劉宏亮

（遼寧建筑職業(yè)學院，遼寧遼陽 111000）

高職院校專業(yè)群建設的實踐探索

劉宏亮

（遼寧建筑職業(yè)學院，遼寧遼陽 111000）

對于高職院校而言，只有做好專業(yè)群建設才能夠增強其內涵，提升其核心競爭能力，基于此，本文對目前我國高職院校專業(yè)群建設的現(xiàn)狀進行了分析，并在此基礎上從多方面提出高職院校專業(yè)群建設實踐策略，希望可以為更多高職院校提供有效參考信息。高職院校；專業(yè)群；實踐策略

專業(yè)群主要是指將就業(yè)率高、辦學實力強的專業(yè)作為核心專業(yè)，將與該專業(yè)相關的技術領域、工程對象以及專業(yè)學科的若干個組成要素共同組成的集合作為專業(yè)群，合理建設專業(yè)群有助于提高高職院校辦學質量，提高專業(yè)服務能力，使得高職院校學生可以在就業(yè)壓力不斷增加的背景下?lián)碛懈鼜姷木蜆I(yè)遷移能力。

1 高職院校專業(yè)群建設的必要性

1.1 高職院校專業(yè)群建設是高職院校進行資源整合與共享的必要途徑

基于對高職院校教學現(xiàn)狀的詳細分析，發(fā)現(xiàn)當前高職院校急缺師資隊伍與實訓基地，但若高職院校在開展教學活動時，能夠將相類似的專業(yè)有效整合在一起，就能夠使得資源建設效率能夠得到有效的提高，而保證資源利用的合理性，就能夠在一定程度上提高高職院的校辦學質量，所以，做好專業(yè)群建設是非常有必要的。

1.2 高職院校專業(yè)群建設是高職院校朝向正確方向教學的根本保證

由于在專業(yè)群建設過程中會形成有效監(jiān)督管理體制，不僅可以有效提高教師教學質量，同時也可以更快速地解決高職院校在專業(yè)群建設以及教育過程中存在的問題，進而為高職院校學生發(fā)展提供有力保障。

2 高職院校專業(yè)群建設現(xiàn)狀

2.1 高職院校專業(yè)群尚未發(fā)揮核心專業(yè)示范與輻射作用

在專業(yè)群中核心專業(yè)發(fā)揮著十分重要的作用，其不僅能夠促進高職院校相關專業(yè)教學質量的提高，同時也能夠促進相關專業(yè)教師隊伍的發(fā)展，但是由于當前在建設過程中，未將核心專業(yè)與專業(yè)群整體有效聯(lián)系起來，導致核心專業(yè)示范與輻射作用尚未得到完全發(fā)揮，進而影響了高職院校辦學活力與專業(yè)群的社會適應性。

2.2 專業(yè)群建設團隊分工合作尚待明確

雖然高職院校在建設專業(yè)群過程中，需要認識到核心專業(yè)與整體之間存在著緊密的聯(lián)系，且由于專業(yè)群內部專業(yè)有著相類似的時間知識基礎以及理論，因而會形成一支專業(yè)教師隊伍，但是由于在實際教學過程中仍需要考慮到不同專業(yè)的教學特點，此時只有使教師能夠具有明確的職責分工，才會提高專業(yè)群建設的效果與教師工作質量，然而現(xiàn)階段大部分高職院校在教師分工合作過程中，還存在著管理不佳的情況。

2.3 高職院校專業(yè)群動態(tài)調整與質量保障機制有待完善

以產業(yè)鏈發(fā)展相類似，在高職院校構建專業(yè)群過程中也會經(jīng)歷動態(tài)過程，此時，專業(yè)群內部教師以及領導人員需要對專業(yè)群建設進行不斷調整，但是由于當前高職院校在建設專業(yè)群過程中尚未積極做好市場調查工作，導致其所采取的動態(tài)調整與質量保障機制仍處于有待完善狀態(tài)下，區(qū)域產業(yè)人才需求預測效果仍需要進一步加強。

3 高職院校專業(yè)群建設實踐策略

基于前文分析，我們可以了解到雖然大部分高職院校已經(jīng)積極建設了專業(yè)群，但是其在具體建設過程中仍然存在著一些不足之處，為了提高其建設實踐效果，下面筆者就基于自身工作經(jīng)驗提出幾點關于專業(yè)群建設實踐的策略。

3.1 完善組織管理機構，強化組織管理效果

高職院校在建設專業(yè)群過程中，需要依靠組織機構的有效管理，為了強化組織管理效果，筆者建議高職院校在建設專業(yè)群前，首先就需要積極完善組織管理機構。在具體建設過程中，需要包含的以下幾方面人員：一是高職院校領導人員，他們是高職院校各專業(yè)群建設的主要領導人員，其指導著專業(yè)群建設方向；二是相關職能部門負責人員，其主要是指高職院校教務處領導人員，通過協(xié)調專業(yè)群內部工作人員，使得專業(yè)群建設效果更加理想；三是專業(yè)群內各專業(yè)所屬學院院長。

不同人員在專業(yè)群建設過程中，需要承擔起不同的責任，一方面他們需要通過定期開展專業(yè)群建設工作會議，來明確專業(yè)群在近期發(fā)展過程中的發(fā)展方向與發(fā)展思路，在突出專業(yè)群建設特色與建設優(yōu)勢的基礎上，全面分析出當前專業(yè)群在建設過程中存在的問題，進而基于社會調查結果，找出更有效的組織管理方式，使得專業(yè)群小組工作人員可以在確定專業(yè)群發(fā)展目標的基礎上，及時分享自身的工作體會，保證專業(yè)群建設效果更加理想。另一方面，組織管理人員也需要加強對專業(yè)群內部各教師的監(jiān)督與管理，使得專業(yè)群建設小組人員職責更加明確，進而更好的完善年度目標與專業(yè)群建設總目標。

3.2 完善培養(yǎng)政策，加大專業(yè)群建設支持力度

現(xiàn)階段高職院校在建設專業(yè)群過程中所出臺的政策措施還存在著明顯的不足之處，基于此，要想使得高職院校專業(yè)群建設實效性得到明顯提高，高職院校領導人員就需要在明確專業(yè)群建設重要意義的基礎上完善相應培養(yǎng)政策，使得專業(yè)群建設能夠得到來自院校的大力支持。

一方面，高職院校需要制定出更加完善的人才引進方案以及人才培養(yǎng)方案，在該項過程中，首先需要明確專業(yè)群建設過程中需要依靠的師資人員以及專業(yè)分布情況，在明確核心專業(yè)教師隊伍發(fā)展不足的基礎上，為教師提供更多的培訓機會，使其可以在與國內眾多該專業(yè)學科教師溝通的基礎上，擁有更先進的教育理念，掌握更多與該專業(yè)的知識，進而為后期專業(yè)群建設貢獻力量；另一方面，高職院校還需要基于專業(yè)群建設內容，做好相關課程體系構建工作，在該過程中不僅需要考慮到當前社會發(fā)展對高職院校每一專業(yè)提出的要求，同時也需要考慮到學生學習狀態(tài)以及學習能力，保證所構建出的相關課程體系更加完善；除此以外，高職院校還需要通過加大對就業(yè)指導工作的重視，使得專業(yè)群內各專業(yè)教師都可以立足學生發(fā)展，在做好自身本職工作的基礎上，為專業(yè)群建設提供有效經(jīng)驗，保證學生能夠了解到專業(yè)群內不同專業(yè)的知識，切實提高學生就業(yè)遷移能力。

3.3 拓寬經(jīng)費籌措途徑，合理規(guī)劃經(jīng)費用途

現(xiàn)階段，高職院校在建設專業(yè)群過程中主要依靠了院級經(jīng)費投入與省級經(jīng)費投入的支持，由于院級經(jīng)費與省級經(jīng)費所能夠投入的資金十分有限，這在一定程度上限制了高職院校專業(yè)群建設效果，在此背景下，只有合理拓寬高職院校專業(yè)群建設經(jīng)費籌措途徑，才可以使得其受到足夠經(jīng)費的支持，保證專業(yè)群在建設過程中能夠更好地進行不同專業(yè)教學研究，為學生就業(yè)提供大力支持。

目前，高職院?？梢酝ㄟ^鼓勵內部各專業(yè)群提供社會服務、承擔科研項目、與社會企業(yè)進行合作、接受企業(yè)捐贈等眾多途徑來獲得研究經(jīng)費，這樣不僅有助于高職院校專業(yè)群小組教師更全面了解到社會發(fā)展情況，以及社會當前熱門行業(yè)與自身專業(yè)之間的關系；同時也能夠使高職院校專業(yè)群小組教師在為社會提供服務的基礎上，獲得有助于自身進行專業(yè)群建設的資金。在高職院校獲得足夠經(jīng)費支持的基礎上，還需要合理規(guī)劃自身經(jīng)費用途，通過細致的劃分每一項目所需的資金，明確高職院校專業(yè)群建設重點與難點，保證在專業(yè)群建設過程中，所支出的資金比例更加合理。除此以外，筆者建議高職院校專業(yè)群在建設過程中，還需要加大對經(jīng)費使用的監(jiān)管力度，只有通過相應部門的檢查才可以順利劃撥經(jīng)費。

3.4 明確建設方向，做好專業(yè)群項目管理工作

在專業(yè)群建設過程中，項目管理工作占據(jù)著十分重要的位置，也只有做好專業(yè)群項目管理工作，才能夠保證項目開展質量。基于此，專業(yè)群相關管理人員首先就需要積極明確建設方向，此時專業(yè)群建設小組需要基于當前該專業(yè)就業(yè)情況，開展定期與不定期研討會，在做好階段性市場需求調查工作的基礎上，為專業(yè)群項目開展提供更真實準確的數(shù)據(jù)。與此同時，為了使得高職院校內部各專業(yè)群開展效果更為理想，院校領導人員還需要積極促進各專業(yè)之間的學習交流活動，促使有效開展經(jīng)驗可以得到全面擴散。

除此以外，為了保證專業(yè)群項目管理工作質量，專業(yè)群小組管理人員還需要制定出一套符合該專業(yè)群發(fā)展的獎優(yōu)罰劣制度，通過制定出詳細、明確的人員考核評估制度，使得專業(yè)群小組人員能夠更加積極踴躍的參與到專業(yè)群建設與發(fā)展過程中，并為專業(yè)群建設提供可行性更高的建設建議，針對專業(yè)群小組內部工作不積極的人員，需要依靠考核評估制度以及獎優(yōu)罰劣制度給予其相對合理的懲罰。

3.5 借助信息技術，提高信息化管理水平

隨著我國科學技術水平的逐漸提高，現(xiàn)階段信息技術已經(jīng)成為促使各項工作順利完成的重要手段，因而在高職院校建設專業(yè)群過程中，需要通過信息化管理手段提升教學質量，使得專業(yè)群小組人員可以在借助信息技術的基礎上，構建出高效交流渠道，保證小組人員可以在更短的時間內與他人溝通建設想法以及教學質量提升策略；另一方面，高職院校也需要積極引導各專業(yè)群小組人員利用信息技術及時展示建設成果，使得各專業(yè)群之間可以在相互交流的基礎上，借鑒有效的建設方案與經(jīng)驗，促使高職院校內部各專業(yè)群建設效果都能夠得到有效提升。

要想使專業(yè)群能夠展示出自身建設成效，高職院校就需要在使用信息技術的基礎上，為其提供合理展示平臺，通過構建平臺內涵與平臺外觀，打造出能夠展示高職院校自身特色的網(wǎng)絡平臺。由于現(xiàn)階段高職院校內部學生也可以積極借助計算機、智能手機等設備進入該平臺，因而在網(wǎng)絡平臺上也需要為學生提供合理的學習模塊，促使其可以在網(wǎng)絡平臺的支持下，學習到高校專業(yè)群建設小組人員所研究出的教學內容，進而使其儲備出更多的技能以及知識。

4 結語

綜上所述，高職院校要想做好專業(yè)群建設工作，就要積極完善專業(yè)群組織管理機構、培養(yǎng)政策，同時還需要拓寬經(jīng)費籌措途徑、規(guī)劃經(jīng)費用途，做好專業(yè)群項目管理工作，借助信息技術提高信息化管理水平，促使高職院校能夠形成獨特的辦學特色，進而保證自身長遠發(fā)展可以得到可靠保障。

[1]李林.高職專業(yè)群建設評價體系構建研究[J].教育評論,201,7(08):76-79.

[2]曹元軍.高職院校專業(yè)群的質保體系建設[J].中國職業(yè)技術教育,2017,(26):38-41.

[3]劉方,何玉宏.高職院校專業(yè)群構建的路徑探析[J].常州信息職業(yè)技術學院學報,2010,9(1):28-30.

[4]吳小蕾.高職院校專業(yè)群協(xié)同創(chuàng)新模式研究[J].教育與職業(yè),2009,(23):28-29.

G718.5

A

1003-2177（2017）11-0045-03

劉宏亮（1977—），男，滿族，遼寧鞍山人，本科，畢業(yè)于重慶大學，講師，研究方向：裝飾工程。