尷尬令人痛心。高等院校尚且如此,職業(yè)類院校戲曲專業(yè)在招生上更是門可羅雀。從藝術(shù)院校高考情況可以看出,戲曲較之其它的藝術(shù)形式仍然有著被冷落的一面,社會對于戲曲的認(rèn)知程度還有待提高。不只招生遇冷,就業(yè)難也成為戲曲類藝術(shù)院校的一個(gè)尷尬問題。2014年北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院發(fā)布的年度質(zhì)量報(bào)告顯示:戲曲表演專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)14人,派遣和簽訂勞動(dòng)合同的只有5人,占百分比35.7%,其他9人或者選擇自由職業(yè)或者待業(yè),占百分比64.3%。中國戲曲學(xué)院2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告顯示:2016屆生京劇系畢業(yè)人數(shù)77人,簽署三方協(xié)議占百分比23.4%,簽訂勞動(dòng)合同占百分比26%,單位開具用人證明占百分比1.3%,自由職業(yè)占百分比46.8%。這一尷尬局面直接影響了學(xué)生報(bào)考戲曲專業(yè)的熱情。出現(xiàn)這些問題的原因是人們的短視和急功近利,相比其它的形式,戲曲專業(yè)的培養(yǎng)存在著周期長,難度大,見效慢等問題。

      綜上所述,中高職院校戲曲專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。但在充分認(rèn)識不利因素的同時(shí),我們也不能悲觀,從有利條件看:

      其一,政策的扶持使戲曲教育擁有廣闊的發(fā)展空間。

      從國家層面看,為振興和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要載體戲曲,國務(wù)院出臺了《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》,中宣部、文化部、教育部、財(cái)政部出臺了《關(guān)于新形勢下加強(qiáng)戲曲教育工作的意見》,對戲曲傳承提出了總體要求,規(guī)劃了總體目標(biāo),確立了由政府扶持戲曲事業(yè)的方針,把戲曲的保護(hù)、傳承和發(fā)展,提升到國家和社會發(fā)展的戰(zhàn)略層面。這是我國繼1951年發(fā)布《政務(wù)院關(guān)于戲曲改革工作的指示》以來,時(shí)隔60多年之后再一次就戲曲工作做出的總體部署和政策規(guī)定。通過“實(shí)施地方戲曲振興工程”“加大劇本創(chuàng)作力度”“加大政府購買力度”“實(shí)行財(cái)政配比政策”“落實(shí)稅費(fèi)優(yōu)惠政策”等措施,強(qiáng)力推進(jìn)戲曲傳承與發(fā)展,并提出了完善戲曲人才培養(yǎng)和保障機(jī)制,對中等職業(yè)教育戲曲表演專業(yè)學(xué)生實(shí)行免學(xué)費(fèi)的政策。從地方政府層面看,山東省人民政府辦公廳于2016年6月24日印發(fā)了《關(guān)于貫徹國辦發(fā)【2015】52號文件 做好戲曲傳承發(fā)展的實(shí)施意見》,為繁榮發(fā)展山東省地方戲曲做出了總體規(guī)劃與部署,特別是從人財(cái)物等方面給予戲曲人才培養(yǎng)大力支持,從而為戲曲教育的蓬勃發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。

      其二,民眾的熱情使戲曲教育發(fā)展具有堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

      山東省有呂劇、山東梆子等24個(gè)地方戲曲劇種,同時(shí)京劇、豫劇、黃梅戲等也有很大的市場,群眾基礎(chǔ)厚重。調(diào)查顯示, 81.6 %的人認(rèn)為戲曲在政府支持下會得到進(jìn)一步發(fā)展,78.9%的學(xué)生表示如果學(xué)校開設(shè)戲劇課一定會參加。在當(dāng)代重視傳統(tǒng)文化,注重非物質(zhì)文化遺產(chǎn)挖掘與保護(hù)的前提下,地方戲曲的發(fā)展面臨著前所未有的機(jī)遇,戲曲教育的前景越來越廣闊。

      二、戲曲專業(yè)教學(xué)模式改革

      由前節(jié)所述可以看出:一方面是國家大力提倡發(fā)展作為傳統(tǒng)文化載體的戲曲藝術(shù),民眾也熱切地期盼發(fā)展這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化;另一方面由于受市場經(jīng)濟(jì)和商業(yè)效益等的影響,戲曲藝術(shù)瀕臨邊緣化的境地。解決這一問題的關(guān)鍵在于,通過對中高職戲曲院校教學(xué)模式的改革,堅(jiān)持改革創(chuàng)新,走出一條新時(shí)期文化傳承與適應(yīng)市場并行不悖的戲曲教學(xué)發(fā)展之路。

      (一)招生模式改革

      生源問題是所有中高職院校面臨的一個(gè)嚴(yán)重問題。從市場調(diào)查可以看出,目前戲曲人才是有一定市場需求的。以山東為例,各地方劇團(tuán)都面臨著青黃不接的問題,急需大量的后備人才,而劇團(tuán)自身不具備培養(yǎng)后備人才的能力。因?yàn)閼蚯逃衅涮厥庑裕瑢W(xué)生需要在老師規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕淌谙抡莆赵鷮?shí)的基本功、特定的表演程式及演奏技巧,而且需要從基礎(chǔ)、從少年時(shí)期開始,經(jīng)過多年的培養(yǎng)。依托專業(yè)院校是培養(yǎng)戲曲人才最有效的方式。因此抓住機(jī)遇,與各地方劇團(tuán)簽訂訂單式培養(yǎng)協(xié)議,是解決生源問題的一大出路,在招生的同時(shí)解決了就業(yè)出口狹窄的難題。事實(shí)證明,這種培養(yǎng)模式效果良好,以煙臺藝術(shù)學(xué)校為例,2013年煙臺藝術(shù)學(xué)校受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保留劇種柳腔劇團(tuán)委托為其培養(yǎng)柳腔表演及演奏人才,經(jīng)過三年的專業(yè)訓(xùn)練,目前該批學(xué)生已經(jīng)成為劇團(tuán)主力,反響甚好。2013年招收的呂劇專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前一年即被各大劇團(tuán)預(yù)訂一空。鑒于前幾屆的成功模式,學(xué)校將在2016年為平度劇團(tuán)委培一批戲曲表演學(xué)生,如今報(bào)名者踴躍,生源狀況良好。

      因此,教學(xué)模式的改革,首先是招生方式的改革。依托市場,根據(jù)人才的需求目標(biāo)和數(shù)量進(jìn)行有針對性的培養(yǎng),建立校企合作的訂單培養(yǎng)模式,既解決了生源不足的問題,又避免了培養(yǎng)目標(biāo)的盲目性。

      (二)課程設(shè)置的改革

      課程設(shè)置的改革要依據(jù)目標(biāo)導(dǎo)向的原則,即根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)方向確立,同時(shí)要注重與專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體及高等藝術(shù)院校的銜接。中高職院校的培養(yǎng)方向主要是為專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體輸送戲曲表演及演奏復(fù)合型人才,中職學(xué)校還可以將為高等藝術(shù)院校培養(yǎng)后備人才納入培養(yǎng)方向。

      隨著社會的發(fā)展,對于戲曲演員的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)要求更高,而本科人才培養(yǎng)有利于彌補(bǔ)地方劇種高學(xué)歷人才缺位的問題。近幾年,中國戲曲學(xué)院表演系開始將地方戲曲納入本科招生專業(yè)范圍,對于廣大愛好戲曲表演的學(xué)生是千載難逢的好機(jī)遇。作為培養(yǎng)戲曲人才的中專學(xué)校,可以設(shè)立不同的培養(yǎng)方向,以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。

      因此,中高職學(xué)校要因人而異,將升學(xué)型與就業(yè)型區(qū)分對待,根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展方向確定課程的設(shè)置。1.對于升學(xué)型學(xué)生,加大文化課比重,使有深造意愿的學(xué)生有機(jī)會進(jìn)入高等藝術(shù)院校。2.對于就業(yè)型的委培生,以盡早盡快掌握專業(yè)技能為目的,減少文化課的教學(xué),加強(qiáng)專業(yè)課的比重。3.制定個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)、優(yōu)勢、目標(biāo)定位及用人單位的要求為學(xué)生確定不同的培養(yǎng)方向,打造適合他們的培養(yǎng)模式,即適應(yīng)舞臺表演的復(fù)合型人才。

      目前各大地方劇團(tuán)特別是基層縣級劇團(tuán),為了增強(qiáng)自身的生存和競爭力,迫切需要一專多能的適應(yīng)舞臺表演的復(fù)合型藝術(shù)人才,以滿足社會對藝術(shù)表現(xiàn)多元化的要求,在培養(yǎng)過程中,除原先開設(shè)的基武功、把子、身訓(xùn)、身韻、唱念、視唱、樂理等課程之外,為學(xué)生開設(shè)第二課堂,增加器樂、聲樂、舞蹈等綜合技能的培養(yǎng),使學(xué)生成為具備戲劇表演兼歌舞、樂器、音樂素養(yǎng)、表演能力等表演技能的復(fù)合型人才,滿足現(xiàn)代觀眾的需求,滿足劇團(tuán)的需求,也解決了定位模糊的問題。

      (三) 師資力量的配備

      中高職院校普遍面臨著戲曲教師師資力量匱乏的問題,而由于制度的原因,改變這一現(xiàn)象難度很大。在教學(xué)中,可以通過聘用的方式,返聘優(yōu)秀退休老師為學(xué)生開業(yè)授課,或結(jié)合國家實(shí)施的“名家傳戲—戲曲名家收徒傳藝計(jì)劃”,將大師引入學(xué)校中來,邀請戲曲理論專家、學(xué)者和著名戲曲藝術(shù)家擔(dān)任榮譽(yù)教授和客座教授,請他們帶專業(yè)隊(duì)伍,建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。邀請劇團(tuán)具有舞臺經(jīng)驗(yàn)的主創(chuàng)人員參與學(xué)校的戲曲教學(xué),增加戲曲教學(xué)的針對性和有效性,給學(xué)生更多具有實(shí)踐意義上的舞臺經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo),提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力,豐富人才培養(yǎng)機(jī)制。

      (四)舞臺實(shí)踐能力的培養(yǎng)

      重專業(yè)輕舞臺是中高職學(xué)校普遍存在的問題,新背景下,針對劇目積累欠缺、舞臺實(shí)踐的缺乏等問題,要以培養(yǎng)舞臺型人才為重點(diǎn),而且圍繞舞臺培養(yǎng)人才是傳統(tǒng)、有效的人才培養(yǎng)方式。因此,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生盡早接觸劇目,盡早得到充分的舞臺鍛煉。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的形象特點(diǎn)和嗓音條件及人物角色需要,劃分行當(dāng),可在入學(xué)第二年即開設(shè)唱念課、排練課,讓學(xué)生由淺到深,由易到難,循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)一兩個(gè)劇目。一個(gè)學(xué)期下來,每名學(xué)生基本能學(xué)一到兩出折子戲,通過劇目習(xí)演由淺入深地提高技藝水平,逐步進(jìn)入演出實(shí)踐。通過小劇場演出、大劇場演出等多種手段,多演多練,以演促練,讓學(xué)生盡快掌握戲曲表演理論和模式,發(fā)揮學(xué)生主體作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并反過來以排練演出促進(jìn)學(xué)生基本功能力的提高。

      此外,還可以通過各種方式加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)教育。帶領(lǐng)學(xué)生觀摩戲曲演出,請名家為學(xué)生講解戲曲的基本知識,了解戲曲元素的多樣化,提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戲曲的獨(dú)特表現(xiàn)形式與其蘊(yùn)涵的民族精神,使學(xué)生得以提高自身的欣賞能力與藝術(shù)素養(yǎng)。

      戲曲教育模式的改革,能夠打開戲曲教育在教學(xué)上的學(xué)院化瓶頸,與時(shí)俱進(jìn),以“市場化”教學(xué)模式突破戲曲教育出路窄的難題,提高學(xué)生全面素質(zhì),促進(jìn)中高職院校戲曲人才綜合素質(zhì)的提升,同時(shí)有利于地方戲曲市場的繁榮與發(fā)展。導(dǎo)向的戲曲復(fù)合型人才教學(xué)模式探究”(項(xiàng)目編號:YJ201612057)成果。

      注釋:

      [1] 北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告(2014).http://www.docin.com/p-907470118.html.

      [2]中國戲曲學(xué)院2 016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告.http://www.nacta.edu.cn/docs/2016-12/20161230181513478528.pdf.

      [3] 中宣部、文化部、教育部、財(cái)政部關(guān)于新形勢下加強(qiáng)戲曲教育工作的意見(文科技發(fā)〔2017〕13號).http://www.mcprc.gov.cn/whzx/bnsjdt/whkjs/201705/t20170527_494708.html.

      [4] 國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知(國辦發(fā)〔2015〕52號).http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-07/17/content_10010.htm.

      [5] 山東省人民政府辦公廳關(guān)于貫徹國辦發(fā)〔2015〕52號文件做好戲曲傳承發(fā)展的實(shí)施意見(魯政辦發(fā)〔2016〕27號).http://www.shandong.gov.cn/art/2016/6/28/art_285_10121.html.

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