曹慕源

摘要：處于轉型期的地方本科高校在服務地方社會發(fā)展、弘揚生態(tài)文化、開展生態(tài)實踐等方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。然而，由于多方面的原因，地方本科高校的生態(tài)文明教育比較薄弱，存在大學生對基本環(huán)境知識和生態(tài)文明意識的認知較淺、生態(tài)文明行為的穩(wěn)定性不足、政府和學校對生態(tài)文明教育推進不力等問題。探究地方本科高校推進生態(tài)文明教育的路徑，發(fā)揮政府、教育部門、高校、學生等多方力量建立起相對完善的應用型生態(tài)文明教育體系，勢在必行。

關鍵詞：地方本科高校；生態(tài)文明教育；路徑

黨的十八大將生態(tài)文明建設納入“五位一體”中國特色社會主義總體布局的重要一環(huán)。在生態(tài)文明建設中，最重要的是轉變思想觀念和加強制度建設，生態(tài)教育是最核心的一個渠道。而高校大學生的生態(tài)文明理念、生態(tài)文明行為直接影響著生態(tài)文明社會的建設。當前，地方高校的學校數(shù)量以及在校生人數(shù)均占全國高校總數(shù)量和總在校生人數(shù)的90%以上，其中，處于轉型期的地方本科高校在為地方培養(yǎng)人才、弘揚生態(tài)文化、培育生態(tài)道德、開展生態(tài)實踐、服務地方社會發(fā)展等方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，理應對國家生態(tài)文明建設做出積極的呼應。

筆者于2016年11月，對地方本科高校黃河科技學院非環(huán)境專業(yè)本科二年級和三年級的學生進行了以“大學生生態(tài)文明教育現(xiàn)狀”為主題的抽樣調查，涉及土木工程、車輛工程、工商管理、廣播電視編導、翻譯、護理學、視覺傳達設計等多個專業(yè)。調查共發(fā)放問卷700份，收回691份，有效率為98.7%。分析結果顯示，65.61%的人認為當前生態(tài)文明建設理應放到突出地位，宏觀認識基本到位。然而，調查結果也反映出大學生對基本環(huán)境知識和生態(tài)文明意識的認知較淺、生態(tài)文明行為的穩(wěn)定性不足、政府和學校對生態(tài)文明教育推進不力等問題。基于黃河科技學院的調查與探索，反映出充分發(fā)揮政府、教育主管部門、高校、學生等多方力量，建立起相對完善的應用型生態(tài)文明教育體系的重要性。

一、地方政府和教育主管部門層面

（一）政府做好頂層設計和整體規(guī)劃

《生態(tài)文明體制改革總體方案》樹立了“尊重自然、順應自然、保護自然，發(fā)展和保護相統(tǒng)一，綠水青山就是金山銀山”等理念，這是國家層面在生態(tài)文明體制改革領域的頂層設計。黨中央、國務院密集發(fā)布有關生態(tài)文明建設的文件，全國人大加快環(huán)境相關法律的修訂工作，嚴肅開展相關執(zhí)法檢查等。地方政府要想有效地落實這些新理念、新精神，就需要與時俱進地制定相關生態(tài)文明建設的方案。為了認真落實黨中央、國務院關于生態(tài)文明建設的重大決策和省第十次黨代會部署，規(guī)范生態(tài)文明建設目標評價考核，加快推進美麗河南建設，2017年8月，中共河南省委辦公廳、河南省人民政府辦公廳印發(fā)了《河南省生態(tài)文明建設目標評價考核實施辦法》。在生態(tài)文明建設中，生態(tài)文明教育具有先導性和基礎性的作用，建設生態(tài)文明社會必定離不開生態(tài)文明教育的支撐。對政府來說，培育和弘揚生態(tài)文明教育的價值觀是責無旁貸的，地方政府應在保障經(jīng)濟社會和生態(tài)文明統(tǒng)一發(fā)展的精神下，通過相關政策的制定和大力宣傳，做好規(guī)劃設計，提供法律法規(guī)保障，在全社會營造出人人都是生態(tài)文明建設的關注者和參與者、人人都是生態(tài)文明建設的教育者和被教育者的生態(tài)氛圍。

（二）教育主管部門做好制度支持和實施方案

當前，教育部并沒有提出關于生態(tài)文明教育的相關要求，致使各級各類學校沒有把生態(tài)文明教育作為學校教育的一個重要方面來落實。但是，推進生態(tài)文明建設已經(jīng)成為“五位一體”的中國特色社會主義偉大事業(yè)的重要組成部分，生態(tài)文明教育應當貫穿教育的全過程。教育主管部門應該努力引導和培養(yǎng)一批具有示范效應、服務地方綠色發(fā)展的高校作為生態(tài)文明教育基地。公開資料顯示，自2008年啟動評審和命名工作以來，全國共有60家保護區(qū)、公園、濕地、高校獲批“國家生態(tài)文明教育基地”，在列的10所高校中只有兩所地方本科高校。而在已經(jīng)獲批的“河南省生態(tài)文明基地”中，無一所是高校。如何更好地發(fā)揮地方本科高校在生態(tài)文明教育方面的重要作用、作為生態(tài)文明教育基地的窗口作用以及在樹立生態(tài)文明觀念方面的主體作用，從而提升生態(tài)文明教育的規(guī)模和質量就顯得極為重要。省級教育部門、林業(yè)部門和文化部門應加強通力合作，聯(lián)合下發(fā)關于生態(tài)文明教育進校園的意見或者生態(tài)文明教育推進方案，積極引導各級各類學校特別是地方本科高校大力推進生態(tài)文明教育，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下地方高校向應用技術大學轉型提供精神動力和政策支持。

二、高校和學生層面

（一）轉變教育教學理念，將生態(tài)文明教育納入高校發(fā)展規(guī)劃

中國高校的基本體制是以適應國家工業(yè)化發(fā)展的戰(zhàn)略需求為導向而建立起來的。三十多年來，為適應世界高等教育發(fā)展的新形勢，高校大都做出了本科階段強化通識教育、加大選修課比重、改革教學理念和教學方法等改變，但重理輕文、人類中心主義、重學科輕育人的功利化價值取向仍在高校人才培養(yǎng)方案中占據(jù)著主導位置。經(jīng)濟新常態(tài)下，推進生態(tài)文明建設的重大戰(zhàn)略首度被寫入國家五年發(fā)展規(guī)劃，“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”已成為中國高等教育新的發(fā)展理念，如何釋放創(chuàng)新開放的活力，如何把“尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念和努力形成人與自然和諧相處的思想觀念”這一價值維度貫穿高校教育教學全過程，是立足于地方而向應用科技大學轉型的各地方本科高校面臨重大課題，必須轉變教育理念，把生態(tài)文明教育納入學校校發(fā)展規(guī)劃，挖掘大學培養(yǎng)人才、服務社會、科學研究等職能。就黃河科技學院來說，生態(tài)文明教育已成為學校整體教育的一個環(huán)節(jié)。2015年，在河南省教育廳和河南省文化廳的支持下，學校成立了河南省首家“生態(tài)文化研究中心”，初步建立起生態(tài)文明教育的組織保障體系。近兩年來，中心有計劃地開展了一系列的生態(tài)文化普及、生態(tài)文明教育方面的科學研究和學術交流活動。

（二）加強師資隊伍建設，強化教師生態(tài)素養(yǎng)培訓

在高校生態(tài)文明教育中，具有生態(tài)文明素養(yǎng)的師資是一個重要方面。然而，由于我國的生態(tài)文明建設和生態(tài)文明教育尚處于起步階段，絕大多數(shù)教師沒有接受過系統(tǒng)的生態(tài)文明方面的培養(yǎng)培訓。相對而言，地方本科高校的師資力量更為薄弱，非環(huán)境類專業(yè)極少開設生態(tài)學、生態(tài)教育或者生態(tài)文化教育類課程。即使高校開設相關課程，也主要靠生物、中國傳統(tǒng)文化、大學語文、經(jīng)典閱讀、思想政治等課程的教師來完成教學任務，他們普遍缺乏專門的環(huán)境知識和生態(tài)文明意識，授課不夠深入系統(tǒng)。就黃河科技學院來說，在生態(tài)文化中心成立以后，共舉行了以文史類專業(yè)的教師和學生為主的兩期生態(tài)文化講習班，共培訓骨干教師和學生骨干約60人次。這些經(jīng)過生態(tài)文化理論知識和生態(tài)實踐培訓過的師生，在學校生態(tài)文明教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著積極的推動作用，但這還遠遠滿足不了生態(tài)文明教育工作的需要，這也是學校下一階段將著力加強的方面。endprint

（三）生態(tài)文明教育納入人才培養(yǎng)方案，提高應用型人才培養(yǎng)質量

地方高校在向應用型大學轉型的過程中，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為時代主旋律的背景下，地方高校的當務之急是依托地方經(jīng)濟社會轉型升級修訂人才培養(yǎng)方案，提高應用型人才培養(yǎng)質量。在公共基礎課中要增加生態(tài)文明的課程作為必修課，讓每個專業(yè)的學生都獲得生態(tài)文明方面的培養(yǎng)培訓，不僅在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等思想政治課中專門介紹中國生態(tài)文明建設的理論和實踐，有條件的高校還要開設普通生態(tài)學、生態(tài)文化研究、人與環(huán)境等選修課。在專業(yè)課中，要鼓勵教師穿插講解一些綠色發(fā)展和生態(tài)行為學的知識，幫助學生在第一課堂上關注生態(tài)環(huán)境，強化對生態(tài)文明的認知，建立起生態(tài)道德觀。在多個專業(yè)的課程設計、實訓、畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)將生態(tài)理念實踐化，創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)的方式。據(jù)不完全統(tǒng)計，近兩年黃河科技學院廣播電視編導、視覺傳達設計、服裝設計與工程、攝影等專業(yè)的畢業(yè)設計作品中，有近20%的主題與生態(tài)文明、環(huán)境保護、人與自然和諧相處有關。這些專業(yè)的實訓課把上課地點移到了名山大川，制作的作品也多次榮獲國際大獎。比如，2016年，廣播電視編導專業(yè)學生郭建文呼吁保護海洋生態(tài)環(huán)境的《海的味道》和逯志明提倡人與動物和諧共處的《鳥·人》兩部記錄片在德國巴比倫影院舉行了公映，影片中展現(xiàn)出的深刻的生態(tài)關懷精神受到觀展人的一致好評，并獲柏林華語電影節(jié)最佳提名獎。2017年，廣播電視編導專業(yè)學生郝慶汰創(chuàng)作的以吸煙對人和環(huán)境造成的危害為基點的公益短片《燃燒生命》獲得第五屆溫哥華華語電影節(jié)金帆獎“最佳導演獎”。

（四）強化校內(nèi)外教育實踐活動，夯實應用型生態(tài)文明教育體系的基礎

生態(tài)文明教育最根本的目的是使學生成為具有生態(tài)文明理念和生態(tài)文明行為能力的文明人。為此，必須在課內(nèi)外一體化教育的基礎上，充分發(fā)揮校內(nèi)外各種實踐活動的延伸教育功能。通過舉辦生態(tài)文化講座，激發(fā)學生的生態(tài)文明意識和生態(tài)思維。近兩年來，黃河科技學院邀請國內(nèi)外專家舉行了多次以生態(tài)文明、人與自然和諧為主題的文化講座，受眾累計達到了上千人。如2015年，曾任十三屆國際美學學會主席的環(huán)境美學家約·瑟帕瑪教授做客黃河講壇，做了一場題為《生態(tài)美學關照：自然服務人類，人類關照自然》的講座。同年，紐約市立大學的生態(tài)、環(huán)境和動物文化研究批評學者張嘉如教授做客黃河講壇，以《舌尖上的道德：走向關懷飲食美學新境界》為題，做了一場生態(tài)視角下的關懷飲食美學講座。校團委、學生會、學生社團制訂工作計劃和實施方案，組織形式各樣的校內(nèi)生態(tài)實踐教育活動，如綠色消費伴我行、二手物品交易市場、物物交換等，把虛幻的生態(tài)意識和生態(tài)理念落地。此類活動，黃河科技學院每學期都會舉行，在學生中產(chǎn)生了積極的反響。利用好旨在提高大學生綜合素質的“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動，引領參加者從生態(tài)文明觀的立場出發(fā)，去認識生態(tài)環(huán)境，考察農(nóng)村存在的破壞自然生態(tài)和人文生態(tài)的不合理現(xiàn)象，建立生態(tài)文明建設的實際認知。對黃河科技學院來說，這是需要繼續(xù)強化的一個方面。地方本科高校的環(huán)境保護協(xié)會等組織要積極主動地發(fā)揮高校服務地方社會的功能，深入社區(qū)進行生態(tài)文明教育的公益宣傳活動，形成高校教育與社會教育的有機結合，使生態(tài)文明理念真正在社會上蔚然成風。

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