趣味性教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

蔣偉

摘 要：數(shù)學(xué)是一門較為嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，其程序化水平比較高.盡管高中數(shù)學(xué)也與人們的生活有著一定的關(guān)系，但是一般的高中生很難理解這種關(guān)系，尤其是高中數(shù)學(xué)中許多公式和定理更是讓許多高中生覺得非常枯燥，缺乏趣味性.許多高中學(xué)生都認(rèn)為高中數(shù)學(xué)在實(shí)際的生活中基本上沒有用處，只是為了應(yīng)付高考而不得不去學(xué)習(xí)，更不知道該如何去學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)這門課程，這就需要老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中為學(xué)生營造一種充滿趣味性的課堂環(huán)境。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂趣味性；方法

伴隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，反思當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)之問題很快就會發(fā)現(xiàn)，由于很多時候教學(xué)的主要目的是為了應(yīng)付考試，無論是教師還是學(xué)生特別容易陷入急功近利的怪圈而忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身的魅力。筆者在從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年過程中一直在反思如何更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)倘若沒有了興趣，效果自然會大打折扣，如何更好地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣顯得尤其重要.經(jīng)過多年實(shí)踐和思考，我談幾點(diǎn)個人心得。

一、課堂教學(xué)做到深入淺出，通俗易懂

課堂教學(xué)做到深入淺出，通俗易懂，要做到這一點(diǎn)，很不容易。它需要教師深入研究學(xué)生、深入研究教材、深入研究教法。找到適合本班學(xué)生的教育教學(xué)方法。把復(fù)雜的問題講得簡單，把簡單的問題講得更簡單，讓學(xué)生容易接受你所講的知識。例如：在講導(dǎo)數(shù)的定義時，多給學(xué)生講幾個實(shí)際例子，比如舉出曲線的切線的斜率的例子，物理學(xué)中的瞬時速度的例子。讓學(xué)生理解到導(dǎo)數(shù)的本質(zhì)是一個極限問題，再從眾多的例子中抽象出導(dǎo)數(shù)的定義?？傊?，教師在講解每一個知識點(diǎn)時，都要仔細(xì)研究怎樣講學(xué)生最容易接受。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對要輕松一些，也就會越來越喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)的興趣也就會越來越濃厚，數(shù)學(xué)成績也就會不斷地進(jìn)步與提高。

二、博覽群書，精通數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)、生物、地理等相關(guān)聯(lián)的綜合知識

一名優(yōu)秀的教師不僅要精通本學(xué)科的知識，也要學(xué)習(xí)、了解與本學(xué)科相關(guān)的其它學(xué)科的一些知識。作為一名數(shù)學(xué)教師，在給學(xué)生講解數(shù)學(xué)公式、定理時，要給學(xué)生講清楚知識的來龍去脈，包括數(shù)學(xué)符號的來歷，數(shù)學(xué)公式、定理時由誰發(fā)現(xiàn)的、怎樣發(fā)現(xiàn)的。給學(xué)生介紹一些關(guān)于科學(xué)家及偉人的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力?？傊?，教師在課堂上要做到口若懸河、游刃有余，以淵博的學(xué)識和高尚的人格打動學(xué)生、感染學(xué)生。從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、以生為本，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中最為嚴(yán)重的問題是，教學(xué)要以考試為核心，要以分?jǐn)?shù)為最終的目標(biāo)，特別是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中由于學(xué)生的整體存在感不強(qiáng)，所以教學(xué)活動中要以師教生，做到學(xué)生為教學(xué)主體，這樣能避免教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)僵化的局面，進(jìn)而讓整個教學(xué)活動失去活力，使得學(xué)生在被動學(xué)習(xí)中不能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)活動中為能更好的提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要做到以學(xué)生為教學(xué)活動的中心，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將其列為教學(xué)的頭等大事，以興趣促使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而能以基礎(chǔ)課堂設(shè)計(jì)的形式，讓學(xué)生能主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，使得學(xué)生能在教學(xué)中獲得地位的提升。

例如，在“等比數(shù)列”相關(guān)內(nèi)容講授期間，教師可以引入有趣的小故事，讓學(xué)生對等比數(shù)列有著深刻的理解與認(rèn)知，教師先要為學(xué)生講授的故事是，在古時候一位詩人，每天在寶塔下面看星星，看到星空下的寶塔十分美麗，寶塔上的燈光與星星遙相呼應(yīng)，甚是好看，此刻這個詩人心中產(chǎn)生疑問，這個寶塔到底有多少層呢？于是他就寫了一首詩，高聳寶塔有七層，每層都有紅光燭，每層燭數(shù)成倍加，數(shù)一數(shù)，一共三百八十零一燭？教師讓學(xué)生計(jì)算，寶塔上到底有多少盞燈，并告訴學(xué)生其實(shí)古人就開始思考身邊的數(shù)學(xué)，并對現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)有所關(guān)注，且探究出一套先進(jìn)的數(shù)學(xué)方法，以解決數(shù)學(xué)問題，并讓那個學(xué)生思考今天是否能用數(shù)學(xué)方法解決此問題呢。

學(xué)生在故事的指引下，開始信心滿滿的解答問題，教師可以將學(xué)生分成幾個討論小組，討論解題方式。這道數(shù)學(xué)題是將寶塔看成是等比數(shù)列，寶塔的尖燭數(shù)記錄為a1，第二層則記錄a2，然后以此類推，現(xiàn)在知道已知的數(shù)列有七項(xiàng)，而七項(xiàng)的和能達(dá)到381，求a1的值，學(xué)生將詩詞轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，這樣能更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。

四 、強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的生活化。

數(shù)學(xué)緣生活而生為生活所用，符號、公式、圖形等都是生活的濃縮，課堂教學(xué)中應(yīng)將其生活化、情景化，在形象貼切的情景中展現(xiàn)理論知識嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬔葑冞^程，扭轉(zhuǎn)教師“講”學(xué)生“練”的單調(diào)模式，突出學(xué)生課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望和興趣，培養(yǎng)學(xué)科氣質(zhì)，認(rèn)識學(xué)科價值并終身受益。如學(xué)習(xí)隨機(jī)概率知識時，利用紅球白球機(jī)率實(shí)例歸納思考規(guī)律，最終將其再用運(yùn)用到更廣闊的生活實(shí)踐中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。這種方法不是單純的為生活而學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)生作為社會人的文化素養(yǎng)和知識運(yùn)用意識，輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維創(chuàng)新能力，是提高教學(xué)效率的有效方法。

五、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，引領(lǐng)興趣

師生關(guān)系融洽和諧是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要因素，良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生好感效應(yīng)。如果一位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么，他對該老師所教的學(xué)科是不會感興趣的；反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)老師的表揚(yáng)和贊賞，那么他會喜歡這位老師進(jìn)而喜歡該老師所教的學(xué)科。所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，要把愛生的情感投射到學(xué)生心里。因?yàn)橐粋€充滿信任的目光、一張和藹可親的笑臉都會在他們心中掀起波濤。在教學(xué)手段上要靈活多變，語言表達(dá)要風(fēng)趣幽默，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

贊可夫說過：凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。我們在教學(xué)中，應(yīng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 談如何增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性毛小虎 《中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究》 2016.